思想政治教育視域下的大學生社會實踐研究

蔣欣

【摘 要】隨著我國加入世貿組織之后，加上社會主義市場經濟體制改革繼續深入推進，社會經濟組織日益多樣化、思想觀念和價值觀日益復雜、社會矛盾和沖突日益激烈，對高校思政教育工作提出了新的挑戰和要求。一些傳統大學生實踐方法已逐漸無法滿足當前社會形勢發展需要，這就要求我們當前盡快創新高校社會實踐活動方式方法。本文分析了當前高校實踐教育活動存在的主要問題，探討改進高校社會實踐活動的有效對策和措施，以不斷促進當前形勢下高校思想政治教育水平提高。

【關鍵詞】高校；思想政治教育；大學生社會實踐

一、引言

一直以來，高校十分重視大學生社會實踐活動，并將其納入到思政教育體系當中。2004年4月28日，黨中央國務院發布了《關于進一步促進大學生思想政治教育工作發展的意見》，以及十六號文件中都明確要求，高校思政教育要以社會實踐作為重要手段和途徑，要將其作為大學生接觸社會、了解現實國情、豐富基層經驗和閱歷、培養獨立精神、完善人格、提升社會責任感的主要手段。社會實踐是高校教育的重要組成內容，是健全和完善學生思想品質、人格素養的有效途徑，也是促進學生全面發展的好方法。當代高校社會實踐活動要與時俱進，不斷吸收和融合當前社會發展元素和內容，勇于創新、開拓進取，圍繞地方社會發展現狀，因地制宜、因材施教開展國情、民情宣傳教育，讓大學生在社會實踐活動中不斷加深社會責任感和使命感，樹立正確的人生觀和價值觀，為促進社會貢獻自己的聰明才智。

二、當前高校社會實踐過程中存在的問題

（一）實踐活動資源比較匱乏

從實際情況來看，普通高等院校在組織和開展社會實踐活動方面，不論是在經驗制度、還是重視程度方面，遠遠遜色于高職院校和中職學校。由于缺乏完善的實踐教學基地，大學生在參與社會實踐活動時往往面臨著找不到接受單位、沒有實踐機會的困境，在這種情況下，經常會遇到“社會實踐靠父母，專業實習打游擊”的情況，社會實踐活動活動比較分散、凌亂，缺乏長期穩定的實踐基地資源支持，實踐基地安排往往打一槍換一個地方，這會嚴重制約大學生實踐經驗的積累和形成。另外，缺乏良好的實踐教學物質條件，也會導致教學與實踐出現明顯失衡問題，加劇理論與實踐兩極分化，在這種情況下，不少學生將社會實踐看成是形式主義、走走過場，無法收到預期教學效果。

（二）社會實踐缺乏科學的指導

當前高校開展社會實踐活動顯得比較盲目性、不規范性，缺乏統一有效的指導和管理。大學生社會實踐活動主要宗旨是“接受教育、增長才干、作出貢獻”，這要求高校必須要將學生專業教學與社會實際緊密聯系起來，因地指引、因人而異制定科學合理的實踐方案和計劃，才能夠保證收到良好的實踐效果。但是在實際中，由于缺乏科學指導，當前高校社會實踐遇到了一些比較突出的問題：一是活動開展形式比較簡單單一，與社會發展脫節嚴重。當前高校開展社會實踐活動主要以社會調查、政策普及、參觀訪問、文化下鄉、農村勞動生產等幾種比較傳統的形式上，落后于社會發展，缺乏創新和改革。二是實踐活動流于形式，缺乏實際性內容。在實際中，高校開展社會實踐活動還面臨著“宣傳的多，做的少”，“虎頭蛇尾”的情況，響應上級假期實踐活動號召比較積極，但是實際工作開展十分有限，結果是雷聲大，雨點小，走完宣傳形式后對實際工作缺乏持續跟進，沒有讓社會關注、群眾支持和學生滿意，導致一些學生對社會實踐活動存在重視不足心理。

（三）社會實踐績效評價體系不健全完善

社會實踐績效評價體系不夠完善，這是制約高校社會實踐活動效果提高的重要原因之一。當前一些高校在評比學生社會實踐效果時，主要參考實踐接受單位意見以及通過實踐報告來做出判斷，評價方式比較簡單單一，缺乏全面性，這容易導致評價結果與實際情況相脫節。在這種評價模式下，許多學生形成了這樣一種認識，那就是社會實踐報告含金量不在于實際過程，而是在與實踐接收單位如何搞好關系、如何在實踐匯報材料上，在這種心態影響下，一些學生對參與社會實踐沒有給予足夠的重視和認真，導致實踐效果十分有限。另一方面，學校對社會實踐提出的要求和標準，往往只局限于報告內容、格式、字數，評價體系缺乏科學合理性，導致獎懲機制有失公平公正，無法充分調動廣大學生社會實踐參與積極性。

三、思想政治教育視域下大學生社會實踐途徑

（一）大力宣傳，提高全社會對大學生社會實踐重要性的認識

首先，高校自身要重新審視大學生實踐活動的重要意義，要給予高度重視和支持。社會實踐是高等教育重要組成內容，是思政教育具體手段和方式，也是高校人文素質教育的重要組成部分。

其次，高校要用馬克思列寧主義、鄧小平理論和“三個代表”作為社會實踐活動指導思想，采用正確的世界觀和方法論，全面促進大學生實踐活動開展，不斷強化實踐活動教育功能和作用。

再次，各級黨委和政府要貫徹落實黨中央、國務院《關于進一步加強和改進大學生思想政治教育的意見》文件精神，要針對高校社會實踐活動提供各種政策支持。特別是政府部門和企事業單位要積極參與大學生社會實踐活動，為高校提供各種物質支持，為大學生創造良好的實踐機會。

（二）拓寬實踐范圍，豐富大學生社會實踐活動的內容

社會實踐方式不能一成不變，可以因地制宜靈活采取各種組織形式，以滿足廣大學生需要；要解放思路，轉變觀念，根據高校辦學目標和要求將實踐活動與社會需要、學生興趣有機融合起來；可以根據具體實踐內容，制定有針對性的實踐方案和計劃。例如，社會調查可以讓學生加深對現實國情的認識和理解，這是開展政治形勢教育的重要手段。組織學生開展科技下鄉、文化下鄉活動，讓學生與廣大農民群眾親密接觸，了解農村發展存在的問題；要讓學生體會不同社會角色的喜怒哀樂，提高社會責任感和使命感，樹立為人民服務的觀念。通過參加社會勞動和實踐活動，可以強化學生獨立動手、自力更生意識，補充課本知識空白；勤工儉學、創業實踐有利于提高學生自立觀念等。

（三）加強高校社會實踐活動基地建設

加快高校社會實踐活動基地建設，可以提高實踐活動保障物質基礎，保證實踐活動有條不紊推進，通過開展系統、持續的實踐活動，不斷提高高校開展實踐活動的管理和控制水平；依托社會實踐基地，可以不斷豐富和完善社會實踐內容和方式；降低社會實踐過程中遇到的各種意外風險，提高社會實踐效果，改進服務水平和質量，增強社會實踐活動和社會經濟效益。另外，開展高校社會實踐基地建設，是利用社會資源促進實踐活動發展的有效途徑。要充分利用地方政府資源，將具有實踐功能和意義的地方納入到高校社會實踐基地當中，不斷豐富和完善社會實踐內容和資源。

四、結束語

在傳統教育思想影響下，加上高等教育體制改革之后、高校物質條件有限，當前高校社會實踐面臨著制度不完善、激勵考核機制缺位、保障基礎薄弱、實施效果不理想、組織形式和實踐內容創新不足等問題。本文希望能夠起到拋磚引玉的作用，能夠為高校開展社會實踐活動提供有益參考，也期待今后有更多學者投入到這方面的研究中來，不斷補充和完善相關力理論體系，為促進大學生全面健康發展做出貢獻。

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