淺淡高校排課流程

張帆

摘要：排課不僅是各個高校教學活動的前提和基礎，也是教學管理重要的環節。但是高校排課受到多方面因素的影響，這些因素相互制約。每一個學期學校教務管理人員要根據課程內容和學時整理教學計劃，并按照教學計劃下發教學任務書，根據學校教學任務書制定課程表。而這些工作十分繁重，需要整理大量的數據資料、填密的邏輯思維以及填寫大量的表格，所以高校排課工作任務十分繁重，如何將優化高校排課流程，提高排課效益，關系到學校教務管理工作的質量和效率。

關鍵詞：高校；排課流程；教學質量；教學管理

中圖分類號：G647.3 文獻標識碼：A 文章編號：1672-1578（2018）03-0210-01

引言：課程編排是高校教學管理的重要環節，是一項非常系統、復雜的工作，直接影響到教學效果和教學質量。近年來，隨著各大高校不斷擴招，高校專業課程不斷增多，如何充分利用學校的有限資源，將課程進行優化，這就對高校教務管理人員提出了新的要求。

1.課程編排準備工作

根據學院的人才定向培養計劃，定下各個專業班級開設課程。課程編排前，首先要了解學院的師資力量，根據這些教師的工作量，安排教學任務。各院部確定每一位本科教師的課時、開設班數、各班的人數、所需教師類型等等。在確定各班級的人數時，要根據不同課程的性質和面對對象進行設置。其次，每一個學生都有自己的公共必修課、學科基礎必修課、學科基礎選修課、專業必修課以及專業選修課等等。在安排課程的時候，優先安排英語、體育等公共課程，然后在安排其他課程。在選修課的課程人數的安排上，除了考慮當前年級學生人數外，還要預留部分課容量給往年未按計劃選課的學生。

2.確定教學計劃和開課任務書

學校各院部教學院長根據教學安排確定當前學期開課的課程及上課老師，如某一個教師對上課時間和班級有特殊要求要做出相應的標記。各院部使用學校教務管理系統錄人這一學期的教學計劃，核對系統中所有課程是否完整，如出現計劃調整，課程增補現象，需聯系教務部門相關科室調整當前學期課程數據。教務部門和各院部工作人員確定課程計劃后，開始安排錄人開課任務書，在安排開課任務書的時候，要確定課程具體的上課學時、周學時、上課方式、教室類型等。區分公共課、通識選修課、專業課、實驗課、上機課、雙學位課程等不同性質的課程。錄人具體的上課教師，便于后期成績的管理，以及排課后教師登錄教務系統教師端，查詢自己的教學任務及具體安排。

3.課程編排原則

課程表的編排是一項系統性、科學性的組織工作，其主要目的是充分利用學校的教師資源、教學設施、教學設備等等，從而將學校各項資源合理的配置起來，充分發揮它們的作用，提高教學質量。課程表編排必須遵循一定的原則，按照課程性質、課時特點等進行編排。

3.1 課程優先原則

專業課是教學的重點也是難點，直接關系到學生職業素質。因此在編排課程的時候，優先安排學生的專業課程。首先，在排課的時候，首先根據教學計劃、各專業學生人數確定合班情況，然后安排單班的專業課程。其次，在編排課程時，還要考慮到學校的外聘教師等對教學時間有特殊要求，學校教務管理處要根據其要求合理編排時間，以免影響到其他課程的編排。

3.2 利用學校教學資源

目前計算機、信息技術廣泛應用在課程教學中，教師對多媒體教學的需求不斷擴大，這也給學校課程編排帶來了一定的困難。如果大部分課程都安排在教學效果比較好的上午，可能導致多媒體使用泛濫。因此，在編排課程的時候，在不影響到教學質量的前提下，下午安排一些實踐課程、操作課程，解決多媒體教師擁堵的問題。其次，充分了解學校的教室資源。學校的教室根據：容納人數≥排課人數+10%的冗余的原則來進行排課。

3.3 了解教師和學生的需求

語言類的學生喜歡在上午上課，學生上午的精神狀態比較好，教學效果比較好。所以，語言類的課程盡量安排再上午。其次，目前不少高校的教師擔任學校的領導，所以在編排課程的時候，要了解他們的日常工作安排，以免日常工作與教學工作發生沖突。

4.核對課表并公示課程表

排課結束以后，對課程表進行查漏補缺，檢查課程表是否合理，是否有存在沖突的地方。檢查課程表中的課時、教師、教室等是否存在沖突，如果有不準確的地方，要立即進行改正。檢查課表好以后，教務處將課表在學校進行公布，通知給學校各個老師和學生。此外，在教學過程中，可能存在課程變動的情況，各學院要嚴格審核教師借用、教師聽課或者補課的情況，如果有變更等需求，要提前填寫申請書，學校教務處進行審查，通過以后才能變更，確保課程表的權威性和穩定性。

5.結語

課程表安排的是否合理直接關系到學校整體教學效率和教學質量，學校教務編排人員在編排課程的時候，要結合各個專業的特點，并根據專業的發展變化合理安排課程。同時作為課程編排工作者，在工作之余，要加強專業知識的學習，運用現代化的技術手段科學、合理的編排課程，從而不斷提高學校課堂教學質量和效率。

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