舞動(dòng)的手，飛翔的紙

繆麗鸝

摘要：從幼兒的年齡特點(diǎn)，身心發(fā)展出發(fā)，紙工活動(dòng)不僅可以鍛煉幼兒的小手指肌肉，而且能集中幼兒的注意力，培養(yǎng)幼兒的耐心，增加自信心。因此，我們?cè)陂_(kāi)展此活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)本班幼兒的實(shí)際情況、注重興趣的培養(yǎng)，從幼兒的好奇心入手，自己動(dòng)手、動(dòng)腦，相互合作，逐步挖掘幼兒的潛能。

關(guān)鍵詞：興趣；操作；創(chuàng)新

中圖分類(lèi)號(hào)：G124 文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼：A 文章編號(hào)：1672-1578（2018）03-0009-01

簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單、方方正正的一張紙，在大人的眼中，覺(jué)得平平淡淡，一點(diǎn)也吸引不了他們的興趣。但是對(duì)于孩子們來(lái)說(shuō)，那就是他們心中的寶貝，心中的夢(mèng)想。他們會(huì)把它們變成心中的想法，完成自己的心愿。蘇霍姆林斯基說(shuō)：“手是思想的鏡子，是智力才能發(fā)展的刺激物，是意識(shí)的偉大培養(yǎng)者，是指揮的創(chuàng)造者。”由于幼兒年齡特點(diǎn)，他們小肌肉的發(fā)展還不完善，動(dòng)作還不靈活，因此，我們?cè)陂_(kāi)展活動(dòng)的時(shí)候，根據(jù)孩子的興趣，從由易到難，到有創(chuàng)新、想象，完整地展示作品，從而讓每位幼兒求異、創(chuàng)新出各自全新作品，讓舞動(dòng)的小手，飛翔出心中的夢(mèng)想。

1.創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)興趣，滿足幼兒表現(xiàn)欲望

俗話說(shuō)：心靈則手巧。凡是幼兒親自制作出來(lái)的東西，他們才能牢牢地記住。折紙是一種富于變化，十分有趣的藝術(shù)活動(dòng)，是開(kāi)發(fā)智能，發(fā)展幼兒手肌肉群靈活性的有效手段。新《綱要》中指出：“環(huán)境是重要的教育資源，應(yīng)通過(guò)環(huán)境創(chuàng)設(shè)和作用有效地促進(jìn)幼兒的發(fā)展。”幼兒在這樣的一個(gè)良好的學(xué)習(xí)氛圍，心靈得到了抨擊，激起了他們的強(qiáng)烈共鳴，感受折紙的魅力，從而愿意參加紙工活動(dòng)。

1.1 激發(fā)興趣，每個(gè)孩子動(dòng)起來(lái)

興趣是最好的老師，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)的興趣是開(kāi)展活動(dòng)的前提。幼兒的特點(diǎn)是好動(dòng)、好玩、好模仿。而折紙可以隨時(shí)隨地就能折疊，并且可以從不同物體的折疊變化中得到啟示，能大大激發(fā)孩子的創(chuàng)作意識(shí)和才能。

對(duì)于一張簡(jiǎn)單的紙?jiān)诶蠋煹氖掷铮徽Ｑ鄣墓Ψ蜃兂闪艘粋€(gè)可愛(ài)的小動(dòng)物，幼兒眼睛里都流露出驚奇的樣子。可想而知，他們有多么強(qiáng)烈的愿望：老師，快教教我們吧，我也想來(lái)變一個(gè)；老師，這個(gè)怎么弄？。傳統(tǒng)的折紙教法則是一步一步地教孩子折，這樣做的結(jié)果就是，幼兒的本身技能得不到提高，只能模仿，而且過(guò)一段時(shí)間會(huì)忘記。我們?cè)诮虒W(xué)的時(shí)候，逐步讓孩子看著圖示學(xué)著折，并且采用提問(wèn)的方式，讓幼兒自己去猜測(cè)，老師做好示范作用。也就是所謂的“授人以魚(yú)”不如“授人以漁”。

當(dāng)然，在平時(shí)的活動(dòng)中，我們也采取對(duì)幼兒的基本功訓(xùn)練，比如雙三角形、雙正方形、雙菱形的重點(diǎn)指導(dǎo)，因?yàn)橛泻芏嗟氖挛锒际怯蛇@些基礎(chǔ)上轉(zhuǎn)變出來(lái)的。例如青蛙、小白兔、蝙蝠是幼兒喜歡的小動(dòng)物，而它們都是在上三角形的基礎(chǔ)上發(fā)展出來(lái)，一般只需要轉(zhuǎn)換幾個(gè)步驟就好了，幼兒在學(xué)會(huì)了一種后，往往會(huì)迫不及待得去學(xué)第二種、第三種。

1.2 自己學(xué)習(xí)，帶領(lǐng)同伴學(xué)起來(lái)

現(xiàn)在幼兒普遍動(dòng)手能力比較弱，各自發(fā)展也不平衡，光靠每周這樣的一個(gè)活動(dòng)是無(wú)法讓幼兒得到滿足，也是無(wú)法讓每個(gè)孩子們都掌握的，只有讓孩子們利用一日生活活動(dòng)時(shí)間，以強(qiáng)帶弱，進(jìn)行活動(dòng)，讓孩子們?cè)谧约旱幕A(chǔ)上都得到很大的提高。

例如杰杰小朋友所說(shuō)是一個(gè)男孩子，可是特別喜歡折紙，每一天早上，都要去折一會(huì)兒，同時(shí)還會(huì)邀請(qǐng)同伴去玩。還記得一次在學(xué)折青蛙后，怡怡小朋友表示她會(huì)折出和老師不一樣的青蛙，我就隨口一說(shuō)：那好吧，你來(lái)做小老師，教會(huì)你的好朋友。幾天以后，就發(fā)現(xiàn)很多小朋友都學(xué)會(huì)了她教的青蛙。那是用一張長(zhǎng)方形的紙折的，步驟復(fù)雜，顯而易見(jiàn)，孩子們愛(ài)上了這個(gè)活動(dòng)。

還有折紙講究對(duì)稱(chēng)，可以培養(yǎng)孩子的對(duì)稱(chēng)性，折紙需要耐心，而且加上折紙需要有一定的空間感，就可以培養(yǎng)兒童的立體感。折紙可以折出許多物品來(lái)，可以舉一反三，會(huì)折飛機(jī)，就會(huì)折飛船，可以培養(yǎng)兒童創(chuàng)造性。

2.突出個(gè)性，百花齊放，滿足幼兒創(chuàng)造欲望

《綱要》中也指出：積極投入藝術(shù)活動(dòng)，并提供幼兒學(xué)習(xí)自由表現(xiàn)的機(jī)會(huì)鼓勵(lì)幼兒用不同藝術(shù)形式大膽地表達(dá)自己的情感，理解和想象。折紙是一種的技能，其作品比較單一，成列出來(lái)也顯得單調(diào)、呆板，一點(diǎn)也不大氣，但是和剪紙、畫(huà)畫(huà)結(jié)合起來(lái)，你就會(huì)發(fā)現(xiàn)。創(chuàng)作出來(lái)的作品，讓人耳目一新，引起幼兒強(qiáng)烈的視覺(jué)沖擊。

2.1 剪畫(huà)結(jié)合，讓每個(gè)孩子樂(lè)起來(lái)

慢慢地孩子們的折紙水平提高了，技能增強(qiáng)了，他們能折出一些可愛(ài)的動(dòng)物、美麗的花草了，他們漸漸地感到滿意了，有點(diǎn)厭倦了。為此，給他們提供一個(gè)折、剪、畫(huà)一個(gè)綜合發(fā)展的機(jī)會(huì)，不斷滿足他們的需要，培養(yǎng)他們的想象力，創(chuàng)造力，并在活動(dòng)中感受到歡樂(lè)的情緒，發(fā)散出思維的火花。

雖然有的孩子繪畫(huà)水平不高，有的孩子連剪刀也不能熟練使用，但是他們對(duì)事物和表象知識(shí)積累的比較具體豐富，能根據(jù)問(wèn)題，產(chǎn)生想象，才能在作品中表現(xiàn)出自然的想法，由衷的快樂(lè)。

例如在學(xué)會(huì)了折熱帶魚(yú)等一些小動(dòng)物后，對(duì)展示作品也提出了一個(gè)難度，怎樣布置環(huán)境，美化活動(dòng)室呢？于是我們用牛皮紙做了一個(gè)底板，讓幼兒通過(guò)折、剪、畫(huà)的方式完整地展示作品，形式一大副的水上世界，孩子們有的把折的動(dòng)物放在中間，有的放在左邊，有的放在右邊，在空的地方有的剪出了各種各樣的水草、彩魚(yú)；有的則是用蠟筆畫(huà)得密密麻麻，琳瑯滿目，總之他們的作品，都以自己的想法為主，材料各自選擇，沒(méi)有雷同，不再是一枝獨(dú)秀，而是百花齊放。

2.2 相互合作，帶領(lǐng)同伴秀起來(lái)

專(zhuān)家指出；21世紀(jì)的成功者將是全面發(fā)展的人、富有開(kāi)拓精神的人、善于與他人合作共

處的人。孩子們?cè)谂c同伴的綜合活動(dòng)中，體驗(yàn)了動(dòng)手的樂(lè)趣，收獲了成功的喜悅，不僅鍛煉了他們的動(dòng)手能力，還學(xué)會(huì)了分享，尤其是一些幼兒的想法、做法得到了統(tǒng)一，奇思妙想落實(shí)到位。

例如：在美麗的花朵中，他們分工明確，能很好地根據(jù)老師的問(wèn)題展開(kāi)活動(dòng)，能力強(qiáng)的幼兒會(huì)合理分配各自的任務(wù)，于是善于使用剪刀的孩子剪出了很多的花卉，善于懂得設(shè)計(jì)畫(huà)面的孩子在粘貼，細(xì)心的孩子在完善著整個(gè)畫(huà)面，孩子們?cè)谙嗷サ暮献髦校纯础⒆鲎觥W(xué)學(xué)，不知不覺(jué)中發(fā)展了很多。

綜上所說(shuō)，通過(guò)孩子們的折、剪、畫(huà)等一系列的紙工活動(dòng)中，不僅可以提高孩子的想象力、觀察力，培養(yǎng)孩子的耐性，還提高孩子的色彩搭配能力以及手、腦、眼的協(xié)調(diào)能力。當(dāng)然我們?cè)诨顒?dòng)中，也要根據(jù)幼兒的表現(xiàn)及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，調(diào)整方案，深刻發(fā)思，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)。同時(shí)也希望孩子們能在這樣的活動(dòng)中發(fā)展手指間的智慧，讓紙?jiān)谒麄兊男∈种酗w翔。