詩詞在初中思想品德教學(xué)中的應(yīng)用

徐海霞

[摘 要] 將學(xué)生可以接受的詩詞融入思想品德課堂教學(xué)中，我們便能使之通過一脈相承的中國傳統(tǒng)文化的熏陶，自然而然地形成良好的道德觀與價(jià)值觀，進(jìn)而幫助他們更好地消化和吸收所學(xué)知識，使之能夠快樂地學(xué)習(xí)，健康地成長。

[關(guān)鍵詞] 詩詞；傳統(tǒng)教育；思想品德

對于那些處在青春期且叛逆心理較強(qiáng)的初中生而言，樹立良好的道德觀與價(jià)值觀對于他們的成長更為重要。現(xiàn)在有許多學(xué)生對一些古代詩詞甚是敏感，再加上各大媒體上各種古詩詞以及相關(guān)正能量電視節(jié)目的引導(dǎo)，一些流傳甚廣的詩詞，許多學(xué)生都能信手拈來。那么，對于這種十分具有引導(dǎo)性的學(xué)習(xí)模式，我們?nèi)绾尾拍軐⑵淙谌胨枷肫返陆逃恼n堂呢？

首先，在思想品德教學(xué)中穿插引入詩詞與詩歌，引起學(xué)生興趣。

在以前的思想品德課堂教學(xué)中，主要是教師講授、學(xué)生記錄的過程，對學(xué)生而言，學(xué)習(xí)是一個被動接受的過程。因此，在這個過程中，許多學(xué)生并不能與詩詞本身產(chǎn)生共鳴，對于學(xué)習(xí)也沒有興趣。筆者嘗試在教學(xué)過程中，適時(shí)地插入詩詞吟詠以及欣賞等娛樂形式，讓學(xué)生明白思想品德課程所講授的內(nèi)容就在我們身邊，就在那些我們耳熟能詳?shù)墓旁娫~里，就在我們朗讀的詩歌里。如此，當(dāng)學(xué)生再次遇見類似的古典詩詞時(shí)，很快就會聯(lián)想到所學(xué)知識內(nèi)容，促進(jìn)自身素質(zhì)的提升。

比如，在學(xué)習(xí)蘇教版九年級第四單元“情系祖國”時(shí)，筆者要求學(xué)生搜集關(guān)于愛國方面的詩詞，并在課堂上大聲地吟詠、歌唱。對此，學(xué)生們都很積極：有的背誦林則徐的“茍利國家生死以，豈因福禍避趨之。”有的背誦陸游的“僵臥孤村不自哀，尚思為國戍輪臺。”有的背誦于謙的“一寸丹心圖報(bào)國，兩行清淚為思親。”還有學(xué)生高唱汪峰的“我愛你中國”……通過該過程，學(xué)生在傳承中華民族愛國奉獻(xiàn)的文明薪火的同時(shí)，還在不自覺中積極、主動接受了愛國思想的教育。

其次，通過詩詞類電視節(jié)目來幫助學(xué)生理解思想品德課程內(nèi)容。

電視臺播出了許多正能量的電視節(jié)目，尤其是中央電視臺的一些詩詞類節(jié)目，對于培養(yǎng)、提升學(xué)生優(yōu)秀的思想品德品質(zhì)有著良好的推動作用。筆者曾在教學(xué)中安排學(xué)生適時(shí)觀看這些節(jié)目的一些精彩片段，并撰寫心得體會。比如，筆者經(jīng)常推薦學(xué)生觀看中央電視臺《經(jīng)典詠流傳》節(jié)目。《經(jīng)典詠流傳》通過將一些膾炙人口的、充滿著正能量的古詩詞重新編曲，讓一些歌手來演唱。高超的唱功、出色的編曲，使得這些重新演繹過的詩詞很有感染力。加之嘉賓的精彩點(diǎn)評，初中生在感受美、領(lǐng)悟美的同時(shí)也潛移默化地接受了中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的熏陶。此外，筆者在課上也會將與思想品德課程內(nèi)容相緊密聯(lián)系的詩歌播放出來，如此一來，不僅能夠引起學(xué)生的興趣，還能加深學(xué)生對于所學(xué)內(nèi)容的印象。

最后，通過舉辦相關(guān)活動幫助學(xué)生進(jìn)行思想品德學(xué)習(xí)。

在日常的思想品德教學(xué)過程中，如何讓較為枯燥的課程變得讓學(xué)生容易接受并樂于接受是每個教師所考慮的問題。筆者通過各種與詩詞相關(guān)活動的舉辦，讓學(xué)生間接接受思想品德教育。比如，筆者帶領(lǐng)學(xué)生組成話劇小組，將一些正能量的詩詞改編成小的話劇，通過這個活動，學(xué)生不僅能與古人對話，還能了解古人的情思。如此一來，學(xué)生便能通過自己喜歡的方式接受思想品德教育。

其實(shí)，從某種意義上來說，無論是古詩詞、還是現(xiàn)代詩歌，都是一脈相承的，它們都在音韻和諧、韻律鏗鏘的節(jié)奏中表現(xiàn)著中華傳統(tǒng)文化的精髓，播撒著中華文明的薪火。可以說，在這些方面，它們所承擔(dān)的歷史使命和我們思想品德教育的目的是殊途同歸的。如果能夠?qū)⒐旁娫~以及現(xiàn)代詩歌融入思想品德的教學(xué)中的話，學(xué)生不僅能夠通過他們喜歡的方式接受思想品德教育，而且能夠增加自身的文化底蘊(yùn)，在學(xué)到人生哲理的同時(shí)，能不斷提高審美情趣，增強(qiáng)民族自豪感。

參考文獻(xiàn)：

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