淺析音樂教育在大學生素質教育中的必要性

摘要：音樂學習有助于人們把握理性與情感的平衡與統一，也是培養人們高尚情操最有利的手段之一。關鍵詞：音樂教育；大學生；素質教育

中圖分類號：G633.95 文獻標識碼：A 文章編號：1006-3315(2009)04-108-001

21世紀，人才培養的全面發展和民族素質整體提高，將為綜合國力的提高提供有力的保障，素質教育也正在成為民族素質提高的關鍵。《中共中央國務院關于深化教育改革，全面推進素質教育的決定》中指出：“實施素質教育就要全面貫徹黨的教育方針，以提高國民素質為根本宗旨，以培養學生的創新精神和實踐能力為重點，造就有理想、有道德，有紀律、有文化的德智體美等全面發展的社會主義事業建設者和接班人。”當代大學生作為社會主義現代化建設的骨干力量，更是21世紀中華民族多元文化的踐行者，因此，具備優良的綜合素質，以接受知識經濟社會全方位的考驗，變得尤為重要。

建國以后，特別是改革開放以來，我國高等教育的發展取得了舉世矚目的偉大成就。其中，音樂教育作為高等教育的一部分，多年來也取得了長足的發展。音樂教育的概念不應僅僅局限于社會和家庭單純的音樂熏陶，而應當是整個社會、學校和家庭的音樂文化和素質的教育。它通過對審美能力的發掘和培養，達到心靈陶冶和人格塑造的目的，重在過程和感受。

音樂教育的過程是培養創造思維的過程，在對高校學生實施素質教育的過程中，應當引起人們對音樂教育特有作用的高度重視。教育專家們經過長期及大量的研究發現，音樂對右腦有開發、激發活化的作用，它可以調整大腦的兩個半球功能，促進大腦的均衡發展。因此，音樂教育通常被認為是培養想象力和開啟智力的金鑰匙。人才的培養離不開音樂教育，它是社會生活的一個重要組成部分。良好的教育體制是社會發展的源泉與動力，而音樂教育在其中占據相當重要的地位。

李嵐清副總理在任時，十分關心藝術教育，大力倡導把美育納入國家的教育方針，確立了美育在教育和促進人的全面發展中的重要地位。他曾在講話中談到：“音樂的美育功能還不止是一般地提高審美能力和陶冶情操等，它對人的智力開發，特別是提高人的想象力和創造力，鍛煉表達和解決問題的能力等方面都有幫助，音樂對社會的文明進步有著深遠的影響。”由此看來，優秀的音樂文化與素質教育緊密地結合是不可以忽視的，它所反映的是全民的音樂文化素質。因此，在普通高校對學生進行啟蒙和普及音樂教育，以培養音樂審美、音樂想象能力和豐富音樂文化知識和情感為目的，不斷提高文化修養，就變得尤為重要。實踐證明，音樂學習有助于人們把握理性與情感的平衡與統一，也是培養人們高尚情操最有力的手段之一。

心理學家認為，想象是在已有的認知經驗對于有待于認識的未知事物進行探索和發現的心理過程。當今的教學中一個很重要的方面就是要培養學生的想象力和創造性思維能力。社會的進步與發展，國力的競爭與較量，都要依賴人才的貢獻。江澤民同志指出：“創新是一個民族的靈魂，是一個國家興旺發達的不竭動力。”因此，我們要培養學生的創新能力和意識，這是現代教育的當務之急。

在音樂教育的過程中，要引導學生把抽象的聽覺帶進具體的事物中。要與其他學科密切聯系起來，比如與文學、美術、地理、歷史等等，每個國家、每個民族、甚至每個時期的音樂都具有獨特的魅力與民族特色，音樂與這些學科的交流，能夠讓學生體會到作曲家的思想、情緒、生活背景和他們的音樂創作都有著密切的聯系。

著名科學家愛因斯坦曾經說過：“開啟人類智慧的三把鑰匙是數字、文學和音樂。”他為人類創造了無數的奇跡，最令人敬佩的是他不僅在物理學方面取得了很大的成就，而且在小提琴演奏方面也有很高的造詣。俄羅斯著名音樂教育家謝洛夫說過：“音樂可以表達人類難以用語言表達，甚至不能用語言表達的情感。”我們應該培養學生具有欣賞這種語言的能力，才能更深刻地理解東西方和各民族的多元音樂文化，更多的了解我們中華民族燦爛的音樂文化，全面提高素質修養。

因此，在普通高校開設音樂欣賞課程是非常有必要的。在當今的教育教學體制中，我們教育工作者要做長遠而細致的教學改革工作。普通高校的學生初次接觸古典音樂、高雅音樂，可能會感覺很抽象，高深莫測，不像聽流行歌曲那樣容易進入“狀態”，不知樂曲在表現什么。盡管當代大學生的音樂知識確有欠缺，可是他們作為社會中的高學歷人群，具備了較強的接受能力和感受、分析思考的能力。教師可以借助幻燈、電腦制作等多媒體手段輔助教學，利用視聽結合學習音樂的方式，從視覺上幫助學生理解音樂。學生在聽完一段美妙的旋律后，在教師的啟發引導下，都會有屬于自己的想象，借助文學的手段描繪音樂氣氛，逐步培養學生的興趣。可以從一些最經典、最熟悉的中西方音樂作品人手，如《粱山伯與祝英臺》、《黃河大合唱》、貝多芬的《命運交響曲》等等，結合作品的創作背景、作曲家的生平軼事，引起學生的興趣。

社會發展前進的動力取決于人才的全面發展，而音樂教育正是促進成人才全面發展的重要手段，通過“寓教于樂、寓樂于教”的手段達到教育的目的。

提高當代大學生的音樂文化水平，培養造就高素質創造性人才已成為勢在必行，使他們能最大限度地發揮創造力和想象力，這都需要我們無論從理念上，還是行動上予以高度重視。只有這樣，才能把教育教學改革納入科學化、規范化的軌道，為社會和學校培養更多更好更全面的、高素質的綜合人才。