人工智能發(fā)展背景下口譯教學(xué)方式的新探究

郭誠(chéng)

【摘要】近年來(lái)，人工智能技術(shù)取得了重大的突破，越來(lái)越多的語(yǔ)言翻譯服務(wù)類產(chǎn)品出現(xiàn)在商業(yè)市場(chǎng)中，無(wú)形中對(duì)翻譯，尤其是口譯行業(yè)帶來(lái)了很大的沖擊。本文旨在對(duì)人工智能翻譯的發(fā)展進(jìn)行概述分析，探討在其高速發(fā)展的背景下，如何讓口譯教學(xué)有所突破，以適應(yīng)未來(lái)商業(yè)市場(chǎng)的不斷發(fā)展。

【關(guān)鍵詞】人工智能；口譯教學(xué)

隨著科技的發(fā)展，未來(lái)的若干年后，人工智能有可能會(huì)打破現(xiàn)階段存在的語(yǔ)言障礙，實(shí)現(xiàn)隨時(shí)隨地的交流，這必然會(huì)對(duì)翻譯行業(yè)尤其是口譯工作造成巨大沖擊?，F(xiàn)階段國(guó)際、國(guó)內(nèi)大型企業(yè)都相繼推出了自動(dòng)翻譯機(jī)器，其語(yǔ)音識(shí)別水平和翻譯準(zhǔn)確度有了大幅度的提升，很多時(shí)候可以達(dá)到比較精準(zhǔn)的水平。這些都說(shuō)明了人工智能機(jī)器翻譯已經(jīng)逐步走向商業(yè)市場(chǎng)、走入日常生活之中，它們對(duì)語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)的滲透越來(lái)越深。種種跡象表明，現(xiàn)階段口譯教學(xué)者更應(yīng)該適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的變化，深入思考，努力研究學(xué)習(xí)，不斷提升口譯教學(xué)水平，使得未來(lái)的口譯人才能夠應(yīng)對(duì)這些挑戰(zhàn)。

一、人工智能翻譯的發(fā)展

人工智能翻譯起源于20世紀(jì)50年代，傳統(tǒng)的機(jī)器翻譯會(huì)根據(jù)不同方案的目的和要求，進(jìn)行原文譯文轉(zhuǎn)換、分析，從而生成譯文。由于缺乏考慮原文或譯文邏輯，容易出現(xiàn)很多錯(cuò)誤。在反復(fù)試驗(yàn)之后，機(jī)器翻譯的系統(tǒng)經(jīng)歷了不斷的演變升級(jí)，從最先開(kāi)始的基于規(guī)則和語(yǔ)料庫(kù)為基礎(chǔ)的系統(tǒng)，慢慢發(fā)展到詞匯型、語(yǔ)法型、語(yǔ)義型、知識(shí)型以及人工智能型。

目前最新的翻譯機(jī)器是基于人工神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)的算法系統(tǒng)，其技術(shù)核心是一個(gè)擁有海量結(jié)點(diǎn)（神經(jīng)元）的深度神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)，可以自動(dòng)地從語(yǔ)料庫(kù)中學(xué)習(xí)翻譯知識(shí)。一種語(yǔ)言的句子被向量化之后，在網(wǎng)絡(luò)中層層傳遞，轉(zhuǎn)化為計(jì)算機(jī)可以“理解”的表示形式，再經(jīng)過(guò)多層復(fù)雜的傳導(dǎo)運(yùn)算，生成另一種語(yǔ)言的譯文。目前，廣泛應(yīng)用于機(jī)器翻譯的是長(zhǎng)短時(shí)記憶和循環(huán)神經(jīng)網(wǎng)絡(luò)。該模型擅長(zhǎng)對(duì)自然語(yǔ)言建模，把任意長(zhǎng)度的句子轉(zhuǎn)化為特定維度的浮點(diǎn)數(shù)向量，同時(shí)“記住”句子中比較重要的單詞，讓“記憶”保存比較長(zhǎng)的時(shí)間。該模型很好地解決了自然語(yǔ)言句子向量化的難題，使得計(jì)算機(jī)對(duì)語(yǔ)言的處理進(jìn)一步深入到語(yǔ)義理解的層面。其最大的優(yōu)勢(shì)在于譯文流暢，更加符合語(yǔ)法規(guī)范，貼近自然語(yǔ)言，容易理解。

盡管人工智能翻譯發(fā)展迅猛，但當(dāng)涉及深層語(yǔ)義結(jié)構(gòu)、邏輯思維、文體、語(yǔ)言風(fēng)格等方面時(shí)，還是與真人翻譯相差甚遠(yuǎn)。因此在技術(shù)不斷革新發(fā)展的時(shí)代，口譯學(xué)習(xí)者需要不斷地拓展專業(yè)知識(shí)，以滿足不同場(chǎng)合的需求。

二、口譯教學(xué)模式的新探究

即便人工智能發(fā)展迅速，但目前還無(wú)法承擔(dān)口譯活動(dòng)絕大部分的認(rèn)知內(nèi)容。因此，口譯學(xué)習(xí)者更應(yīng)該讓自己在充分掌握自身知識(shí)的同時(shí)，利用人工智能技術(shù)，為客戶提供更為優(yōu)質(zhì)的語(yǔ)言翻譯服務(wù)?？谧g教學(xué)需跟上時(shí)代的步伐，改變傳統(tǒng)的填鴨式或單一的訓(xùn)練方式，為學(xué)習(xí)者設(shè)計(jì)一個(gè)更為有效的練習(xí)系統(tǒng)。

第一，為口譯學(xué)習(xí)者建立一個(gè)開(kāi)放性的口譯語(yǔ)料庫(kù)，可以隨時(shí)進(jìn)行訪問(wèn)、查閱、修改，并設(shè)專人進(jìn)行維護(hù)審核，用戶可以更方便快捷地使用。第二，教師應(yīng)該依據(jù)學(xué)生水平的高低進(jìn)行分組，設(shè)定合理的教學(xué)計(jì)劃，安排學(xué)習(xí)目標(biāo)和內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生對(duì)本階段學(xué)習(xí)有個(gè)宏觀的把握。第三，學(xué)生在小組內(nèi)部互相監(jiān)督練習(xí)，可以設(shè)定各種各樣的口譯情境，總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，歸納錯(cuò)誤；除了教學(xué)內(nèi)容和語(yǔ)料庫(kù)外，練習(xí)內(nèi)容還可以尋找最新資訊進(jìn)行模擬口譯練習(xí)。第四，教師應(yīng)對(duì)學(xué)生出現(xiàn)的比較突出的問(wèn)題予以專門解決，后續(xù)學(xué)習(xí)中還應(yīng)該讓其不斷反饋，督促改進(jìn)。學(xué)生還可以相互交流，對(duì)口譯錄音進(jìn)行評(píng)價(jià)，教師再綜合進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，提出建議措施等。第五，定期進(jìn)行課堂測(cè)試，追蹤學(xué)習(xí)練習(xí)成果，對(duì)小組口譯能力進(jìn)行評(píng)級(jí)，為下一步教學(xué)內(nèi)容做好鋪墊。第六，學(xué)生應(yīng)該在課下進(jìn)行大量的聽(tīng)說(shuō)練習(xí)，確保口譯質(zhì)量保持在較高的水平，課外搜羅查閱更多專業(yè)知識(shí)、更新資訊等。

三、結(jié)語(yǔ)

盡管人工智能技術(shù)為語(yǔ)言服務(wù)行業(yè)帶來(lái)了很多便利，但同時(shí)也為翻譯尤其是口譯帶來(lái)了很多問(wèn)題。以往的口譯教學(xué)相較于筆譯而言，要求并不高。隨著人工智能的迅猛發(fā)展，一部分水平較低的口譯人員的確可以被取代。因此，對(duì)于口譯教學(xué)來(lái)說(shuō)，如何適應(yīng)商業(yè)市場(chǎng)的發(fā)展，培養(yǎng)多元化、高水平的口譯人才才是最重要的任務(wù)，只有真正高水平的口譯人才，才能夠在未來(lái)的市場(chǎng)上立于不敗之地。

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（作者單位：武漢設(shè)計(jì)工程學(xué)院商學(xué)院）