二十年后，我……

題目

二十年后，我……

題解

首先需要關注的是：這是全命題作文。學生容易將題目中的省略號誤認為補充符號——下劃線，于是將題目誤解成半命題。

作文都強調審題，想象文也不例外，只不過想象文需要建立在想象的基礎上，體現(xiàn)出想象元素罷了。

“二十年后，我……”如何審題呢？

題目中有四個關鍵點。“二十年”“后”“我”“……”。

“二十年”并非滄海桑田的漫長時光，但對于一個人的一生來說也是很長

一段時間。“后”決定了這篇文章是要向未來想象，而非向昔日追溯。“二十年”“后”二者結合來看，這個時間限制非常明確，需要將二十年前與二十年后交代清楚，最好能夠相互照應。“我”是這篇文章的寫作重點，這就要明確“我”的身份，需要發(fā)揮想象，交代清楚。“……”這個省略號省略的內容雖然不需要補充，卻要在行文中重點體現(xiàn)。也就是“我”怎么樣了，或者從“我”的視角看到了什么。

將題目中這四個部分拆解分析完畢之后，再從整體來看。“二十年后，我……”，讓人自然而然地放眼未來。今日的初三學生二十年后恰恰是社會的中流砥柱，大多數(shù)人那時已經(jīng)事業(yè)有成，那時會發(fā)生什么呢？于是，我們展望未來，可以從自己的角度也可以從社會的角度下筆。有的學生會側重科技發(fā)展，有的會側重社會變革，但不論側重點在哪兒，都不能離開題目中的關鍵要素“我”。

具體行文時，需要借助想象力，讓文章具有故事性。這就需要有場景、有矛盾、有主題，而且要合乎邏輯地想象，讓場景有真實感，讓矛盾沖突順其自然，讓主題能夠照應人的生活或社會現(xiàn)實。

學生例文

二十年后，我……

北大附中初三劉 博

又是一年炎熱的夏天，我獨自一人走回地下室。

這是我剛畢業(yè)時與幾個大學同學一起創(chuàng)立的繪畫工作室。那時資金有限，我們只得租一間陰冷潮濕的地下室作為揮灑色彩的空間。然而，畢業(yè)十幾年了，地下室終日見不到陽光，恰如我們的繪畫工作室多年不見轉機，同學們相繼離開，決定不再走藝術之路，紛紛改行創(chuàng)業(yè)。空曠的地下室里只剩下我一個人、一張擠在角落里的床、占據(jù)一面墻的書籍、一堆顏料和畫筆、一臺聲控打印機……

我按動墻上的開關，將整間屋子照亮，拿出畫稿開始畫畫。給《今日生活》雜志配圖是我這個月攬到的唯一的活兒。

手機振動了，是雜志社。

“本期交稿日期提前到周五。”

“那我可能趕不完……”

“智聯(lián)畫室兩天之內就完成了上一期的全部插圖，本期與您約稿，一周時間已經(jīng)非常寬裕了，望您如期交稿。”

智聯(lián)！又是智聯(lián)！拿著筆，我心煩意亂。“嘩——嘩嘩”畫紙被我扯下來，攥成一團扔到地上。望著被燈光照亮的白墻，我仿佛看到智聯(lián)瞬間就完成的一幅畫作。是呀，我怎么比得上他們的速度。輸入關鍵詞和畫作要求，他們就能自動生成符合要求的畫作。可是我做不到。我只用聲控打印機完成過一幅作品，但我無法忍受那種沒有情感的色彩和線條。

“煩躁”像千萬根藤蔓從心里向外延伸，纏繞著我，也擾亂著我的意志。我想掙脫這藤蔓的纏繞，就撂下畫筆走出了門。我站在人行道電梯上緩緩向前，商店櫥窗、十字路口一一向后駛去，毒辣的太陽光下，我緊皺眉頭，瞇著眼：各種輕便的無人駕駛電動汽車匆匆駛過；家長們面無表情地領著孩子在人行道電梯上狂奔，不知要去哪里……

我猛然轉身，急忙跑回地下室，顧不得臉上的汗水，我要把兒時的記憶和剛才的畫面畫下來。畫筆在紙上摩擦，狹小的房間里，“唰唰唰”的聲音格外清晰……

這年秋天，我舉辦了以“生活”為主題的畫展。我成功了。

生活的本質始終未變，需要努力和真心付出。不要感嘆成功難得、夢想遙遠，不要指望智能科技解決一切問題，不要抱怨時代發(fā)展沒有帶來內心的幸福感。如果有一天，生活簡單到成功只需要兩點一線的距離，動一動按鈕就能心想事成，生活也就失去了傾注心血、曲折前進的魅力。

教師點評

這位小作者對“我”二十年后的身份明確交代，并且設置了繪畫謀生的情境，巧妙地從個人和社會兩個層面展開想象。社會層面，二十年后，科技進步、生活便捷，這一點體現(xiàn)在字里行間，如“智聯(lián)”“人行道電梯”“無人駕駛電動汽車”等，想象豐富。個人層面，生活不易，堅持理想更艱難。小作者以自己堅持繪畫理想為主線，既有故事性又有現(xiàn)實感。最后表達主旨“生活的本質始終未變，需要努力和真心付出”，體悟深刻，能夠引起共鳴！

（李吉春）

二十年后，我……

北大附中初三 羅晶晶

太陽還未升起，城市的燈光就已經(jīng)把街道照耀成白天的模樣。我站在天橋上，身上裹著厚厚的毛呢大衣，看著眼前一串串紅色的汽車尾燈，不禁感嘆：如今，我也是這一群群“上班族”中的一員了。

早晨，我氣喘吁吁地趕到公司，慌忙從雜亂的包中掏出職員卡在簽到記錄儀上刷了一下，“呼……還好還好，還差15秒就遲到了……”我松了一口氣，拿出遮瑕膏把眼睛下方的黑眼圈遮住，用腮紅在自己略發(fā)黃的臉頰上撲了幾下，又對著鏡子露出一個職業(yè)性的微笑，“嗯，氣色好多了。”

接下來，一天的工作開始了。我拿出熬了一晚上碼出來的計劃書交給上司審核，本以為我一夜嘔心瀝血的成果可以得到認可，可沒想到上司大發(fā)雷霆，他扔過來一句：“這是什么計劃書？啊？應該詳寫的模模糊糊，該細致分層的草草了事，你覺得自己寫得很好？拿回去重做！做不過關就別下班了！”這對我的打擊太大了，我甚至一度想甩手不干了。但我不能啊！因為這是我好不容易找到的工作；因為我需要賺錢養(yǎng)家；因為我需要錢讓年邁的父母有好的生活，讓他們安心；因為……所以，我只得忍氣吞聲，回到辦公桌前，重新寫計劃書。

計劃書終于通過了，這時已經(jīng)將近晚上十點。我把沖了一遍又一遍咖啡的杯子洗干凈，然后拿起包，在簽到記錄儀上再刷一次卡，結束了一天的工作，拖著疲憊的身體回家。

再次站在天橋上，依舊滿城街燈閃爍，依舊是如長龍一般的紅色汽車尾燈。我裹緊身上的大衣，感覺眼前模糊起來，仿佛看到二十年前還是初中生的自己站在天橋上，和身邊的同學嬉戲打鬧，遠望著空曠通暢的馬路，欣賞著艷陽高照的藍天。

我笑了笑，原來這就是大人的生活呀。成為“上班族”后，我肩負責任，忙忙碌碌。甩甩頭，讓自己清醒一下，我趕緊邁開雙腿踏上回家的路……

教師點評

成長是學生作文中常見的話題。本文通過想象，從展望自己二十年后的生活狀態(tài)出發(fā)，重點描寫自己二十年后職場中的一天，并與學生時代無憂無慮的生活進行對比，從而體現(xiàn)出小作者對成人世界的獨特理解。雖然主題在文中并不直截了當，但在敘述中漸漸顯露出來。小作者正視成長壓力的態(tài)度顯而易見。可見，文章想象合理，主題具有現(xiàn)實意義。

（李吉春）