淺談關于美術教學的細節問題

曹繼隆

細節決定著美術教學質量的提高，所以美術教師在教學中必須更加注重細節，教學才有實效，立足教學細節進行深入反思才能促進自身專業化成長。美術教學專業性較強，在教學活動中有很多不能忽視的細節，美術細節對教學具有重要的推動和連接作用;教學效果的好壞，很大程度上取決于教學中每個細節的落實情況。

備課是教師執行教學計劃、上好課的前提和基礎，是整節課的綱領指導，因此讓備課過程更加細致化，是上出一節好課的關鍵所在。

美術教師備課所要做的細節，首先要了解最新的教育理念，理解新課標的要求，深入鉆研美術教材。有了最新的理念支撐，備課才能不落伍，更符合新時期的教育要求;掌握了新課標的教育要領，備課才能站穩立足點，不至于產生教育方向的偏離;而深入鉆研教材，才能挖掘出教學的精髓，讓學生收獲更多的知識。美術教材的教參缺乏與其他學科的知識的整合，它本身又具有深厚的文化內涵，這就需要我們美術教師付出更多的努力去搜集課外知識，根據自己的教學理念來獨立設計教案，豐富自己頭腦的教學資源。其次，在備課中，除了備教材，更要備學生，了解學情可以有針對性地進行教案設計，做到有的放矢，而在備課的過程中還要注意針對學生能力的差異，更大程度上地激發每一個孩子的學習興趣。同時結合以往的教學經驗還應該不斷地進行反思，不斷調整自己的教學行為，只有這樣備課才更有實效。此外，美術學科需要準備較多的美術用品，課前準備學具是上好一節美術課的必要條件，如果這一點沒做好，課堂上學生就不能動手實踐，理論與實踐脫離，學生無所事事，整節課鬧哄哄，這樣教師要組織教學就非常困難，建議最好是每節美術課課后做好下一節學具用品的安排;教具的準備也要充分，演示用品、一張步驟圖、圖片欣賞等等，都應盡可能精心地進行準備，為成功的教學奠定扎實的基礎。

認真上課是教學“六認真”的核心環節，要面向每一位學生，運用各種手段、方法來調動學生的學習積極性，切實發揮學生的主體作用。備課是為了上好課而服務的，在課堂教學過程中，教師按照備課的思路，將教學環節逐一推進，但不能墨守成規，隨時觀察學生情況及時生成，充分運用自己精湛的教學技能來吸引、感染學生。在上課教學環節中，每個細節設置各有特點，教師要充分掌握其特點進行深入細致地挖掘。課前對學生學具用品進行普遍檢查，養成學生良好的學習習慣;課的導入設計，不管采用什么導入形式都是為了激發學生興奮點而設置，讓學生感到新、奇、美;而課的新授部分則要特別注重師生的互動，充分體現以學生為主體，教師的示范，范作的賞析，都應注重學生的參與，讓孩子們能夠更直觀、大膽地融入教學，發表自己的見解;安排課堂作業一定要讓學生明白作業要求，按要求做。美術課至關重要的細節，就是在學生具體操作中發現學生掌握美術的技能和知識的情況，通過信息的反饋，教師悉心地做出相應的指導，普遍情況可集體說明，個別情況可單獨指導，尊重學生個性和創新思維;評價也是美術課較為重要的細節部分，學生自評說出自己滿意的地方和做的不夠的地方，便于自糾，在學生相互的評價中得到對自身的肯定和提升，教師的評價一定要做到委婉地讓學生明白不足而不影響學生的積極性，盡量多說優點少說缺點，點到為止。教師這時也能從作業的完成情況和評價中得到教學效果的反饋，以及時為自己的教學行為做出恰當的調整。

這些上課的細節，都需要美術教師細心地操作，在課堂上，我們要注重與學生的交流，使得課不會脫離學生，符合他們的需要。認真上課，關注細節，此外還要注意各個環節合理的時間分配;課后整理，養成良好的行為習慣等。

批改作業是查看教學效果的重要環節。作為美術教師，對學生作業的批改也應認真細致，學生對作業成績都比較在意，因為這是他們努力的成果，一個簡單的等級不能很好地說明他們學習的收獲，而且也無法從等級上得到更為切實的指導。因此，美術教師在批改作業時應該多動腦筋，除了作業等級以外，留下簡短的批語可以更好地與學生交流思想，也可面批，能讓他們明白自己作品的長短之處。評價除了肯定優點，不能只看作業結果，還應看學生的整個學習過程的表現，充分鼓勵他們的學習興趣，讓學生保持學習的原動力。

認真輔導是教學工作不可缺少的環節，要面向全體學生，關注學生差異進行熱心耐心細心的輔導，認真組織開展各類美術興趣培養和畫展活動等，課外活動是豐富校園生活、發展學生興趣愛好和特長的重要保證。美術教學的重要任務，就是積極激發全體學生的美術學習興趣，在校園中營造濃濃的美術學習氛圍。作為美術輔導老師，在班級中要善于發現、培養美術特長生，制定培養計劃，做到期初有計劃，期末有考查，對成績突出的學生及時表彰，細致輔導每一位特長生的美術創作，根據他們各自的特點輔導他們所擅長的美術項目，推薦學生參加各類美術興趣小組，并積極組織輔導學生參加各級各類美術競賽活動，為學校增添榮譽，同時鍛煉學生的學習能力。用優生作品感染差生，激發他們對美術學習的興趣，讓優生用實際行動去指導差生，使之逐步走上齊頭并進的局面，形成良性循環，發揮出輻射作用。

總之，細節決定成敗，要提高美術教學質量，離不開美術認真教學。細節問題我們不應該懈怠，教學不是一成不變的，它總是會出現這樣那樣的突發情況，這些細小的地方雖然會打亂我們預設的教學計劃，但是它可以激活教師的教育機智，需要教師靈動地生成智慧的火花：或許是一句幽默的語言，或許是一個不經意的動作，或許是與眾不同的見解。美術教師要學會及時捕捉這些靈感的火花，注意這些細節，作為課后撰寫教學反思的第一手材料，轉變教育教學方式，提升自己的教學品質。