淺談傳統文化在教育教學中的運用

那娜

我們中華民族歷史悠久，傳統文化在中華大地上傳承了幾千年而經久不衰。近幾年，不少國家開辦了孔子學堂來學習中國的傳統文化，使傳統文化之花開遍了五洲四海，可見傳統文化的魅力所在。

作為一名中華兒女，學習與傳承傳統文化是我們每個炎黃子孫最光榮的義務。為師者，更應該把傳統文化貫穿到自己的教育教學過程中。下面以《弟子規》為例，談談我在教育教學過程中對傳統文化的運用。

《弟子規》中講：“首孝弟，次謹信，泛愛眾，而親仁，有余力，則學文。”“百善孝為先”在教育教學過程中，我也經常向孩子們講授孝道，經常給孩子們講古今孝順父母的典范的故事。“物雖小，勿私藏，茍私藏，親心傷”，用《弟子規》中的話告訴孩子們不貪小便宜，教孩子們拾金不昧的道理。“身有傷，貽親憂，德有傷，貽親羞”，教育孩子們愛護自己的身體，更要注意提高自己的德行，并且利用一些節日教育孩子們學會感恩父母。例如：婦女節，我會告訴孩子們為家里結過婚的女性編輯短信祝她們節日快樂，以小作文的形式在班級里練習，并將孩子們編輯的較好的短信作為范文讀出來，以此來鼓勵學生們將自己的短息發出去，并告訴她們為長輩做力所能及的家務。母親節時，讓孩子們給媽媽洗腳，并將給媽媽洗腳的感受寫下來，以作業的形式讓孩子學會孝順父母。通過這樣的作業不少家長發現孩子懂事了，懂得替家長分擔家務了。聽到家長們這樣的反饋我感到無比欣慰。孩子們懂事了，能夠體會到父母的艱辛必然能夠聽父母的話，努力學習。師者，傳道授業解惑也。傳授給孩子們做人的道理是我們教育一線工作者的首要任務。

“其為人也孝悌，而好犯上者，鮮矣;不好犯上，而好作亂者，未之有也。君子無本，本立而道生。孝悌也者，其為人之本與！”儒家學說認為，孝悌是仁德之根本、百善之源頭。所以深刻理解傳統文化的孝悌之道，既是傳承民族精髓，也具有重要現實意義。尤其對現在的小學生意義更加重大。班級里，獨生子女占了一大半，這些孩子是家里的“小皇帝”“小公主”，一些孩子自私冷漠，經常因為一點小事與別人爭吵。比如：班級有個叫王皓寧的孩子，給誰做同桌都覺得不好，輕則言語相撞，重則大打出手，究其原因，還是孩子們之間那些雞毛蒜皮的小事：你說我一句啦，他又罵我啦！遇到這樣的事時，我會告訴孩子們：坐在一個教室里就要像兄弟姐妹一樣，“兄道友，弟道恭”“言語忍，忿自泯”，經常用《弟子規》中的話教育孩子們，讓孩子背誦《弟子規》告訴孩子們和睦相處的道理，這樣在日常的班級管理工作中也少了不少麻煩。

科技在飛速發展，社會在不斷進步，孩子們心智還不夠成熟，沒有正確的分辨是非的能力，而對外界的誘惑孩子也無法抵擋。班里不少孩子已經開始攀比：下課聊天的時候他們會問誰誰的衣服是什么牌子的，誰誰的衣服多少錢。我不希望我的孩子們在攀比中變得浮躁。“置冠服，有定位，勿亂頓，致污穢，衣貴潔，不貴華，上循分，下稱家”，不但告訴孩子們整理好自己的衣物，還要懂得節儉。

在日常的班級管理過程中，還有不少孩子經常說謊。狼來了的故事對于三四年級的孩子已經不管用了，為此，對于慣于說謊的孩子我很頭疼，家長們大多很忙，教育孩子們的時間更是少之又少。背誦《弟子規》，給孩子們講誠信的道理，讓孩子內心受到感動，這樣，從跟上改變孩子行為習慣才是最有效的辦法。“凡出言，信為先，詐與妄，奚可焉”，《弟子規》在教育教學過程中真是幫了我的大忙。教孩子們做一個遵守承諾，講究信用的人，這比起交給他們幾十個數學公式更有意義。

“人有短，切莫揭，人有私，切莫說”“能親仁，無限好，德日進，過日少”用這樣的話教育孩子們，相信孩子們不但更加懂得團結同學，而且自己的品德修養也會不斷提高。

“弟子規，圣人訓”用圣人的話來教導孩子，讓孩子們先做一個真正的“人”，然后再教其文化知識，我堅信，我們的教學成果會收到事半功倍的效果。

（黑龍江省樺川縣城南小學）