把關(guān)愛(ài)送給每位學(xué)生

楊秋玲

【中圖分類(lèi)號(hào)】BI28 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0217-02

從教近二十七年以來(lái)，我一直擔(dān)任小學(xué)班主任工作。回首這二十幾年的教育之路，用一個(gè)字來(lái)概括那就是“愛(ài)”。很多教育大家和學(xué)者都說(shuō)過(guò)：沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育！愛(ài)是教師教育學(xué)生的基礎(chǔ)，更是實(shí)施教育的最大“抓手”。而師愛(ài)又是其中最特別的一種愛(ài)，既沒(méi)有親情關(guān)系，又沒(méi)有血緣關(guān)系，可是這種神圣而偉大的師愛(ài)卻有一股強(qiáng)大的力量。就是因?yàn)檫@種巨大的力量，使我和可愛(ài)的學(xué)生之間上演了很多生動(dòng)感人的故事。今天我就從這許許多多生動(dòng)的故事中挑選幾件記錄下來(lái)，和大家一起來(lái)分享。

故事一：尊重學(xué)生——給學(xué)生留點(diǎn)“面子”

記得那是一年級(jí)下學(xué)期的時(shí)候，我剛剛接過(guò)這個(gè)班，上一任班主任告訴我，張闖同學(xué)是個(gè)智力有問(wèn)題的孩子，有很多事都似懂非懂。我還真沒(méi)遇過(guò)這樣的孩子，教這樣的孩子心里真是沒(méi)底。一天，上完間操剛回到教室就聞到一股難聞的氣味，學(xué)生們各自捂住了口鼻，我忙讓孩子們打開(kāi)門(mén)窗，怎么回事呢？我很納悶。一個(gè)學(xué)生悄悄跑過(guò)來(lái)告訴我說(shuō)：是張闖同學(xué)把尿尿到礦泉水瓶子里，然后又倒進(jìn)水桶，值日生用這桶水拖地了。聽(tīng)到這，我全明白了，看到他瞪著大眼睛望著我那不知所措的樣子，原本“火冒三丈”的氣漸漸全消了。他畢竟是一個(gè)智力有問(wèn)題的孩子啊。我把他領(lǐng)到辦公室耐心的告訴他，教室里是咱們一起上課的地方，是我們共同的家，你喜歡咱們的家像廁所那樣充滿(mǎn)氣味嗎？他似乎聽(tīng)懂了，使勁的點(diǎn)點(diǎn)頭，又搖搖頭。愛(ài)護(hù)我們的家是我們每一個(gè)小朋友的責(zé)任啊！你希望別人破壞咱們的家嗎？同時(shí)，我還親切的用手撫摸著他的頭，讓他感受到老師像母親一樣的關(guān)愛(ài)。從那以后，這樣的事再也沒(méi)發(fā)生過(guò)。其實(shí)回過(guò)頭來(lái)想一想作為女人，也作為母親，哪個(gè)媽媽不希望自己的孩子是健康的、是聰明的。但是如果上天賜給我們這樣的孩子，我們?cè)撛趺崔k呢？我一直以這種寬容的心原諒學(xué)生偶爾犯下的錯(cuò)誤，給學(xué)生留點(diǎn)“面子”。作為一名教師尤其是班主任，能以寬恕包容之心對(duì)待學(xué)生，特別是這種智障孩子。不僅維護(hù)了學(xué)生的自尊心，也給了學(xué)生反思自己的時(shí)間和悔改的余地。

故事二：對(duì)學(xué)生的進(jìn)步給予鼓勵(lì)

我班有個(gè)叫孫柱的同學(xué)，學(xué)習(xí)成績(jī)一直處于班級(jí)下游，每次寫(xiě)作業(yè)也是馬馬虎虎。一次批閱日記時(shí)我看到他是這樣寫(xiě)的：“星期天，媽媽買(mǎi)了一個(gè)簡(jiǎn)易衣物架，恰好爸爸出門(mén)了。我和媽媽一起把衣物架抬到了樓上，又根據(jù)示意圖開(kāi)始安裝，安了一個(gè)多小時(shí)才安好，媽媽夸我真棒。”我在他的日記上寫(xiě)道：“衣物架的安裝那樣復(fù)雜，你都能幫著安裝好，你的動(dòng)手操作能力真強(qiáng)，真不愧是個(gè)男子漢！老師也看得出你是個(gè)既聰明，又能干的男子漢。如果你能把男子漢的這種聰明能干的勁頭用在學(xué)習(xí)上，各科作業(yè)都能認(rèn)真書(shū)寫(xiě)，按時(shí)完成，我想你的學(xué)習(xí)成績(jī)也一定是班里最棒的那一個(gè)。”第二天他交上來(lái)的作業(yè)真不敢相信是他寫(xiě)的，寫(xiě)的是那樣的干凈、認(rèn)真，我在班級(jí)里“隆重”地公開(kāi)表?yè)P(yáng)了他。看到他美滋滋的樣子，我更加相信我的鼓勵(lì)開(kāi)始生效了。從那以后，他好像變了個(gè)人似的，上課聽(tīng)講特別認(rèn)真，參加學(xué)校活動(dòng)更是積極。學(xué)習(xí)成績(jī)自然也有了明顯的進(jìn)步，后來(lái)，在期末考試中他的各科成績(jī)都達(dá)到了優(yōu)秀。從這以后，再審閱學(xué)生的日記時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生有進(jìn)步時(shí)，哪怕是點(diǎn)滴的進(jìn)步，我都不遺余力地加以鼓勵(lì)，那些學(xué)習(xí)有困難的學(xué)生，只要給他們一絲肯定加上耐心的幫助，就會(huì)對(duì)他們的發(fā)展產(chǎn)生難以想象的動(dòng)力。

故事三：給學(xué)生無(wú)私的愛(ài)

剛剛接第五個(gè)循環(huán)班時(shí)，最讓我頭疼的是班級(jí)的劉皓同學(xué)。他家庭條件比較困難，父母離異，他和媽媽一起生活。他在班上不僅學(xué)習(xí)成績(jī)較差，上進(jìn)心不足，還經(jīng)常偷拿同學(xué)的東西。對(duì)于這種品行和學(xué)習(xí)成績(jī)較差的學(xué)生，我既沒(méi)有批評(píng)他，也沒(méi)有岐視他，而是用無(wú)私的愛(ài)耐心的教育和幫助，而且把更多的愛(ài)傾注于他，使他感覺(jué)到老師是多么的關(guān)愛(ài)他。

有時(shí)發(fā)現(xiàn)他運(yùn)動(dòng)服拉鏈壞了就給縫上；看到別的孩子有涂改帶而他沒(méi)有，就買(mǎi)一個(gè)默默地給他；學(xué)校有困難生補(bǔ)助時(shí)就主動(dòng)幫他申請(qǐng)貧困生補(bǔ)助，資助他困難的家庭；在班級(jí)工作中，有意讓他幫助老師收作業(yè)本；給他安排班級(jí)里學(xué)習(xí)最好最有耐心的同桌，慢慢建立他學(xué)習(xí)的自信心。我明白：要想使一個(gè)品行及學(xué)習(xí)成績(jī)都較差的學(xué)生盡快變好，只靠一次、兩次的談話、教育是難以達(dá)到教育的目的，而是要從多方面，反反復(fù)復(fù)地教育。對(duì)待劉皓我反復(fù)抓，努力找機(jī)會(huì)去關(guān)心他，做到"三不"：不急，不火，不粗暴；有空，我就去他家做家訪，同他母親多溝通，為他的轉(zhuǎn)變奠定基礎(chǔ)。在學(xué)校，讓他感到了老師和同學(xué)們對(duì)他的愛(ài)是永遠(yuǎn)的，是真心的。功夫不負(fù)有心人，一次古詩(shī)背誦比賽中，他竟然一字不差的全背了下來(lái)，我激動(dòng)的走上前去給了他一個(gè)深深的擁抱，這時(shí)班級(jí)也隨之響起了熱烈的掌聲。從那時(shí)起，我覺(jué)得他在變化，課文讀的很流利；作業(yè)寫(xiě)的很整潔……盡管他的學(xué)習(xí)成績(jī)離我們的目標(biāo)相差得還很遙遠(yuǎn)，但我相信，經(jīng)過(guò)堅(jiān)持不懈的努力，他一定能做得更好。

從他的身上我深深的體會(huì)到：其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都渴望進(jìn)步，渴望得到關(guān)注，渴望得到表?yè)P(yáng)。當(dāng)然，特殊學(xué)生也不例外。面對(duì)這樣的特殊學(xué)生，作為教師，該怎么辦？我們應(yīng)該學(xué)會(huì)關(guān)愛(ài)，學(xué)會(huì)持久的用愛(ài)去溫暖他，融化他。因?yàn)椋瑦?ài)就是動(dòng)力。

正是這種愛(ài)的力量，使我在二十多年的教育教學(xué)工作生涯中，和我的學(xué)生之間發(fā)生了許許多多生動(dòng)的故事，也許他只是大海中幾朵不經(jīng)意的小浪花，但卻是我教育生涯里最美好的回憶，也是我熱愛(ài)教育事業(yè)最強(qiáng)的動(dòng)力。