淺談小學班主任班級管理

楊春玲

【摘要】隨著我國經濟的不斷發展，我國的適齡兒童入學接受初級、中級教育的人數也與日俱增，現在許多地區都在加緊小學的建設與發展，對于小學班集體的管理工作，越來越受到教育界的廣泛關注。本文將結合實際工作，談談如果更加有效的進行小學班級的管理。

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0204-02

小學是學生從懵懂的幼兒到懂事的青少年的重要時期，也是培養孩子各方面素質的基礎時期，小學教師是孩子的嚴格意義上的第一任老師，也是最為重要的老師。而小學班主任又是小學教師中較為特殊的一個教師群體，他們不光需要教導學生書本上的知識，而且還肩負著管理班集體、全面教育學生的重任。小學生剛剛步入受教育階段，無論從心智、素質等方面都比其他階段的學生更加難以管理。所以當好小學班主任，管理好小學班集體既是重任也是難關。

一、加強小學班級管理的重要性

一個班集體管理得好不好，直接影響到學生未來的成長與發展，所以意義非常重大。班級管理的重要性直接決定了班主任工作的意義和責任。班級管理是學校管理體系的基礎，不管什么樣的學校，班級都是學校整體管理和教學工作的最小單位。小學班主任如果能夠管理好班集體，那么將給學校的整體管理與教學安排提供便利，而且學生的最小集合也是班集體，一個管理有序的班集體，對于樹立學生的集體主義思想大有益處，對學生的全面發展意義重大。

二、開展豐富的班集體活動，提高學生身心素質

豐富的班集體活動可以起到育人、娛樂及導向的良好作用，班主任要組織學生積極參加豐富的班集體活動。在活動當中，推動師生之間和學生之間的相互理解$相互尊重、相互關心，提高學生跟人相處、團結協作的能力，以創設一種和諧的班集體氛圍。班集體活動能夠使班集體得到不斷的發展與完善。通過積極的開展班集體活動，師生可以融為一體，學生可以感受到學習的樂趣、陶冶情操、增強信心、提高身心素質。小學班主任一定要多開展一些班集體活動在活動當中，師生融為一體，教師與學生一起講故事、玩游戲、打球，跟學生一起分享活動的快樂。通過班集體活動，班主任能夠發現學生的優點與缺點，為指導學生的發展與學習提供依據。

三、關心學生，加強交流

班主任在班級管理過程中要貫徹以人為本的教學觀念。以人為本的教學觀要求教師要關心學生、關愛學生，要及時地了解學生的訴求，了解學生的需要。小學階段學生們自我解決問題的能力較弱，班主任作為班級的領導者擔負的責任很大。在日常教學生活中學生可能會出現各種各樣的問題，比如受傷、生病等等，在這種情況下，教師的角色定位就不僅僅是教師，更是親人，要學會站在學生的角度想問題，關心學生才能培養師生之間的信任，才能真正了解學生，有利于良好師生關系的形成和班級管理的順利進行。要加強與學生的溝通交流，在遵守教學原則的基礎上，充分尊重學生的意見。班主任在教學管理中不僅僅是教師，更應該做學生的朋友，在課下多與學生進行溝通交流，不僅關心學生的學習，還要關心學生的生活。在與學生溝通交流的過程中，以認真的態度幫助學生分析解決他們遇到的問題。班級管理具體規定的實施要充分采納學生的意見，對于班級管理中出現的問題，要及時地加以解決。溝通交流是實現良好班級管理的基礎，教師在交流過程中要講究一定的方法和原則，既要樹立自己的威信，讓學生們尊重自己，又要致力于良好班級管理秩序的建立，保證教學活動的順利進行。

四、平等教學，注重團結

學生是平等的個體，具有平等接受教育的權利，因此，班主任在教學管理過程中要平等教學。有些教師對于學習成績好的學生加以優待，比如在安排座位時按照學習成績來進行排列，上課只提問表現好的學生，而對學習成績差的學生不管不顧，這是不正確的。學習成績不是衡量學生的唯一標準，教育重在培養德、智、體、美、勞全面發展的社會主義接班人，班主任作為班級的領導者，要注重從多方面培養學生的人格，平等地對待每一位學生，關心了解學生的需求，盡量做到統領全局，兼顧所有學生，做學生心中的好教師。班級是一個集體，班主任老師要注重培養學生的集體意識，鼓勵學生們互幫互助，團結向上，良好的班級氛圍是取得優越教學成果的重要保障。四、加強德育創新，促進學生品格優良化現在大部分小學生都是獨生子女，容易養成自我自私、不懂分享、缺乏感恩等心態，而這些不良心態不利于小學生優良品格的形成。因此，加強小學生德育創新，促進其品格優良化在小學教育中是不可或缺的。在創新班級管理過程中，必須把小學生的德育放在第一位。班主任可以在教學中加大德育內容比例。例如，在課堂講解的基礎上，讓學生進行角色扮演，將書本上的故事形象生動的展現在學生面前，讓學生感受英語國家的文化、風俗。班主任可以組織集體活動，培養學生之間的合作意識和團隊精神。通過組織拔河、結對而行、尋寶等需要團隊協作的游戲，加強學生之間的團結合作的意識，完善學生的人格，培養學生形成優良的品格。

五、建立完善的班級管理制度，增強師生的良好關系

在民主、自愿的基礎上根據班級的實際情況建立完善的規章制度，正所謂“無規矩不成方圓”。在全面、充分的了解班級實際情況的基礎上，創建適合班級的班規。讓學生們自愿報名，全班投票選舉，公平、公正的選出可以服眾的班干部。班主任要在這一過程中要積極鼓勵、組織引導學生參與到投票選舉中，充分給予信任及支持，并對他們的工作及時監督指導。雖然在小學教育管理過程中要多關心、呵護小學生，但也必須讓他們從小形成良好的生活習慣。

總之，小學班主任要加強班級管理工作，就應該對班級管理方式方法進行更加深入的研究，建立良好的師生關系，體現對學生行為的尊重與寬容，營造積極向上的學習氛圍，增強學生的集體榮譽感和班級凝聚力，使班集體更加奮進、和諧以及團結，促進學生的健康、快樂成長。

參考文獻：

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