淺談新時期小學校長管理藝術

洪志虎

【摘要】管理是哲學與理論的融合，在當今社會，學校管理活動從經驗轉向科學，再轉向科學與人文的融合。這就要求學校校長具有先進的管理理念，如民主，人文等現代管理理念，這與現代教育的使命息息相關。因此，小學校長應該符合現代社會的發展要求，創造有效的學校文化，培養高素質的教師。

【關鍵詞】小學校長 管理藝術

【中圖分類號】G625.1 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0195-01

學校管理是一門藝術。這是一門非常復雜的藝術。當我們承擔校長的責任時，我們應該考慮如何實施這門藝術，因為校長的管理理念和管理方式會直接影響到學校的發展，會影響學校教師的成長，并會影響到所有學生的教育。因此，作為校長，我們必須改進我們的管理藝術。

一、以人文管理來激發教師工作的熱情

校長以人文管理理念管理學校時，成為共同發展的空間。在學校里面有話要說，有話敢講，那么這個學校就是溫暖而充滿個性。因此，教師將以學校為家，以教學為中心，教育學生為己任。我想舉一個例子來說明這一點。作者偶然發現了盧智文在互聯網上的管理文章，并贊賞他的管理理念。我從互聯網上了解到，盧智文的管理哲學是獨一無二的，他將中國傳統文化與現代管理理念有機地結合在一起。他要求學校的中層干部在管理上是“制度第一”。這就要求副干部協調校內人際關系，處理各種矛盾；他本人應該掌握大方向，把握原則。

建設和諧高效的領導班子，始終堅持社會主義教育的方向。以學校為中心，以學生為中心，積極推進素質教育。學校領導班子貫徹“義務教育法”，大力推進學校素質教育事業的發展。通過示范和研究，學校領導班子確定了以“環境教育，科研引領，人文管理”為核心的學校發展規劃，制定了具體的可行性工作計劃和具體實施方法階段，逐步形成實施規劃目標。學校領導班子成員按照制度辦事，嚴格要求自己，樹立榜樣。他們始終站在前面，為師生樹立榜樣，激勵教師，感染學生，樹立教師的高度信譽。

學校應該強化內部管理，努務構建和諧校園，一所好學校，一定有科學的管理方法和商效的管理制度。近些年，我們也制訂了許多制度，比如《少數民族教師、學生優惠條例》。為了能體現“以人為本”的人性化色彩，學校同時也完善了《學校工作管理考核細則及獎懲辦法》。隨著國家《加強未成年人思想道德建設意見》的出臺，我們的學校也相應制訂了《學校德育工作常規》，這樣的制度下就可以讓學校做到有章可循。

在學校管理方面，學校也明確提出了“構建和諧校園”的理念。2006年9月，學校教師實施了考勤自我管理。通過建立和完善一系列制度，學校管理不但充滿人文關懷，而且突出了工作，得到了教師的一致支持，也保證了學校工作的有序開展。

二、做培育學校高素質教師團隊的引領者

1.培養一支值得信賴的專業人士隊伍

學校領導團隊是教學團隊的特殊單位，也是學校發展的領導者。這個團隊建設的目標是推動民主管理過程，著力提高學校團隊的可信度。領導班子成員應樹立五種意識（素質是生命線的意識；教學團隊是關鍵意識；科學研究是根本意識；創新是生命力意識；思想政治教育是意識靈魂）；提高了八種能力（總結全球正確與錯誤視角的能力；總結，安排和部署工作的語言和書面能力；領導者和組織協調工作的能力；工作能力創新能力；負責檢查學校和崗位的能力；應對復雜突發事件的能力；能夠做好思想政治工作中教師的工作）；改變六種工作方式（一種不作為的風格；良好的老年人的工作作風；漂浮的作品風格；人物浮躁的風格；沒有調查研究的混亂；展示工作風格；不談論整體情況，不談論關于團結，小團體風格的裙帶關系）。

2.培養一支充滿愛心的教師隊伍

班主任是班級的靈魂，是學校教育最直接，最具體的組織協調者，也是學校與家長之間的橋梁。由此可見，這個班主任隊伍的建設與良好的校風和教育的質量和水平有關。為此，應組織班主任進行不同層次的漸進式培訓。

第一層次：以“愛與責”為主題，以理論為主-閱讀學習-班級情況分析-班外班級知名班主任報告-班級管理案例交流-全國知名班主任工作報告視頻-自我反思--建立一種沒有愛的教育感。第二個層面：以“方法與策略”為主題，啟動“百名教師進千家，建立家庭學校教育綠色通道”項目。負責等級，校長和教師培訓的負責人走進極其受損的兒童家庭，就學生的思想動態，學習條件，家庭教育和兒童家長進行面對面的交流，共同尋求教育方式和手段。第三層次：“藝術與層面”的主題。在班級上，我們對“我教育學生的學習習慣和素質教育故事”和“我的學生禮儀教育教育故事”進行了專題討論和重點研究，以提高班主任工作的藝術性和影響力。

3.校長要實現教師的和諧發展

蘇霍姆林斯基也曾經說過：如果你想讓老師的工作更加愉快，并且讓班級不是每天都變得乏味的義務，那么你應該引導每一位老師去做一些研究。這條快樂的道路出現了。

總結現代教育理論，我們認識到辦學，校長是核心，教師是關鍵。一個好校長應該高度重視教師隊伍建設。在關注教師專業發展的同時，也要注意教師的和諧發展。作為校長，我們必須充分重視教師的成長。我們應該為教師的成長和發展營造一個和諧而寬松的環境。我們應該為教師提供必要的生活和發展平臺，以最大限度地提高教師的幸福指數和自信和自尊。

三、讓社會真正滿意

教育涉及數以百萬計的家庭，教育的夢想承載著每一個家庭。因此，教育不僅是一項基礎性工程，也是一項民生工程和以人為本的工程。群眾迫切期待著做好教育工作。特別是目前，教育已成為全社會的熱點。作為校長，不論學校是否好，關鍵是社會對學校的滿意不滿意因此，滿足社會應是校長工作的出發點和落腳點。

當前人們關心的熱點問題包括：一是教學質量是群眾最關心的問題。如果教學質量不好，我們的學校就不能在社會上立足，作為校長，就不會對群眾負責。因此，作為校長，要通過教學研究和課堂教學改革，努力提高教學質量，提高教學效率，其次，要積極爭取上級黨委，政府和社會各界的支持，作為校長。大量投入教育事業，積極改善辦學條件，為學生創造良好的學習環境。

總之，如果一所學校要以和諧，健康和有序的方式發展，一所學校的校長也必須“協調一致”。教育當局必須通過各種形式鼓勵校長動員校長的內部積極性，激發校長的內在潛力。只有積極結合校長的內在熱情和理論知識，才能加快發展和諧健康的學校。

參考文獻：

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