探析老年教育策略

摘要：隨著社會的不斷發展，我國老齡化的趨勢越來越明顯，老年教育隨之被提上日程，尤其是相關的老年人的網絡教育更被較多的關注。本研究在老年教育現狀的基礎上，以網絡教育為切入點，剖析老年網絡教育的策略，為進一步滿足老年人網絡教育的需求提供一些理論依據。

關鍵詞：老年教育；策略；網絡平臺

當前終身教育理念已經深入人心，終身教育貫穿人們生活周期的每個階段。特別是隨著老齡化進程的推進以老年人為主體的教育活動也大面積開展。在數字化的背景下人們置身于信息社會被互聯網所包圍互聯網影響了人們正常的生活、工作模式。其中互聯網的遠程教育是教育中發展最快的模式之一。老年人如何借助互聯網來實現教育目的是當前老年教育中急需解決的問題。

本研究從老年教育的現狀出發，研究老年人如何進行網絡教育，促進老年教育的進一步發展。

1、老年教育現狀

目前，國家大力發展老年教育，把老年教育納入終身教育體系，鼓勵社會辦好各類老年學校。相關法律政策明確了老年人享有繼續教育的權利，提出大力發展老年教育事業。老齡人口的增多及老年人觀念更新，激發了老年教育需求，老年人的教育需求日益增長。現階段，我國老年教育發展滯后，老年教育供需矛盾日益突出。老年人需求豐富多樣，主要以參與有益于提高生命質量、豐富社會生活質量、增強生活技能的相關學習，其參與的學習活動基本都具有公益性、非學歷教育性，具有顯著的多樣化、非正規性、體驗性特征，并基本都具備就近方便、收費低、容易學、有成就感的活動。并且老年人根據自身情況對教育需求呈現差異化、個性化特征。

2、老年網絡教育策略

第一、搭建網絡平臺

目前，我國老年教育主要以老年大學、培訓班、開放大學、終身學習平臺等形式開展。傳統的老年教育受師資隊伍、教學場地等軟硬件設施限制，服務人數有限。依托終身學習平臺、開放大學等遠程學習方式由于模式單一、學習內容缺乏特色、缺乏交流機制等因素導致不被老年群體所接受。以株洲市為例，通過訪談部分老年人，一方面通過傳統的老年教育方式其需求難以得到滿足；另一方面，2011年開通的株洲終身學習網在線學習平臺學習者人數較少，創新高效、不受時空限制的遠程學習方式不被接受。面對困局，開展基于網絡學習平臺的老年教育策略研究具有重要的現實意義。搭建基于網絡學習平臺的老年教育體系，創建具有學習、社交、自我管理、自我教育等功能的網絡學習平臺，構建基于網絡學習平臺的老年教育體系。建設內容豐富、功能多樣、特色明顯的老年教育網絡學習平臺滿足不同層次的老年教育需求，使當前老年教育機構效應最大化，充分挖掘老年群體價值，開展自我管理、自我教育嘗試，充分滿足老年群體的教育需求、社交需求、社會參與需求以及自我價值實現。從而緩解老年教育供需矛盾，滿足老年教育需求。

第二、建立老年自我管理

以老年學員為主體開展自我管理，老年教育機構為指導者的管理模式。老年教育的主要目的包含知識學習、社交需求、服務社會等，開展老年群體的自我管理，充分挖掘老年群體自身價值，從一定意義上滿足其社交、服務社會、學習等需求，如：提倡具有專業知識背景的老年學員參與平臺資源建設，甚至轉換角色，以教育者的身份開展老年教育，緩解老年師資隊伍不足的困境；具有組織能力的老年人參與老年群體的教育教學、社交組織等。同時，老年教育機構承擔指導任務，從專業層面指導老年群體實施自我管理。老年群體自我管理模式充分發揮其自身價值，滿足其老年教育需求，也使老年教育機構效應最大化，緩解老年教育機構不足的矛盾。

第三、建立網絡上、下社交模式

網絡學習平臺不僅具有線上學習功能，同時不適合線上進行的學習活動實現線下學習，更重要的是需要有線上線下的社交功能；打破傳統的線下老年教育與純粹的線上學習屏障，有機結合線上線下老年教育優勢，根據需求合理選擇線上、線下或二者結合的教育模式。拓展社交功能，線上學習可借助QQ、微信、討論組等開展網絡社交，根據需求、意愿開展線下社交，充分滿足老年教育群體的社交需求。

第四、豐富老年網絡教育內容

推動老年教育的多元化發展，必須拓展老年教育途徑、教學手段，特別是網絡學習平臺，教育內容、教學途徑、教學手段是否多元是決定平臺成功與否的關鍵。受年齡層次、文化程度、興趣愛好等多種因素的影響，老年人的教育需求都會有所不同。因此，在老年教育的問題上，我們應該更多倡導多層次的教學創新，教學途徑、教學手段的多元化，教學內容豐富多樣，只有這樣才能滿足不同層次的教育需求，讓老年教育真正成為多數老年人心目中的實用教學。

第五、加強老年網絡素養

互聯網為老年教育提供了豐富的信息獲取渠道同時也為老年教育提供了學習的平臺但是我們還需要看到互聯網老年教育中存在的不足還需要加大對網絡以及教育資源的投入提升課程設置和技術提升老年人的網絡素養。網絡素養不僅包括上網的知識和技能同時也包括對網絡的合理使用防止老年人因為被網絡精彩內容的吸引而沉迷無法自拔或者受網絡上虛假、犯罪等不良信息的影響而誤入歧途網絡游戲為了能吸引玩家會通過一環扣一環的方式讓人沉迷所以很多老年人一旦上癮長時間坐在電腦前極容易引發一些疾病特別是老年人的身體本身比較脆弱更容易發生不良的身體問題。

綜上所述，老年教育要長足發展、與時俱進，就離不開網絡教育。通過網絡教育使老年人足不出戶就能夠收獲到一定的知識和技能而且互聯網豐富多彩的內容也能夠滿足不同老年人的需求豐富老年人的業余生活、實現遠程教育、提升老年人的網絡素養。

參考文獻：

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[2]李紅霞.“互聯網+”視閾下老年教育推進策略研究[J].現代交際.2016，（12）：48-49

作者簡介：侯日瑩（1990.06）女，研究方向：遠程教育及護理學，碩士，吉林廣播電視大學。