現代信息技術在高職高專數學教學改革中的應用

洪銀勝

【摘要】隨著科學技術的不斷發展，為人們生活的便捷的同時，也為教學改革帶來了契機。信息技術的引入讓高職高專數學課堂注入了新的活力，在改變傳統教學方式的同時，也為教師的專業能力提出了更高的要求。高職高專數學教學于有著自身的特點，學生興趣不高、教材的不適用等等都為高職高專的教學改革提出了不小的挑戰。本文主要從高職高專數學教學中存在的問題以及提高現代信息技術在高職高專數學教學改革中的應用措施，這兩方面進行了詳細的闡述。

【關鍵詞】信息技術 高職高專 數學教學改革

【中圖分類號】O13-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0061-01

隨著經濟的不斷發展，社會對人才的要求也是越來越高，高職高專承載著相當重要的責任，如何培養高素質的，適合現代化要求的人才顯得十分的必要了。一直以來，數學教學作為高職高專教學中的重要組成部分，具有高度抽象性和邏輯性，對教師的專業能力的要求也是相當高的。就目前來說，高職高專學生在這個階段學習到的不僅僅是專業的基礎知識，更是為了接下來步入社會奠定一定的基礎。所以此時的教學，我們在側重只是傳遞的同時，還應該關注到教學的實踐性，培養社會更加需要的人才。當然了，教師在教學改革中，就應該根據數學教學的特點，結合現代信息技術為高職高專數學教學改革提供方向。

一、高職高專數學教學中存在的問題

（一）學生基礎薄弱，學習興趣不強

高職高專的學生相對于本科學生來說，數學基礎本身就比較薄弱，而數學的學習有是一門循序漸進的學科，對學生的基礎有一定的要求。學生的基礎較差，本身就為教學開展形成了一定的挑戰。同時數學相對于其他學科，其思維邏輯性更強，較為抽象和深奧，學生難以找到學習的方法，而長期在這種壓力式的學習氛圍中，對學生的學習興趣是一種打擊。特別是數學的抽象性本身就對他們的實踐能力的提升不是特別明顯，這個階段的學生更加傾向于一種技術性的學習，能夠更好地為步入社會打下基礎。顯然，數學科學的這一特征不是特點別的明顯。

（二）教學方式落后，難以滿足社會的需求

在教學中我們更加側重的學生的參與性，而在傳統的教學中，教師更加關注的是教學內容的呈現以及教學目標的實現，本身教師對數學教學的不重視，進而造成了教師在教學方法以及教學模式上的相對滯后。教師雖然關注了學生的實踐能力的提升，但是當前社會是綜合能力的競爭，數學學習上的落后仍舊是對學生的綜合能力造成了一定的影響。在教師改革中，我們一再倡導將課堂歸還給學生，但是在高職高專的數學課堂上，學生的主動性難以得到保障。教師方式的滯后性，在培養學生各項綜合能力上形成了不同程度的影響，進而在步入社會后的競爭實力不夠凸顯。

二、提高現代信息技術在高職高專數學教學改革中的應用措施

（一）利用信息技術吸引學生興趣

俗話說得好：興趣是最好的老師，在學習中，對學生學習興趣的培養，對學生今后學習能力的提升具有至關重要的作用。信息技術引入到高職高專數學課堂內中，突破了數學知識呈現方式的單一化，學生不在單純的從課本中，從教師語言中得到信息。利用信息技術，引導學生主動思考，利用圖像，加以生動、形象的語言加以描述，深入淺出，將數學知識和實際生活中案例結合起來，回歸到實踐中。

（二）利用信息技術拓展教學內容

高職高專的數學教學理論知識的傳遞，而數學是一門來源于實踐的學科，這也就意味著教師在傳授理論知識的同時，還應該將這些知識回歸到實踐中去幫助學生解決問題。信息技術引入到教學中，克服了傳統教學呈現單一的問題，學生更容易理解知識，同時運用多媒體技術，能夠形象生動的模擬所涉及到的數學知識點，幫助學生更透徹的理解。同時在一些實際問題的演練中，多媒體技術發揮著不可替代的作用，可以將課堂上的知識點利用現代信息技術完整的展示，在有限的時間內，進一步拓展了教學內容。當然了，利用信息技術將原本抽象的知識點進一步簡化、具象化，本身也是教學課堂的一種擴散，也是提高高職高專課堂教學的效率的一種方式。

（三）利用信息技術完善教學方式

教學方式對教學目標的實現以及教學效率有著一定的影響，同時也決定著學生的參與程度。教學方式的信息化是完善高職教育的重要方式，是教育現代化的必然要求。利用信息技術將理論知識和專業課以不同的方式呈現出來，本身對學生的學習效果就有著一定的促進作用。其次，結合信息技術的教學方式，能夠突破時間和空間上的限制，讓學生的學習更加的高效。另一方面，教學方式也突破了教師單一化的限制，可以充分利用網絡技術，實現教學方式的多樣化，將網絡上一些教學方式比較完善、科學的引入到實際教學中，進一步提升教學效率。學生能夠先對比較短的時間內去接觸到另一種教學方式，對其學習效率以及學習興趣都是一種高效的保持，也能夠在有限的時間內完成教學目標。

三、總結

高職高專教學本身就存在一定挑戰，社會高質量的要求需要高職高專教學改革。所以說，教師應該在實際教學中不斷提升自我專業素養，更新教學理念，改革教學方式，從而更好的培養實用型人才。當然了，數學的學習仍舊是需要教師把握好學生的特點以及學科特點，結合信息技術的優勢，不斷完善數學課堂，讓學生主動參與到課堂教學中來，充分發揮信息技術在提升學生綜合能力方面的作用。如何實現課堂教學和信息技術的高效融合，仍舊是需要教師在實踐教學中不斷地探索、思考的。

參考文獻：

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