基于新課標的小學科學課堂中表達交流的研討

【摘要】《小學科學課程標準》在實驗稿課標的基礎上，對小學各段學生的表達交流要素做出了具體的要求。科學課堂上，定下課堂發言的規矩，盡可能運用發言技巧，不同的課堂環節使用不同的表達范例，體現課程的性質，凸顯學生的主體地位，落實課程目標。

【關鍵詞】《小學科學課程標準》 規矩 技巧 規范

【中圖分類號】G623.6 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）19-0049-02

《小學科學課程標準》在實驗稿課標的基礎上，直接將基本理念修訂為4個方面：“面向全體學生；倡導探究式學習；保護學生的好奇心和求知欲；突出學生的主體地位?！?/p>

其中在“科學探究學段目標”中“表達交流”要素要求：低段：在教師指導下，能簡要講述探究過程與結論，并與同學討論、交流；中段：在教師引導下，能正確講述自己的探究過程與結論，能傾聽別人的意見，并與之交流；高段：能基于小學階段所學的知識，采用不同的表述方式，如科學小論文、調查報告等方式，呈現探究的過程與結論；能基于證據質疑并評價別人的探究報告。

不同的課堂環節使用不同的表達范例

一、實驗設計階段

1.進行假設或推測時，可以這樣說：我覺得可能會是這樣的……，因為……，所以我這樣推測；

我的假設是……，因為……所以我這樣假設。將假設或推測的根據說出來這樣才能使你的想法更加清楚。

2.發表實驗方案設計時，可以這樣說：我認為應該這樣設計……

我們研究的問題是……

我們要準備這些材料……

我們需要改變的條件是……

我們要保證不變的條件是……

我們應該做到以下幾步……，1……，2……，3……

如果出現了……我們就認為……（引導學生考慮預設）

同學們看看還有什么需要改進的地方……

如果你有圖或者能夠邊演示邊解釋你的實驗方案，你將會贏得更多的關注。

繼續發言的同學可以這樣說，我對這個方案還有一點建議或者補充……

我的設計與這位同學有所不同……

我認為可以這樣做……

我認為這個方案可以這樣改進……

我的方案與剛才的那位同學一樣……，因為我覺得這個方案有這些優點……

可以使用“請注意”“這一點我和別人不一樣……”

“我同意前面同學的方法、觀點、設計……”等強調自己的發言。

二、師生研討階段

進行實驗結果的交流匯報及研討時，可以這樣說：我的實驗結果是……

我觀察（發現）到了……

根據觀察到的現象我認為……

我發現了一些特別的現象……可以配合實際效果展示。聲情并茂，圖文輔助，實驗參與會使你的發言效果極佳。

繼續發言可以說：我觀察（實驗）的現象（結果），與前面的匯報的同學有所不同，我觀察（實驗）的現象（結果）是……

我想對前面同學的匯報做一個補充……

我發現大都數同學都得出這樣的結果……

我們得到的結果和大家不一樣……可能是由于……造成的。

我們還需要驗證……

我們覺得在實驗過程遇到了一些問題……，請大家幫忙分析分析。

我們在進行交流時除了要表達自己的觀點和收獲，還可以談一談對于別人發言的看法，并提出建議，提醒同學們還需要繼續驗證的問題等等。如果你這樣做了，會給其他同學帶來新鮮感，會使你的發言有更多的聽眾，這些聽眾中將有已經發言過的同學，因為你向他們證明你注意聽了，并且思考了。

如果想進行質疑可以這樣說：對于這個方案（結果、結論）我有一個疑問……

你的匯報中……，不能說明你得到的結論，可以再解釋一下嗎？

我想請你把這一點……再說清楚一些嗎？

為什么……現象與其他組得到的不同？

我們在研究中還需要驗證……？

你提供的資料中我還有一點不明白的地方……？

它能說明……？

你可以再介紹一下嗎？

當我們想質疑時可以從以下幾個方面來考慮：1.實驗方案設計是否符合對比實驗的要求。2.實驗方案是否可以操作，器材是否可以準備。3.取得的證據是否能夠說明得到的結論。4.匯報是否呈現了所有的實驗現象。5.還有沒有需要驗證的問題。6.如果是用資料來說明觀點，資料是否能夠充分說明發言人的想法，資料中是否有沒說清楚的問題。7、我的研究與他人的研究有什么相同或不同的地方等等。

同時，小學科學課堂應當定下課堂交流溝通的規矩；小學科學課堂盡可能運用發言技巧；小學科學課堂還得強調發言要簡潔明了說重點。規范有序的交流中，科學探究才能有效高效的進行，科學知識目標才能得以落實，科學態度才能養成。

參考文獻：

[1]義務教育小學科學課程標準2017-2-15.

[2]賴菡，陳素云，高翔，林剛強.小學科學學科教育[M].—北京：教育科學出版社，2016（3）：86-89.

百度百科.參考文獻：[3][EB/OL].http：//baike.baidu.com/view/1005872.htm，2016-5-18.

[4]歐士龍.小學科學生活化教學——以科教版小學四年級教材內容為例[J].科學大眾（科學教育），2017（9）：61-61.

作者簡介：

洪春燕，女，1970年3月1日出生，籍貫福建省廈門市，工作單位，廈門市翔安區第一實驗小學，高級教師。