淺談小學英語朗讀訓練的重要性及其有效措施

梁升華

摘要：在小學英語教學活動中，朗讀訓練是小學生學習英語的重要形式，朗讀能力的培養是其中重要的一部分內容。朗讀能力的培養可以更好地提升學生自身的語感，調動學生學習語音的興趣。本文探討了加強英語朗讀教學的重要性和訓練的有效措施。

關鍵詞：小學英語；朗讀訓練

小學階段，朗讀訓練在聽，說，讀，寫四項基本技能中起著至關的作用。通過對學生英語朗讀能力的培養，可以提高學生的聽覺能力和思維能力，還可以讓學生更好地對于英語知識點進行記憶，提升英語學習能力，從而激發小學生學習英語的興趣。現就從以下幾方面談談小學英語教學中的朗讀訓練。

一、小學英語朗讀訓練的重要作用。

1、朗讀訓練能提升學生學習英語的興趣

興趣是最好的老師，對于小學生來說，想要學好英語，必須先動口模仿。通過朗讀可以訓練正確的語音和語調，培養口頭上運用語言的能力。有了這種能力，就為大膽地說英語奠定了基礎。從一句到兩句、從少到多地開口說使自己產生了學會的信心，從而越學越想學，越學興趣越濃。好的學習興趣是學好英語的保障，學生其實剛開始學習英語時都有濃厚的學習興趣。

興趣是學生學習的動力，它能幫助學生樹立自信心，養成良好的學習習慣，發展自主學習的能力。同時，在朗讀的過程中，學生的聽覺能力和思維能力在朗讀中得到了培養和發展，提高了學生學英語的積極性。

2、朗讀訓練能加強學生對英語知識的記憶

朗讀有助于提高記憶，學生經常性地大聲朗讀，可以幫助他們記憶所學單詞、句子、課文等。日本心理學家高木重郎曾說過：“一般來說，朗讀比較能記住東西，尤其是頭腦不清醒的時候，更應該清楚地讀出聲音來。”的確，心理學研究表明，人在學習時，把視覺和聽覺同時運用到學習中，三小時后可以記住約90%。

實踐證明，英語表達能力強的學生都善于朗讀，通過朗讀記憶詞匯、積累詞匯并豐富詞匯。例如：昨天yesterday，學生可以根據朗讀，分清音節，yes-ter-day；以及周二Thursday，學生可以根據朗讀規律，分為Thur-s-day，大大節約記憶單詞的時間。

3、朗讀訓練能增強學生學習英語的語感

在感知語言材料時直接產生的一種對語言文字含義、情味的理解力稱為語感。俗話說“書讀百遍，其義自現”，在英語課文中有許多有趣的對話和句型，有深刻的內涵，有的甚至“只可意會，不可言傳”。

學習語言就必須培養語感，語感對學好一門語言具有重要的作用。人的語感是經過長期規范朗讀訓練逐步養成的。朗讀一個對話、一篇短文，讀多了，就可以自然地在朗讀過程中記住單詞，學會句型，習慣用語甚至語法的實際運用。這樣日積月累，語感會大大增強。讀熟了，詞句會脫口而出，這樣形成最基本的英語語言系統，慢慢培養出英語語感。

4、朗讀訓練能提高學生的語言運用能力

學生通過朗讀可以不斷地積累詞匯與句子，而對話的朗讀不僅可以培養學生的英語思維能力，更能充分提高學生的口語表達能力。學生把書面文字還原成口語，把語言知識轉化為使用技能，說寫起來就可以運用自如。這樣的練習，有助于訓練學生自己不規范的口語，更有助于學生積累更多的英語詞匯。

英語是聲音語言，采用的是表音文字。準確無誤地朗讀課本上的對話、課文和相應的閱讀材料，使學生不斷地接觸英語，把有用的語言材料儲存在大腦里，久而久之，學生的語感就不斷增強，語言運用能力不斷提高，英語思維能力也得到逐漸培養。

二、小學英語朗讀訓練的有效措施。

1、培養學生的朗讀習慣

良好的朗讀習慣對形成朗讀能力、提高朗讀效率，順利地達到目的有著重要的作用。

會讀不是朗讀的目的，為了加深對課文的理解，更要注意的是語音、語調和語氣的正確性。培養學生聽，跟讀磁帶的良好習慣。培養學生大聲朗讀的良好習慣。培養學生眼到，口到，心到的好習慣。培養學生及時讀的良好習慣。朗讀，即在主動、愉悅的氣氛中進行，堅持達到閱讀的目標。

2、提高學生的朗讀技巧

為了培養學生的朗讀能力，提高朗讀技巧是一項重要策略。

掌握語音和語調。語音語調是英語朗讀的基礎。但很多學生不能準確地讀出單詞的語音，因此，教師要加強語音、語調教學，幫助學生準確地讀出單詞。

學會朗讀節奏。目前學生朗讀的最大問題是節奏感的缺失，一部分學生朗讀英語拖音很重，“Chant”是很好的改進學生英語朗讀節奏的方法。

加強連讀、重讀及語流的訓練技巧。英語朗讀中少不了連讀與重讀。因此，在朗讀教學中，教師應適當對這些內容進行訓練。

3、培養學生的朗讀興趣

開展豐富的朗讀活動。讓學生把“朗讀”當做是一項好玩的活動，多舉行豐富的朗讀競賽，如：本周朗讀之星。對于后進生，教師可以降低比賽的難度，給予他們展示自己的機會。

采用豐富的朗讀訓練方法。教師應抓住小學生爭強好勝的心理特點，積極運用情景、游戲、獎勵等手段，開展形式多樣的朗讀訓練，使學生樂于朗讀。如：個別朗讀，同桌朗讀，男女生競賽朗讀，讓學生領讀等，給學生提供展示的機會，滿足學生的表現欲。在教學小學六年級的Ways to go to school這一課時，有個by的單詞，我先讓他們個別讀，分組讀，然后通過圖片進行搶答練習，如：by bus，by plane，by taxi….讓學生在朗讀活動中感受學習的樂趣，提高學習的積極性。

總而言之，對于小學階段的英語教學活動來說，朗讀能力的培養是其中必不可少的一部分內容，同時也是對學生英語素養培養的重要組成部分。在小學英語的教學過程中，朗讀教學的開展需要長期地進行實踐，并且教師也要不斷地提升自身的認知水平和教學能力，勇于探索，大膽創新，便會發現許多行之有效的辦法。只要我們堅持從激發學生的興趣入手，注重培養學生良好的英語朗讀習慣，加強對學生英語朗讀語感的培養，對英語語言運用能力的培養都大有益處，讓學生在朗讀訓練中有所收獲，體驗到成就感！

參考文獻：

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