探索軟式壘球?qū)πW(xué)體育陽光活動(dòng)開展的促進(jìn)

【摘要】軟式壘球?qū)πW(xué)陽光活動(dòng)有很好的補(bǔ)充作用，學(xué)生也十分喜愛這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)能豐富陽光活動(dòng)內(nèi)容，發(fā)展學(xué)生身心，對(duì)學(xué)生集體性和禮儀性等方面的培養(yǎng)也有很好的促進(jìn)作用。

【關(guān)鍵詞】軟式壘球 陽光體育活動(dòng) 實(shí)踐對(duì)比法 調(diào)查問卷法

【中圖分類號(hào)】G807.0 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0260-01

隨著陽光活動(dòng)在小學(xué)的推廣與普及，越來越多的體育項(xiàng)目充實(shí)到陽光活動(dòng)中，其中軟式壘球?qū)τ谪S富小學(xué)體育陽光活動(dòng)內(nèi)容，促進(jìn)其開展有很好的作用。軟式壘球運(yùn)動(dòng)本身內(nèi)容豐富，形式多樣，兼具競(jìng)賽和游戲于一體，且對(duì)場(chǎng)地的要求不太嚴(yán)格，使學(xué)生的可參與性高，學(xué)生非常喜歡這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。我們可以通過在不同年級(jí)開展不同的軟式壘球項(xiàng)目豐富陽光活動(dòng)，促進(jìn)學(xué)生身體素質(zhì)的提高，培養(yǎng)學(xué)生的集體意識(shí)、團(tuán)隊(duì)精神、文明禮儀。通過對(duì)老師和小學(xué)生的調(diào)查和詢問探索怎樣才能更好地開展軟式壘球活動(dòng)，更好地促進(jìn)陽光活動(dòng)，讓學(xué)生在陽光活動(dòng)中得到樂趣，更好地鍛煉，更好地成長。建議全國的小學(xué)都要在陽光活動(dòng)中開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，與其他運(yùn)動(dòng)一起豐富學(xué)生的陽光活動(dòng)方式，更好地促進(jìn)學(xué)生的身心健康發(fā)展。

一、研究目的

隨著國家對(duì)學(xué)生體質(zhì)越來越重視，陽光活動(dòng)在全國迅速普及開來。國家開展陽光活動(dòng)的意義在于發(fā)展學(xué)生的身心健康，但其現(xiàn)實(shí)開展卻存在著體育活動(dòng)內(nèi)容不夠豐富，學(xué)生只能開展跳繩、踢毽子、丟沙包等傳統(tǒng)體育游戲，缺乏新鮮感，走形式，學(xué)生隨便活動(dòng)缺乏組織性、游戲性和競(jìng)技性，而籃球足球等項(xiàng)目由于安全性和場(chǎng)地等方面的限制而難于在小學(xué)開展等缺點(diǎn)。如何在陽光活動(dòng)中更好地豐富和發(fā)展學(xué)生和老師的活動(dòng)內(nèi)容在當(dāng)前顯得極為重要。軟式壘球運(yùn)動(dòng)在國際上被稱為“teeball”，是指進(jìn)攻方使用球棒擊打放在擊球座上的軟式棒壘球，爭(zhēng)取進(jìn)壘、得分；防守方接到進(jìn)攻方擊出的球后，通過各種傳接球的配合阻止進(jìn)攻方進(jìn)壘、得分的一項(xiàng)競(jìng)技性運(yùn)動(dòng)。

1.軟式壘球的概念

軟式壘球運(yùn)動(dòng)取消了棒壘球運(yùn)動(dòng)當(dāng)中的投手，把擊打?qū)Ψ酵妒滞冻龅母咚亠w行的球改為擊打放置在擊球座上的固定球，從而大大降低了擊球難度，有利于提高學(xué)生參與和課堂教學(xué)密度。同時(shí)，通過簡(jiǎn)化規(guī)則、軟化器材（軟式壘球的球和棒已經(jīng)相當(dāng)軟）、縮小場(chǎng)地等方法，使其成為學(xué)校體育課程和陽光活動(dòng)課的優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源和男女老幼均可參與的大眾健身運(yùn)動(dòng)。

2.軟式壘球的起源和發(fā)展

澳大利亞和新西蘭在1980年首先將軟壘運(yùn)動(dòng)作為棒球和壘球的入門游戲，向6至12歲的小學(xué)生推廣。這是軟壘作為一項(xiàng)正式的運(yùn)動(dòng)向全球推廣的開始。

隨后在歐美等多個(gè)地區(qū)得到廣泛開展。在國際棒球聯(lián)合會(huì)和國際壘球聯(lián)合會(huì)的配合下，編輯完成了以6至8歲孩子為對(duì)象的teeball規(guī)則，從而使軟壘這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)的發(fā)展逐步走上正軌。

雖然國際壘聯(lián)和國家棒聯(lián)對(duì)軟壘進(jìn)行了初步規(guī)范，但其開展依舊存在差異。美國的軟壘器材相對(duì)于亞洲的要硬一些，防守方要求戴手套；而亞洲的軟壘器材是塑膠質(zhì)地的球棒和發(fā)泡塑料的球非常柔軟，非常安全，不會(huì)給學(xué)生帶來傷害，所以防守方不用戴手套。所以這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)非常適合亞洲許多國家的實(shí)際情況，在亞洲得以迅速發(fā)展。

3.軟式壘球在我國的發(fā)展概況

2004年，軟壘由民間引入我國，國內(nèi)一些中小學(xué)校將其引入課堂，收到了很好的教學(xué)效果。2006年，中國壘球協(xié)會(huì)正式宣布：teeball正式進(jìn)入中國，國家體育總局正式命名為“軟式壘球”，同時(shí)在全國推廣。2007年，軟壘被列入《中國教育學(xué)會(huì)“十一五”科研規(guī)劃課題》。2009年七月，“全國軟式壘球錦標(biāo)賽”在北京舉行，參賽隊(duì)伍達(dá)到了14支。后來在連續(xù)舉辦了兩屆的基礎(chǔ)上，由國家體育總局批準(zhǔn)，正式成為獨(dú)立舉辦的國家賽事。隨后，各個(gè)分站賽在全國各城市開展起來。經(jīng)全國教育科學(xué)規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組審批，《推廣軟式壘球運(yùn)動(dòng)對(duì)陽光體育開展、促進(jìn)學(xué)生身心健康的實(shí)證性研究》課題正式列為國家社會(huì)科學(xué)基金“十二五”規(guī)劃教育科學(xué)課題。

二、研究方法

1.實(shí)踐對(duì)比法

通過在建康路小學(xué)三年級(jí)、四年級(jí)各五個(gè)班開展軟式壘球游戲和在比賽和在同年級(jí)各五個(gè)班不開展這項(xiàng)比賽和游戲班級(jí)的對(duì)比得出：在開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)和比賽班級(jí)的學(xué)生更快樂，更愿意參加陽光活動(dòng)，覺得陽光活動(dòng)更有意思。沒有開展軟式壘球的班級(jí)的學(xué)生非常向往開展這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)。且其組織性、安全性、趣味性、集體性和鍛煉學(xué)生身心健康的價(jià)值作用得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、老師和家長的肯定。學(xué)生主動(dòng)要求參加軟式壘球隊(duì)，希望參加軟式壘球的比賽。而軟式壘球的比賽氣氛同時(shí)潛移默化地影響著學(xué)生，球隊(duì)的相互呼喊和競(jìng)技使他們更加團(tuán)結(jié)、更加有集體性、榮譽(yù)感；同時(shí)對(duì)于學(xué)生開朗樂觀性格的培養(yǎng)有很大的促進(jìn)作用。而軟式壘球本身的文明禮儀對(duì)學(xué)生良好禮儀習(xí)慣的養(yǎng)成具有很好的促進(jìn)作用。

軟式壘球的比賽可控制性強(qiáng)，比賽激烈，對(duì)于培養(yǎng)學(xué)生的奔跑能力、靈敏反應(yīng)能力、鍛煉學(xué)生體力，鍛煉學(xué)生身體素質(zhì)具有很好的促進(jìn)作用。軟式壘球適合在陽光活動(dòng)中開展。

2.調(diào)查問卷法

軟式壘球開展一個(gè)月后，對(duì)六個(gè)班進(jìn)行了調(diào)查問卷，分別是三年級(jí)兩個(gè)班和四年級(jí)三個(gè)班，總共188名學(xué)生。調(diào)查的問題如下：

（1）你喜歡軟式壘球在陽光活動(dòng)中開展嗎？

（2）軟式壘球在陽光活動(dòng)中開展之后，你是不是更加喜歡陽光活動(dòng)了？

（3）你喜歡軟式壘球十大游戲中的哪些游戲？有不喜歡的游戲嗎？

（4）你是喜歡和別人玩其他體育游戲還是更喜歡參加軟式壘球游戲和比賽嗎？

（5）在軟式壘球活動(dòng)中你學(xué)到了什么？

對(duì)收回的188名學(xué)生的有效問卷進(jìn)行分析，得出以下結(jié)論：學(xué)生對(duì)問題1和問題2的答案都是學(xué)生很喜歡軟式壘球，且軟式壘球?qū)﹃柟饣顒?dòng)內(nèi)容是一個(gè)很好的補(bǔ)充。問題3的回答很多且不統(tǒng)一，但大家都喜歡這些游戲，這說明可以在陽光活動(dòng)中不停地變換游戲以滿足學(xué)生的心理要求。問題4學(xué)生的回答“更喜歡參加軟式壘球游戲和比賽”。問題5學(xué)生告訴我們他們?cè)谲泬净顒?dòng)中學(xué)到了機(jī)智勇敢、團(tuán)隊(duì)配合和良好的禮儀行為習(xí)慣、鍛煉了身體。綜合分析得出：孩子們喜歡軟壘，軟壘豐富了陽光活動(dòng)，發(fā)展了陽光活動(dòng)，使學(xué)生更加喜歡陽光活動(dòng)，促進(jìn)了學(xué)生的身心健康發(fā)展。

三、結(jié)果與分析

學(xué)生在有軟式壘球的陽光活動(dòng)中玩得更加快樂，更加鍛煉了其體魄，發(fā)展了其身心，對(duì)于學(xué)生良好禮儀行為習(xí)慣的養(yǎng)成也具有重要作用。軟式壘球具有游戲性、競(jìng)技性、趣味性、集體性和禮儀性，適合在陽光活動(dòng)中開展。其良好的安全性（軟式壘球的球棒和球都特別軟）得到了社會(huì)家長和老師的一致認(rèn)可。事實(shí)證明軟式壘球項(xiàng)目在小學(xué)學(xué)校的開展確實(shí)提高了孩子們?cè)陉柟饣顒?dòng)中的參與度，因此軟式壘球可以豐富小學(xué)陽光活動(dòng)，應(yīng)該在小學(xué)陽光活動(dòng)中大力普及和發(fā)展，希望全國各個(gè)小學(xué)都大力推廣這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)，以促進(jìn)學(xué)生身心的健康發(fā)展。

作者簡(jiǎn)介：

姓名：張小清（1975年9月），女，民族：漢族，籍貫：南京，學(xué)歷：本科，職稱：小學(xué)一級(jí)，工作單位：南京市建康路小學(xué)，郵編：210001研究方向：小學(xué)體育教育。