農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀與應(yīng)對(duì)策略探討

蘇萃

【摘要】因?yàn)槭苌龑W(xué)率、評(píng)優(yōu)評(píng)先的影響，學(xué)校對(duì)寫(xiě)字課的重視度不夠，課時(shí)開(kāi)設(shè)不足，甚至不開(kāi)課，即使開(kāi)設(shè)有寫(xiě)字課，也經(jīng)常被語(yǔ)數(shù)英三大主科占有用，這是農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的一個(gè)原因。隨著現(xiàn)代科技的發(fā)展，日常生活中，手寫(xiě)漢字的應(yīng)用越來(lái)越少，家長(zhǎng)、學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的要求不上心，認(rèn)為不重要，也是農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的又一個(gè)原因。如何改變農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差這一現(xiàn)狀，作者提出了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視等一共五點(diǎn)應(yīng)對(duì)策略。

【關(guān)鍵詞】農(nóng)村學(xué)生 寫(xiě)字 應(yīng)對(duì)策略

【中圖分類(lèi)號(hào)】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）28-0094-02

教育部于2002年頒發(fā)的《關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教學(xué)的若干意見(jiàn)》中指出：“規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字是有效進(jìn)行書(shū)面交流的基本保證，是學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文和其他課程、形成終身學(xué)習(xí)能力的基礎(chǔ)；熱愛(ài)祖國(guó)文字，養(yǎng)成良好的寫(xiě)字習(xí)慣，具備熟練的寫(xiě)字技能，并有初步的書(shū)法欣賞能力是現(xiàn)代中國(guó)公民應(yīng)有的基本素養(yǎng)，也是基礎(chǔ)教育課程的目標(biāo)之一。”目前，農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字現(xiàn)狀情況令人擔(dān)憂(yōu)。根據(jù)我們對(duì)我校及周邊學(xué)校的調(diào)查，能規(guī)范、端正、整潔地書(shū)寫(xiě)漢字學(xué)生人數(shù)逐年降低。規(guī)范寫(xiě)好漢字的比例才17.5%，82.5%的學(xué)生不能寫(xiě)好漢字。學(xué)生寫(xiě)字差的主要表現(xiàn)是：歪歪扭扭、書(shū)寫(xiě)筆順不對(duì)、字跡撩草、版面不清潔，偏旁部首間隔太遠(yuǎn)，比例失衡。是什么原因造成這樣的局面？采取什么樣的策略應(yīng)對(duì)？以改變這樣的寫(xiě)字水平整體下滑的局面？下面我們加以分析簡(jiǎn)述。

一、農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字質(zhì)量下滑的原因

造成當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的原因是多方面的，根據(jù)調(diào)查研究，歸納起來(lái)，主要有以下三個(gè)原因，具體如下：

1.學(xué)校不重視寫(xiě)字教育，是農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的一個(gè)原因

新課程改革一直強(qiáng)調(diào)要提高學(xué)生的核心素養(yǎng)，要全面育人。要求每周必須開(kāi)足寫(xiě)字課。但是，由于寫(xiě)字課不是考試科目，與升學(xué)無(wú)關(guān)，所以，農(nóng)村學(xué)校從領(lǐng)導(dǎo)到教師都對(duì)寫(xiě)字課有一定的偏見(jiàn)，認(rèn)為寫(xiě)字無(wú)關(guān)緊要。很多學(xué)校不開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，或開(kāi)設(shè)寫(xiě)字課，但也只是應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，更有甚者，有的學(xué)校準(zhǔn)備有陰陽(yáng)課程表，一套應(yīng)付上級(jí)領(lǐng)導(dǎo)檢查，一套用于實(shí)際執(zhí)行。即使真正開(kāi)設(shè)了課程，很多時(shí)候都是被語(yǔ)數(shù)英三大主科的老師占用，以提高語(yǔ)數(shù)英的教學(xué)成績(jī)。另外，農(nóng)村學(xué)校缺乏“正規(guī)軍”——書(shū)法專(zhuān)業(yè)畢業(yè)的教師。即使有“正規(guī)軍”，也是數(shù)量有限。很多都是其他科目的教師兼任。正是由于這些原因，農(nóng)村學(xué)生沒(méi)有得到真正的學(xué)習(xí)，正確的寫(xiě)字姿勢(shì)是怎么樣的？如何執(zhí)筆？各種筆劃的運(yùn)筆方向如何？如何落筆？如何收筆？這一系列的問(wèn)題，農(nóng)村學(xué)生很難得到真正的系統(tǒng)教學(xué)，這叫農(nóng)村學(xué)生如何規(guī)范寫(xiě)好漢字？

2.家長(zhǎng)不重視寫(xiě)字要求，是農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的另一個(gè)原因

當(dāng)今社會(huì)科技發(fā)達(dá)，無(wú)論是廣告，還是普通的文檔，都是通過(guò)電腦打印輸出，家長(zhǎng)們都是了解現(xiàn)代科技的發(fā)展與應(yīng)用，普遍認(rèn)為寫(xiě)字好壞對(duì)孩子的未來(lái)發(fā)展無(wú)關(guān)緊要，忽視了傳統(tǒng)文化的教育。另一個(gè)原因就是，大部分農(nóng)村學(xué)生的父母親為了生計(jì)而奔赴大城市務(wù)工，在家照顧孩子的一般都是祖輩，祖輩因?yàn)闅v史原因，文化水平有限，心有余而力不足，疲于應(yīng)付家庭作業(yè)的完成，對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有時(shí)間也沒(méi)有能力去輔導(dǎo)或教育他們。根據(jù)調(diào)查，家長(zhǎng)或祖輩要求孩子練習(xí)寫(xiě)字的比率僅占3.6%。而絕大部分只是在孩子寫(xiě)作業(yè)時(shí)偶而提醒一下。沒(méi)有教，也沒(méi)有學(xué)，如何能把字寫(xiě)好？

3.學(xué)生對(duì)寫(xiě)字沒(méi)有興趣，是農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差又一個(gè)原因

當(dāng)今科技高度發(fā)達(dá)，網(wǎng)吧已經(jīng)開(kāi)到了農(nóng)村學(xué)校周邊，網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲、網(wǎng)絡(luò)電影、網(wǎng)絡(luò)聊天猶如磁鐵一般吸引著農(nóng)村學(xué)生，學(xué)生的注意力已經(jīng)不在學(xué)習(xí)上了。他們利用電腦或手機(jī)，就用拼音或手寫(xiě)就可以完成各種操作，對(duì)寫(xiě)字練習(xí)不屑一顧，毫無(wú)興趣。讓他們坐下來(lái)練習(xí)寫(xiě)字簡(jiǎn)直就是要了他們的命。所以，大部分農(nóng)村學(xué)生真正寫(xiě)起字來(lái)，真是目不忍睹。

二、提高農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的有效策略

1.學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)重視，開(kāi)足寫(xiě)字課

為了改變農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字普遍差的狀況，學(xué)校應(yīng)當(dāng)擔(dān)起這個(gè)責(zé)任，對(duì)寫(xiě)好漢字這個(gè)中華優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化傳承起來(lái)，負(fù)起責(zé)任來(lái)。從學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)到任課教師，都重視起寫(xiě)好漢字的教學(xué)。首先是按照新課改要求，開(kāi)足課時(shí)，從一年級(jí)到六年級(jí)，每周保證有一節(jié)寫(xiě)課。其次是使用對(duì)口專(zhuān)業(yè)的教師作為任課教師進(jìn)行寫(xiě)字教學(xué)，保證農(nóng)村學(xué)生得到科學(xué)正確的寫(xiě)字指導(dǎo)。最后是學(xué)校要根據(jù)具體的情況，通過(guò)教研組集體討論，制訂出科學(xué)評(píng)價(jià)機(jī)制，包括對(duì)寫(xiě)字課的科任老師和學(xué)生的評(píng)價(jià)。

2.家校結(jié)合，嚴(yán)格要求

規(guī)范寫(xiě)好漢字，不是一日工程，不可能一蹴而就。農(nóng)村學(xué)生在學(xué)校練習(xí)需要學(xué)習(xí)其他文化課，一周只開(kāi)設(shè)一節(jié)寫(xiě)字課，寫(xiě)字的時(shí)間是有限的，這就需要學(xué)生在家里進(jìn)行練習(xí)，每天至少保證有20分鐘的專(zhuān)業(yè)練習(xí)。因此，家校結(jié)合教育學(xué)生，從嚴(yán)要求，共同監(jiān)督，共同要求，相互配合，顯得尤為重要。學(xué)校通過(guò)家長(zhǎng)會(huì)，強(qiáng)調(diào)寫(xiě)好漢字的重要性，要求家長(zhǎng)配合學(xué)校，共同從嚴(yán)要求學(xué)生完成每天的寫(xiě)字練習(xí)。還可以由班主任建立微信群或QQ群，保持聯(lián)系與溝通，確保每一個(gè)農(nóng)村學(xué)生每天至少有20分鐘練習(xí)書(shū)寫(xiě)漢字的時(shí)間。如果是留守兒童，則要求父母親注意電話(huà)關(guān)心與監(jiān)督，提醒監(jiān)護(hù)人簽字完成寫(xiě)字練習(xí)。

3.提高學(xué)生認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)興趣

興趣，是學(xué)習(xí)的內(nèi)在驅(qū)動(dòng)力。如何提高農(nóng)村學(xué)生認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字的興趣，擺在了我們教師的面前。我們認(rèn)為，寫(xiě)字科任教師，不能一采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，要充分利用信息技術(shù)，讓寫(xiě)字課堂生動(dòng)有趣，比如引入部分，用優(yōu)秀書(shū)法作品制作動(dòng)態(tài)十足的電影，讓學(xué)生欣賞，激發(fā)學(xué)生對(duì)寫(xiě)字的興趣?？迫谓處熯€需要針對(duì)不同年級(jí)的學(xué)生的性格特點(diǎn)，合理使用不同的教學(xué)手段，豐富寫(xiě)字課的教學(xué)內(nèi)容。

4.創(chuàng)設(shè)環(huán)境，榜樣教育

榜樣的力量是無(wú)窮的。教師首先需要爭(zhēng)當(dāng)這樣的一個(gè)榜樣，教師必須要寫(xiě)好漢字。教師必須從三筆字苦下功夫，不斷練習(xí)，給學(xué)生一個(gè)榜樣。教師只有自己規(guī)范寫(xiě)好了漢字，對(duì)學(xué)生作出寫(xiě)好漢字的要求，才有說(shuō)服力，學(xué)生才會(huì)言聽(tīng)計(jì)從。其次，對(duì)學(xué)校內(nèi)寫(xiě)得好漢字的同學(xué)進(jìn)行表?yè)P(yáng)，可以在集會(huì)上，也可以在班上。

5.持之以恒，鞏固成果

三兩天的練習(xí)，是不可能就寫(xiě)得好字的。要寫(xiě)好字，在保證學(xué)會(huì)了正確的坐姿、正確的執(zhí)筆方法與練習(xí)方法的基礎(chǔ)上，還需要持之以恒，每天有一定的練習(xí)寫(xiě)字的時(shí)間。只有不斷練習(xí)，持之以恒，不斷進(jìn)步，并鞏固成果。要做到這一點(diǎn)，需要教師的表?yè)P(yáng)與鼓勵(lì)，讓學(xué)生遠(yuǎn)離網(wǎng)絡(luò)游戲、手機(jī)游戲，定下心來(lái)練字，才能由易到難，循序漸進(jìn)，不斷收獲，領(lǐng)悟?qū)懽謯W秒，持之以恒，鞏固寫(xiě)字成果。讓學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)寫(xiě)字，保持身心愉悅，寫(xiě)出工整、美觀大方的漢字。

總之，要改變當(dāng)前農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)字差的狀況，需要學(xué)校重視寫(xiě)字教學(xué)，還需要教師運(yùn)用現(xiàn)代信息技術(shù)，改變傳統(tǒng)教學(xué)方法，提高學(xué)生練習(xí)寫(xiě)規(guī)范漢字的興趣，并創(chuàng)設(shè)環(huán)境，實(shí)施榜樣教育，用榜樣引領(lǐng)農(nóng)村學(xué)生寫(xiě)好漢字，同時(shí)，家校要緊密結(jié)合，共同嚴(yán)格要求學(xué)生，認(rèn)真練習(xí)，持之以恒，不斷進(jìn)步。

參考文獻(xiàn)：

[1]拜書(shū)婷；中小學(xué)漢字教學(xué)現(xiàn)狀及策略研究[D]；廣州大學(xué)；2011年.