淺談新課標(biāo)下小學(xué)高段數(shù)學(xué)學(xué)法指導(dǎo)

李正黨

【摘要】《義務(wù)教育數(shù)學(xué)新課程標(biāo)準(zhǔn)》中指出，“教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)活動的空間和機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，從而獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗”。作為一名數(shù)學(xué)教師要使全體學(xué)生都得到發(fā)展和提高，教師就必須加強對學(xué)生學(xué)法的指導(dǎo)。

【關(guān)鍵詞】新課標(biāo)小學(xué)數(shù)學(xué) 學(xué)法指導(dǎo)

【中圖分類號】G623.5 【文獻標(biāo)識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0075-02

一、更新觀念，改變教法

1.備課，變備教材為備學(xué)生

大多數(shù)教師在備課過程中備教的方法很多，備學(xué)生的學(xué)習(xí)方法卻很少。老師注意到自身要有良好的語言表達能力，注意到實驗操作應(yīng)規(guī)范、熟練，注意到文字的表達，也注意對學(xué)生的組織管理，但對學(xué)生的學(xué)法考慮不夠。老師的備課要探討學(xué)生如何學(xué)，要根據(jù)不同的內(nèi)容確定不同的學(xué)習(xí)目標(biāo)；要根據(jù)不同年級的學(xué)生指導(dǎo)如何進行預(yù)習(xí)、聽課、記筆記、做復(fù)習(xí)、做作業(yè)等；要考慮到對學(xué)生觀察能力、想象能力、思維能力、推理能力及總結(jié)歸納能力的培養(yǎng)。教師教學(xué)水平的高低，不僅僅表現(xiàn)在他對知識的傳授上，更主要表現(xiàn)在他對學(xué)生學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。

2.上課，變“走教案”為生成性課堂

教學(xué)過程是一個極具變化發(fā)展的動態(tài)生成的過程，其間必然有許多非預(yù)期的因素，即便教師對學(xué)情考慮再充分，也有“無法預(yù)知”的場景發(fā)生，尤其當(dāng)師生之間的主動性、積極性都充分發(fā)揮時，實際的教育過程遠遠要比預(yù)定的、計劃中的過程生動、活潑、豐富得多。教師要利用好即時生成性因素，展示自己靈活的教學(xué)機智，不能牽著學(xué)生的鼻子“走教案”。要促成課堂教學(xué)的動態(tài)生成，教師要創(chuàng)造民主和諧的課堂教學(xué)氛圍。要讓我們的課堂變得輕松愉快，師生關(guān)系一定要融洽開放，教師要在教學(xué)中真正建立人格平等、真誠合作的民主關(guān)系。同時教師要高度重視學(xué)生的一言一行，在教與學(xué)的平臺上，做到教學(xué)相長，因?qū)W而教，樹立隨時捕捉教學(xué)閃光點的意識，就必定會使我們的課堂教學(xué)更加活潑有趣，更加充滿生機，從而更能展示教師的無窮魅力。

二、小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)問題

1.時間緊，任務(wù)重

學(xué)生進入高年級之后學(xué)習(xí)的知識不再像以前那般簡單易懂，內(nèi)容開始變得復(fù)雜，包括乘除法、數(shù)學(xué)規(guī)律、圖形分析和數(shù)學(xué)工具的運用等內(nèi)容，不僅需要學(xué)生具有較強的動手能力，還需要學(xué)生靈活運用公式，這就導(dǎo)致學(xué)生很難適應(yīng)。而且，高年級數(shù)學(xué)教學(xué)更加重視學(xué)生自主能力和探究能力的培養(yǎng)，教師的授課時間縮短了。所以，高年級數(shù)學(xué)教學(xué)出現(xiàn)了“時間緊，任務(wù)重”的問題。

2.壓力大，素質(zhì)低

小學(xué)高年級的學(xué)生頂著小升初考試的壓力，尤其是后期，學(xué)生需要面對大量的綜合性復(fù)習(xí)知識，逐漸增多的作業(yè)和試卷讓學(xué)生疲憊不堪，學(xué)習(xí)氛圍十分緊張，這也在無形中使學(xué)生的壓力增大。并且，小學(xué)生經(jīng)驗少，第一次面對這樣的考試，很多學(xué)生無法很好地調(diào)節(jié)自己，這就使一些素質(zhì)較差的學(xué)生出現(xiàn)成績下滑現(xiàn)象，極大地影響了高年級學(xué)生數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)效率和教學(xué)質(zhì)量。

三、提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性的策略

1.運用問題情境，引導(dǎo)學(xué)生自主探究

小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)重點在于提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識和自主探究能力，所以，運用問題情境開展高年級數(shù)學(xué)教學(xué)，可以更好地完成這一教學(xué)任務(wù)。問題情境的創(chuàng)設(shè)不僅可以促進師生之間的交流互動，還可以讓學(xué)生對所學(xué)知識進行加深與鞏固。例如，在學(xué)習(xí)“多邊形面積”的時候，教師可以對學(xué)生之前學(xué)習(xí)過的圖形面積公式進行提問，平行四邊形的面積計算公式是什么？三角形面積計算公式是什么？梯形面積計算公式是什么？之后，給學(xué)生一個多邊形，對學(xué)生提問，這個多邊形是由哪些圖形組成的？并把這些圖形找出來。通過一系列提問，學(xué)生學(xué)會計算多邊形面積的方法和技巧，學(xué)生把多邊形分成平行四邊形、三角形和梯形的組合圖形，這樣計算起來更加簡單方便，極大地提高了教學(xué)有效性。

2.利用小組合作，提高學(xué)生學(xué)習(xí)效率

面對小學(xué)高年級數(shù)學(xué)知識內(nèi)容繁多、學(xué)習(xí)難度增大的情況，傳統(tǒng)的教學(xué)模式效果并不理想，而小組合作學(xué)習(xí)的運用，讓學(xué)生通過合作討論來共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)，解決學(xué)習(xí)過程中的難題，可以降低學(xué)習(xí)難度，讓學(xué)生學(xué)習(xí)效率大幅度提升。例如，學(xué)習(xí)“分?jǐn)?shù)的意義”的時候，教師就可以讓學(xué)生進行小組合作學(xué)習(xí)，在小組內(nèi)對分?jǐn)?shù)的意義進行討論分析，之后，把組內(nèi)分析的內(nèi)容與全班同學(xué)進行分享，再由教師把學(xué)生合作討論后的內(nèi)容進行更正和補充，最后讓學(xué)生了解分?jǐn)?shù)的意義。通過合作學(xué)習(xí)自主探究獲得的知識，學(xué)生記憶會更加深刻，學(xué)習(xí)效率也會顯著提升。

3.開展生活化教學(xué)，增強學(xué)習(xí)的趣味性

數(shù)學(xué)的學(xué)習(xí)目的在于更好地應(yīng)用于生活，所以，在進行小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)的時候，教師就要有意識地把教學(xué)內(nèi)容與生活實際相聯(lián)系，讓學(xué)生意識到數(shù)學(xué)與生活之間的關(guān)系，并且，學(xué)會靈活運用數(shù)學(xué)知識去解決生活中的問題。例如，學(xué)習(xí)“小數(shù)乘法”知識的時候，教師就可以讓學(xué)生進行生活場景模擬，如班級要開展聯(lián)歡會，需要準(zhǔn)備很多用品，這時學(xué)生就要出去采購，氣球0.5元一個，需要購買12個，水果味糖果0.2元一塊、牛奶味糖果0.4元一塊，需要各購買30塊，彩帶0.8元一條，需要購買15條，請學(xué)生計算每項商品所需錢數(shù)。通過生活化教學(xué)內(nèi)容的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣被激發(fā)，學(xué)習(xí)熱情高漲，學(xué)生快樂地學(xué)習(xí)知識，同時，也掌握了如何用知識解決實際問題，真正實現(xiàn)了高效教學(xué)。

數(shù)學(xué)學(xué)法的研究要與數(shù)學(xué)的教學(xué)研究有機結(jié)合，教法的研究有助于學(xué)法的研究，學(xué)法的研究能促進教法的研究。研究任何一種數(shù)學(xué)教學(xué)都必須與學(xué)法研究緊密聯(lián)系、同步展開，只有這樣，才能體現(xiàn)“教法”為主導(dǎo)、“學(xué)法”為主體的相互依賴的辯證關(guān)系。我們要變教為學(xué)，著眼點是以學(xué)生思維和學(xué)習(xí)的進程、知識的發(fā)生過程來設(shè)計教學(xué)方法，只有這樣，教與學(xué)才能達到和諧有機的統(tǒng)一，使教師教得輕松，學(xué)生學(xué)得愉快。小學(xué)是學(xué)生學(xué)習(xí)能力培養(yǎng)的關(guān)鍵時期，小學(xué)數(shù)學(xué)高年級教學(xué)又是小學(xué)教學(xué)的重點內(nèi)容，同時，也是難點內(nèi)容。要想提高小學(xué)高年級數(shù)學(xué)教學(xué)有效性，就需要小學(xué)教師認清高年級數(shù)學(xué)存在的問題，這樣才能夠制定有效的教學(xué)策略，使課堂教學(xué)效率得到提升，學(xué)生的學(xué)習(xí)質(zhì)量得到提高，使他們終身受益。

參考文獻：

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