地方高校本科教學課程資源建設研究

鄭亞　李坤鵬

【摘要】高校課程資源建設是本科教學質量的重要保障，在本科教學中教學資源的重要組成部分。本文以南充市地方某高校為例，分析地方高校本科教學課程資源建設情況，以期望能發現實踐中存在的問題，提高本科教學質量。

【關鍵詞】地方高校 本科教學 課程資源

【資助項目】本文受西華師范大學基本科研業務費資金資助，項目名稱：“審核評估契機下高校內部教學質量保障體系建設研究。

【中圖分類號】G642.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0036-02

根據調查研究，并在對大量資料進行分析整理的基礎上，本文將從以下幾方面對高校本科教學課程資源建設情況進行分析。

一、地方高校本科教學課程資源建設實踐

1.分類制定課程規劃，構建合理課程體系

首先，從學校目前的實踐來看，課程建設規劃較為合理。通過學校層面制定《關于加強課程建設工作的意見》，明確了課程建設規劃中的指導思想與總目標。并確立國、省、校三級課程建設的具體要求和管理任務。同時建立課程評估標準和實施方案，建立課程資源共享平臺、組織保障體系和政策激勵機制，加大課程建設投入力度。其次，在實施過程中嚴格執行課程建設規劃。通過“課程建設年”、“質量提升年”等教育教學主題活動，嚴格落實與執行課程建設規劃。任課教師以專業課程教學為基礎，以教育通識課程為平臺，形成“5+2+X”課程體系。并不斷深化課程體系和教學內容的改革，強化課程體系和整體性和協調性，增強教學內容的前沿性與實用性。

2.完善課程結構，加強優質課程建設

第一方面來，目前該校課程數量與結構較為合理。按課程性質分為通識課程、學科基礎課程、專業課程、教師教育課程、實踐課程五類。同時各類課程在整個學時學分體系中的比例分配也較為合理。另一方面，目前優質課程建設效果較為顯著。國家視頻公開課、省級精品課程、省級精品資源共享課程、創新創業教育示范課程等建設情況較好。

3.規范教材使用，加強優質教材建設

首先，擇優選用教材。為加強教材征訂與選用，學校制定了教材管理辦法、教材建設專項基金管理辦法等文件，明確了教材的選用原則，教材的征訂與采購、教材的發放、退換、保管、庫存教材的管理和教材經費管理辦法。同時對學生教材訂購自主化，教材招標、教材征訂等方面進行了規定，為全校師生提供高效優質服務，充分保證了學校正常的教學秩序。其次，加強優質教材建設。學校設立了規劃教材建設專項資金，鼓勵教師編寫出版特色教材，同時評選獎勵優秀教材。據統計，目前該校教材出版成果較為顯著。

二、地方高校本科教學課程建設中存在的問題

1.信息化教學資源系統規劃不夠，建設水平不高

由于學校對公共資源、專業資源、課程資源、學習資源等信息化資源的建設缺乏系統規劃，課程資源和學習資源建設力度不夠，同時課程資源建設質量標準不高，無法完全跟上現代教學理念與現代教育技術的發展步伐，同時由于學校對教學的評價與激勵機制不完善，教師在課程資源建設方面投入的時間與精力有限，不重視對教學資源的積累與沉淀，不重視教研結合等原因，導致學校目前對信息化教學資源的系統規劃和建設力度不夠，建設水平與國內外高層次優質課程資源有較大差距。

2.網絡課程資源建設進展緩慢，使用效率不高

由于學校課程中心平臺沒有及時的采購與利用，網絡課程建設不能按規劃進行。同時在現有績效體制影響下，對網絡課程培育和建設的激勵措施不夠，不能激發教師的內在動力。這些因素的存在直接導致了目前學校已經獲準、獲批的優質網絡課程存在“重申報、輕建設”的情況，項目獲批后的建設進展緩慢。同時項目負責人也未能將優質的網絡課程建設與實際教學結合，沒有將課程資源真正向社會和學生開放。，這就導致其使用效率不高。

三、加強本科教學課程資源建設的措施

1.從信息化教學資源角度來看，可以采取以下措施：首先，加強頂層設計，制定信息化教學資源建設的分級管理制度，統籌規劃各類資源建設，大力建設多樣化的專業課程資源和學習資源，制定信息化教學資源建設的質量標準，指導課程資源與學習資源的開發與建設。教學單位根據專業建設規劃，嚴格執行教學資源建設標準，提高教學資源的建設質量。其次，健全信息化教學資源的質量保障、評價獎懲機制，確保教學資源建設規范化。將教學資源的開發與建設作為重要指標納入相關的考核、評審等活動中，逐漸提升學校的信息化教學資源建設水平。再次，加強高水平教學團隊建設，通過發揮團隊優勢來建設高水平的課程資源和學習資源。同時加強政策引導與技術支持，鼓勵教師將優質科研成果轉化為教學內容，提高現代信息技術與學科教學整合能力，提升課程資源建設水平。最后，堅持人才培養為中心的理念，完善教學評價機制，平衡教學、科研和管理利益，確保教研協同發展。

2.從網絡課程資源建設角度來看，可以采取以下措施：首先，強化項目過程管理，加大項目建設階段性檢查。通過重點圍繞“四個標準”，根據項目建設的階段性目標與任務，組織學校相關委員會對項目實施情況進行檢查。其次，加大網絡課程建設激勵力度。通過完善網絡課程專項獎勵規定，對做出突出成績的課程負責人及參與人員進行獎勵。在網絡課程中表現突出人員可在教學類優秀獎項評選中優先，同時在崗位與支撐評定方面掛鉤。最后，加強課程建設技術培訓與維護。組織教師參與校內外網絡課程培訓，更新負責人以及主講教師的課程建設觀念，掌握最新的技術標準要求，進一步加強對網絡課程的維護。

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