新工科視域下的化工人才能力需求矩陣解析

李兵

【摘要】本文針對新時代化工產業發展的新業態要求，深入分析需求側的用人單位對化工專業人才能力具體要求，結合高等教育人才培養規律，以及化工產業發展特點，提出符合新經濟形態下的化工專業人才能力需求矩陣。將化工本科人才能力需求矩陣解析為三個基本部分：職業道德素養、科學知識修養、專業發展技能。職業道德素養對應傳統人才培養體系中的思想品德修養，解決人才培養的方向和三觀問題，新增加了針對新工科教育發展需要的工程職業認同感培養；科學知識修養在于構建一個社會專業人才基本的知識體系，包括數學、物理及化學等科學知識，也包括文化、藝術與歷史等人文知識；專業發展技能在于培養人才自學與終身學習能力、創新創業能力，提升自我發展造血功能。為能真正培養出適應化工發展新業態的新工科專業技術人才尋找需求側的能力需求矩陣。

【關鍵詞】新工科 化工類專業 能力矩陣 工程教育

Analysis of chemical talents' ability demand matrix from the perspective of new engineering

LI Bing

（School of chemistry and chemical engineering，Yangtze normal university，Chongqing，408100）

【Abstract】This article In - depth analysis of the specific requirements of employers on the demand side on the ability of chemical professionals aims at the new format equirements for the development of chemical industry in the new era，It put forward the ability demand matrix of chemical engineering professionals in line with the new economic pattern with the training law of talents in higher education and the development characteristics of chemical industry. The talent ability demand matrix of chemical engineering undergraduate into three basic parts：professional ethics accomplishment，scientific knowledge accomplishment，professional development skills. Professional ethics accomplishment solves the problem of talent cultivation direction and three outlooks. An engineering professional identity training has been added to meet the needs of the development of new engineering education. Professional development skills lie in cultivating talents self-study and lifelong learning ability，innovation and entrepreneurship ability. In order to cultivate new engineering professionals and technical personnel who adapt to the new format of chemical industry development，the ability demand matrix on the demand side is sought.

【Keywords】New engineering；Chemical Engineering Majors；capability matrix；engineering education

【中圖分類號】G642；TQ0-4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）28-0021-02

從黨的十八大以來，我國經濟社會發展發生了深刻的變化，中國經濟發展進入了新常態，正由數量增長階段向質量增長階段轉變。隨著中國主導的“一帶一路”經濟發展戰略的提出與實施，我國產業正面臨走出去的歷史機遇，同時也面臨轉型升級的巨大考驗。而產業升級，實施國家創新驅動戰略是關鍵，而創新關鍵在人才，如何盡快培養一批批精通相關外語、熟悉國際規則、具有國際視野、善于應對全球化競爭格局的工程技術人才則是我國高等教育義不容辭的責任。這就要求我們積極對接國際工程教育新趨勢，充分吸取國際先進的工程教育理念和成功的人才培養做法，并結合我國自身產業發展特色，重新審視現有工科教育培養體系，特別是對接需求側對工程專業人才能力的需求，再次以新工科視域來解析人才能力矩陣，這些對新時代的工程人才培養具有更加現實的意義。

同時，縱觀現階段國內各工科高校人才培養模式，更多是學校自己主導，雖然也期望得到用人單位的認可，采取多種方式探索產教融合，探索校企合作，來打通人才培養最后一公里，做到人才培養的供需協同，但實際上的培養方案制訂還是以學校為主導，很多時候可能就是在培養方案制訂階段聘請了部分用人單位人員參與幾次評審，實際在人才需求調研，人才后續培養方案實施效果監測，人才培養質量反饋和持續改進等方面幾乎很少有用人單位深度參與。這也就是我們現有人才培養方案，特別是新工科背景下，高校培養的人才并不受用人單位歡迎的原因之一，因為我們的培養邏輯倒置。這也是筆者主張將現有高校人才培養方案放在新工科視域下，進行人才供給側改革，完全以人才需求側為導向進行人才能力解析，提出需求側的人才能力矩陣，用以指導供給側人才培養方案修訂，為構建適應新工科的人才培養方案提供基礎支撐。

鑒于學科特色和研究方便，本文選擇我校化學工程與工藝專業人才培養方案為研究對象，通過對我校歷年來招生和就業涉及的西南及西北區域，特別是川渝地區化工醫藥產業發展對化工專業人才能力需求進行解析。深入用人單位，從產業角度進行能力需求調研，并通過對歷年就業的化工專業學生進行回訪，來實證解析并構建化工專業人才能力矩陣。

一、化工產業發展現狀及趨勢

而新工業革命的到來又將進一步推動經濟全球化的深入發展，使全球產業價值鏈格局發生深刻變化。發達國家相繼實施“再工業化”和“制造業回歸”的戰略，憑借人力資本優勢進一步強化對產業價值鏈高端的控制。面對這樣挑戰，我國應抓住新工業革命這一機遇，充分認識到工業革命的創新主體在于人才。能否抓住新工業革命帶來的新一輪發展機遇、搶占人才培養的制高點是一個國家是否能構筑先發優勢、占據世界經濟和工業戰略制高點的決勝關鍵。必須及時調整當前的工科人才的素質結構，培養面向未來的新工科人才，以推動國家整體產業適應世界經濟發展需求。“新工科”作為一種新的工程教育改革理念，依然需要保持其育人的本質不動搖，但其在新工業革命背景下，新工科人才的具體培養需求要落實。

二、化工專業人才能力需求分析

新一輪的產業革命主要是以智能化為基礎的信息產業技術革命。智能化與傳統制造業的高度融合，催生了新一代產業技術在應對能源資源短缺，提高勞動效率和減少人力依賴方面獲得新的突破。很多新的業態，包括新能源、新材料、大健康、生物醫藥等不斷涌現，而這些都是傳統化工產業與新時代需求的高度融合的產物。因此今后很長的發展歷程中將存在一個“泛化工產業”時代，也就是這個泛化的化工產業對我們的傳統人才提出新的挑戰，這需要我們化工專業人才不光具有傳統的化學化工基礎知識，更要具有材料、能源、醫藥等其他工業領域的科學知識，同時還要有管理、溝通及智能制造、大數據、物聯網等其他知識結構，并具有繼續學習、分析解決復雜工程問題的能力素養。

無論是工程教育認證，還是新工科人才培養體系構建，都是在傳統人才培養方式的復合型人才培養模式上的升級版。

從市場角度，從用人單位視角，新時代新業態給工程技術人才提出了更高的要求。這不僅要求工程技術人才具有崇高的職業道德素養、扎實而寬廣的基礎科學知識體系、適應新時代新業態的熟練掌握的工作技能[1-2]，這是新工科對人才培養的基本能力需求。筆者提出具體能力需求矩陣可表示為表1：

其中崇高的職業道德素養，決定著人才培養的起點，或者決定著我們的高校為誰培養人，培養什么樣的人的倫理屬性。其內涵至少應包括三個方面：一是正確的“三觀”，即是高度的愛國熱情、炙熱的科學情懷、實事求是的科學精神、辯證唯物主義的方法論等為代表的世界觀、價值觀和人生觀；二是高度的職業認同感，即是具有正確的工程倫理、生態意識，以及適應新經濟形態的終身學習自覺，以及現身業務工作的不滅激情；三是高度的工程認同感，即是學會用工程思維思考問題，工程不同于科學研究，工程不同于課堂理論教學，工程思維是真正體現從實踐中來到實踐中去的工作方法，也是我們工程實踐能力區別于其他能力體系的本質之一。

扎實寬廣的科學知識體系，決定著專業人才理解問題和分析問題的基本科學素養，特別是在新工業革命背景下，對數學、社會科學和自然科學等基礎科學知識的全面掌握，方能實現科學、技術、工程知識在橫、縱方向的交叉融合，貫通升華，這包括一切科學、人文及藝術知識的熟練掌握和應用，是其他能力體系的根[4-6]。

適應新時代新業態的技能體系，即是體現在人才將知識轉化為有經濟價值或社會價值的產品或技術能力素質。在面對日新月異的新工業革命，面對未來與發展趨勢無法預知的現實，新工科背景下的人才需求已經不僅僅是能干什么，會干什么的初級階段，面對日新月異的新產業形態不斷涌現，要在學校培養出立即投入市場就可使用的熟練工已經不具有可行性。那么這種新的背景下，重點培養人才自學與終身學習能力、創新創業能力，以構建其能力造血體系將是高校新工科人才培養體系改革的關鍵點。說得直白點，面對新工科，學校人才培養將是“半成品”，有別于傳統教育培養人才的“標準件”。

三、來自人才需求側的化工專業人才能力需求調研

根據前期對化工專業人才能力的分析，并結合西部地區化工產業發展現狀及未來發展規劃，筆者深入調研用人單位人力資源部門以及一線管理人員，整理得到來自人才需求側的化工專業人才能力需求矩陣，如圖1所示。

四、基于需求側導向的人才供給側能力矩陣構建

仔細對比分析筆者從用人單位，及人才需求側調研獲得的化工專業人才能力要求，并從工程職業教育視角進行專業分析，可以提出修正的化工專業人才能力矩陣如圖2。這將為我們的化工專業本科培養方案提供修改支撐。

五、結語

新經濟、新科技、新產業的形勢對化學工業的發展提出了新的能力需求，新的能力需求也為化工專業人才培養提出新的改革動能。修訂并建構新的培養機制和模式，努力推進化工類專業的新工科建設將是我們新工科教學改革的主要方向。除了踐行傳統的思政教育和通識教育、專業知識體系構建，以培養學生的家國情懷和社會責任意識，及專業本身應具備的知識體系，更應該關注培養職業道德素養和工程職業認同感，以及跨學科交叉和融合能力，特別是終身學習能力，將工程倫理和工程思維作為我們適應新業態的新工科人才培養的基本內核，并貫穿到化工專業人才培養的各個方面。真正做到人才培養的供需均衡，以人才需求側能力需求矩陣指導高校的人才供給側改革。

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