地方院校畢業(yè)生就業(yè)問題對(duì)策的探討

張雪峰 楊梅花

【摘要】就業(yè)問題是歷屆大學(xué)生面臨的巨大問題，地方院校如何應(yīng)對(duì)這一問題，提高就業(yè)率。提出對(duì)策和建議，為地方采取相應(yīng)的措施提供借鑒和參考。

【關(guān)鍵詞】地方院校 畢業(yè)生 就業(yè)問題 對(duì)策

【中圖分類號(hào)】G647.38 【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A 【文章編號(hào)】2095-3089（2018）19-0024-02

目前，大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)日益困難，地方院校如何應(yīng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)形勢(shì)，解決大學(xué)生的就業(yè)問題，提出對(duì)策和建議。

一、深化教育改革，科學(xué)地確定招生

根據(jù)《國(guó)家中長(zhǎng)期人才發(fā)展規(guī)劃綱要》，進(jìn)一步深化地方高等教育教學(xué)的改革。大學(xué)生就業(yè)問題，事關(guān)自身的發(fā)展，關(guān)系每個(gè)家庭的利益，更關(guān)系整個(gè)社會(huì)和國(guó)家的穩(wěn)定和長(zhǎng)治久安。在高等教育向大眾化轉(zhuǎn)化的過程中，需要政府的宏觀管理，建立起高等教育主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的需求的調(diào)節(jié)機(jī)制。地方院校要以社會(huì)市場(chǎng)的需求為導(dǎo)向，對(duì)社會(huì)急需的專業(yè)要擴(kuò)大招生數(shù)量，同時(shí)對(duì)長(zhǎng)線專業(yè)的發(fā)展規(guī)模、學(xué)科結(jié)構(gòu)、培訓(xùn)模式、教學(xué)內(nèi)容和方法要進(jìn)行改革。要使學(xué)生能夠主動(dòng)適應(yīng)社會(huì)需要的能力。

二、轉(zhuǎn)變學(xué)生就業(yè)觀念

（一）加強(qiáng)教育，樹立正確的就業(yè)觀

加強(qiáng)學(xué)生畢業(yè)前的思想教育工作，就業(yè)的指導(dǎo)、求職技巧指導(dǎo)與當(dāng)前就業(yè)形勢(shì)的傳輸。讓即將畢業(yè)的大學(xué)生充分了解當(dāng)前的就業(yè)形勢(shì)政策，積極的引導(dǎo)他們調(diào)整好擇業(yè)的要求和期望，轉(zhuǎn)變就業(yè)觀念，鼓勵(lì)到社會(huì)需要的地方就業(yè)，到社會(huì)的基層和農(nóng)村建功立業(yè)，引導(dǎo)他們樹立正確的三觀。幫助他們正確把握就業(yè)形勢(shì)，確立結(jié)合現(xiàn)實(shí)與實(shí)際的就業(yè)愿望。畢業(yè)生分配是以前計(jì)劃經(jīng)濟(jì)時(shí)代的產(chǎn)物，也是精英教育的就業(yè)模式，在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)時(shí)代的今天，這種模式已經(jīng)成為歷史。雙向選擇在給畢業(yè)生和用人單位更多機(jī)會(huì)的同時(shí)也使一些沒有職業(yè)定位準(zhǔn)備的畢業(yè)生一畢業(yè)就面臨失業(yè)。為此，我們應(yīng)教育畢業(yè)生把握好機(jī)遇，正確定位自己，到基層去、農(nóng)村去、民營(yíng)企業(yè)去進(jìn)行鍛煉，等具備了工作經(jīng)驗(yàn)后，再尋找有利于自己發(fā)展的單位和崗位，才是一條好的就業(yè)途徑。我們要培養(yǎng)大學(xué)生艱苦奮斗的精神，地方院校的大學(xué)生大都來自農(nóng)村，大學(xué)以來，他們對(duì)城鄉(xiāng)的差別都有了很深的感受，畢業(yè)以后他們都不愿意回到的農(nóng)村去，因此我們要對(duì)畢業(yè)生進(jìn)行“農(nóng)村也是一片廣闊的天地，在那里可以大有作為”的傳統(tǒng)奮斗精神教育。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)學(xué)生擇業(yè)心理健康的教育，建立針對(duì)性的就業(yè)心理咨詢和職業(yè)規(guī)劃方面的服務(wù)內(nèi)容，豐富就業(yè)指導(dǎo)的手段，要突出個(gè)性化的服務(wù)，培養(yǎng)他們健全的職業(yè)觀、職業(yè)責(zé)任、職業(yè)理想、勞動(dòng)態(tài)度，樹立求職的信心，正確應(yīng)對(duì)擇業(yè)過程中的困難和挫折。加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生的職業(yè)道德教育，遵守社會(huì)公德。

（二）加強(qiáng)觀念更新，適應(yīng)市場(chǎng)需要

地方籍的學(xué)生是地方院校的主體，并且大部分是來自農(nóng)村，受傳統(tǒng)的就業(yè)思想觀念的束縛，大部分畢業(yè)生除了編制和體制內(nèi)職位外，對(duì)私營(yíng)企業(yè)根本就看不上眼。宏觀而言，這種現(xiàn)象是嚴(yán)重浪費(fèi)了國(guó)家的人才資源，給后來的畢業(yè)生帶來了更大的壓力。就微觀而言，也非常嚴(yán)重的影響了學(xué)校的就業(yè)率。所以地方院校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)就業(yè)思想觀念的教育，教育畢業(yè)生們“三十六行，行行出狀元”的道理，引導(dǎo)畢業(yè)生們樹立行行可建功、處處能立業(yè)、勞動(dòng)最光榮的新型就業(yè)觀，讓畢業(yè)生畢業(yè)后盡快就業(yè)。畢業(yè)生應(yīng)全方位的收集、整理和篩選信息，主動(dòng)地出擊，積極和用人單位聯(lián)系，盡可能地發(fā)揮自己的優(yōu)勢(shì)，盡可能的努力推銷自己，盡可能的把擇業(yè)和社會(huì)的需求和實(shí)現(xiàn)人生價(jià)值聯(lián)系起來，盡早的實(shí)現(xiàn)就業(yè)。職業(yè)是可以變動(dòng)的，畢業(yè)生應(yīng)該打破“一次就業(yè)定終身”的觀念，盡可能避免改行和再就業(yè)的壓力和思想包袱。

三、健全高校就業(yè)機(jī)制體系

建立健全校黨委書記、校長(zhǎng)親自抓，分管校長(zhǎng)具體抓，職能部門和院系統(tǒng)籌落實(shí)的機(jī)制，同時(shí)，繼續(xù)在人員、經(jīng)費(fèi)、措施等方面加大投入的力度，學(xué)校要為學(xué)校的畢業(yè)生就業(yè)工作打下良好的基礎(chǔ)。真正形成“全員參與、院系為主、部門統(tǒng)籌、領(lǐng)導(dǎo)主抓、”的學(xué)校就業(yè)工作機(jī)制。高校所有人員都要為畢業(yè)生順利就業(yè)做好參謀。當(dāng)前大學(xué)畢業(yè)生就業(yè)難的問題已經(jīng)成為了社會(huì)共識(shí)，為了緩解就業(yè)壓力，對(duì)大學(xué)生的就業(yè)政策教導(dǎo)要進(jìn)行多方位的引導(dǎo)和鼓勵(lì)，地方院校的教職員工要全面的掌握就業(yè)政策，要加強(qiáng)對(duì)畢業(yè)生就業(yè)政策的宣傳，要主動(dòng)使畢業(yè)生找到就業(yè)的時(shí)機(jī)，為畢業(yè)生出謀劃策。形成“人人管畢業(yè)、個(gè)個(gè)畢業(yè)有人管”的良好的局面。鑒于現(xiàn)在很多的單位都希望畢業(yè)生的試用期為半年到一年的時(shí)間，地方院校應(yīng)該借鑒其他高校的做法，讓學(xué)生在最后兩個(gè)學(xué)期來準(zhǔn)備畢業(yè)就業(yè)的考試和試用，為畢業(yè)生提供更多的就業(yè)和實(shí)習(xí)的時(shí)間，從而保證畢業(yè)生和單位的雙向選擇。

四、實(shí)行“訂單式”培養(yǎng)，健全單位保障制度

為了學(xué)校的進(jìn)一步發(fā)展和生存，學(xué)校應(yīng)該走出去，嘗試建立校企合作機(jī)制和就業(yè)實(shí)習(xí)基地，實(shí)施訂單式的培養(yǎng)。實(shí)習(xí)是畢業(yè)生進(jìn)行就業(yè)和保障畢業(yè)生高就業(yè)率的重要環(huán)節(jié)，高校除了教學(xué)實(shí)習(xí)以外，實(shí)行到單位進(jìn)行就業(yè)實(shí)習(xí)相結(jié)合，為畢業(yè)生和用人單位實(shí)行雙向選擇提供更好的條件。畢業(yè)生不愿意到私營(yíng)企業(yè)就業(yè)是因?yàn)樗綘I(yíng)企業(yè)沒有保障，首先是私營(yíng)企業(yè)沒有醫(yī)療保險(xiǎn)、沒有養(yǎng)老保險(xiǎn)，再次是很多的私營(yíng)企業(yè)規(guī)模小，資金少有時(shí)還發(fā)不起工人的工資，最后是在小企業(yè)里沒有晉升的空間，缺乏競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)，使自己沒有斗志。因此，企業(yè)要建立健全保障體系，不斷擴(kuò)大自己的規(guī)模，為員工創(chuàng)造競(jìng)爭(zhēng)的意識(shí)。

五、政策引領(lǐng)，面向基層就業(yè)

我們要積極宣傳黨和國(guó)家的關(guān)于畢業(yè)生就業(yè)工作的方針和政策，宣傳地方和用人單位采取優(yōu)惠政策吸納畢業(yè)生的事跡，大力宣傳畢業(yè)生畢業(yè)自我創(chuàng)業(yè)的典型，大力宣傳畢業(yè)生到基層、農(nóng)村、艱苦行業(yè)的先進(jìn)事跡。鼓勵(lì)他們到基層、到貧困地區(qū)、到艱困行業(yè)就業(yè)工作。積極組織畢業(yè)生參加國(guó)家項(xiàng)目就業(yè)，動(dòng)員和組織好畢業(yè)生參加“農(nóng)村特設(shè)崗位教師招聘”、“三支一扶”、“一村一名大學(xué)生工程”、“西部志愿”、“就業(yè)見習(xí)制度”等國(guó)家大項(xiàng)目的就業(yè)。對(duì)大學(xué)畢業(yè)生到基、貧、苦地方就業(yè)畢業(yè)生適當(dāng)?shù)剡M(jìn)行物質(zhì)獎(jiǎng)勵(lì)和精神獎(jiǎng)勵(lì)，建立高原補(bǔ)助，給予榮譽(yù)稱號(hào)等措施，不斷完善獎(jiǎng)勵(lì)機(jī)制。

總之，我們只有正視就業(yè)問題，并認(rèn)真的分析尋找問題的解決辦法，吸取整個(gè)工作過程中的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，面對(duì)新時(shí)代的新情況才能及時(shí)采取應(yīng)對(duì)措施，才能更好把以后地方高校大學(xué)畢業(yè)生的就業(yè)工作搞得更好，提高畢業(yè)生的就業(yè)率，為地方經(jīng)濟(jì)社會(huì)做出貢獻(xiàn)。

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作者簡(jiǎn)介：

張雪峰（1987-），男，重慶武隆人，本科，助教。研究方向：思想政治教育。