基于文化德育理念下小學(xué)德育特色課程體系構(gòu)建研究

藍(lán)敏華

德育，在教育中，占據(jù)很重要的地位，經(jīng)常說(shuō)到：德育為先。隨著時(shí)代發(fā)展，我們愈發(fā)認(rèn)識(shí)到，德育對(duì)一個(gè)人的全面發(fā)展具有不可替代的作用。立德樹(shù)人，是根本任務(wù)，而文化是一個(gè)國(guó)家、一個(gè)民族的靈魂，只有發(fā)揮優(yōu)秀文化的滋養(yǎng)作用，才能真正培養(yǎng)學(xué)生的良好思想品德和健全人格。

一、重理念，開(kāi)啟智慧型德育課程體系

（一）讓每個(gè)學(xué)科都開(kāi)啟育人模式

學(xué)校課程是一個(gè)有機(jī)的整體，而顯性的德育課程，只是其中的一部分；學(xué)校的老師也是一個(gè)有機(jī)的團(tuán)隊(duì)，德育，不單是班主任的事情。發(fā)揮每一科課堂教學(xué)的主渠道作用，才能細(xì)化落實(shí)德育目標(biāo)，把德育融入到學(xué)生日常的教育教學(xué)過(guò)程中。如今社會(huì)上，總有一部分人崇洋媚外，他們有家庭因素、有社會(huì)因素，更有自身對(duì)中國(guó)的傳統(tǒng)文化不夠了解，對(duì)中國(guó)的現(xiàn)狀不加關(guān)心，在成長(zhǎng)過(guò)程中，沒(méi)能形成正確的三觀，有很大的關(guān)系。基于小學(xué)生的年齡特點(diǎn)，在小學(xué)六年，道德教育必須到各個(gè)學(xué)科，如語(yǔ)文課，欣賞漢語(yǔ)的美、漢字的美，還能了解中國(guó)傳統(tǒng)文化藝術(shù)、歷史地理等豐富的題材，這些是思想道德教育的因素，課堂的潛移默化，都對(duì)學(xué)生的世界觀、人生觀和價(jià)值觀起到指引的作用。

（二）讓豐富活動(dòng)開(kāi)啟育人模式

小學(xué)里的活動(dòng)，是豐富多彩的，但是怎樣的活動(dòng)才是有效的，能讓學(xué)生在活動(dòng)受到教育？筆者認(rèn)為，需要把活動(dòng)進(jìn)行融合。小學(xué)的德育課程，大部分是節(jié)日活動(dòng)，如春節(jié)、端午節(jié)活動(dòng)；還有增強(qiáng)學(xué)生儀式感的活動(dòng)，如開(kāi)筆禮、畢業(yè)禮；而學(xué)校的特色活動(dòng)，如藝術(shù)節(jié)、家長(zhǎng)開(kāi)放日、科技節(jié)……系列的活動(dòng)下來(lái)，不進(jìn)行融合，就容易出現(xiàn)學(xué)生周周搞活動(dòng)，老師天天準(zhǔn)備活動(dòng)，活動(dòng)結(jié)束后沒(méi)效果的情況。活動(dòng)是必須的，在規(guī)劃中，可根據(jù)學(xué)校的文化特色，設(shè)置每月主題活動(dòng)，是比較可取的方式。如一月，一般是學(xué)生準(zhǔn)備寒假的日子，也是春節(jié)期間，如果學(xué)校是傳統(tǒng)文化為特色的，不妨設(shè)定為“傳統(tǒng)文化月”。在一月，以系列活動(dòng)的形式，引導(dǎo)學(xué)生了解中國(guó)的春節(jié)傳統(tǒng)文化——根據(jù)年齡特點(diǎn)，低年級(jí)重點(diǎn)了解食物，高年級(jí)重點(diǎn)了解習(xí)俗、故事等；制作有春節(jié)氣氛的裝飾——如做個(gè)掛飾、寫個(gè)春聯(lián)等；學(xué)習(xí)一首關(guān)于春節(jié)的曲目獻(xiàn)給家人和客人——吹拉彈唱由學(xué)生自己選擇……

活動(dòng)開(kāi)展，還可以與學(xué)科融合，如在語(yǔ)文課上，學(xué)習(xí)了很多詩(shī)詞美文，搞個(gè)誦讀節(jié)，提供一個(gè)舞臺(tái)給學(xué)生，把中國(guó)的語(yǔ)言美美地展示一番，加深對(duì)語(yǔ)言的熱愛(ài)；中秋節(jié)到了，制作一個(gè)別具特色的月餅，把它畫出來(lái)。

（三）讓家校社會(huì)開(kāi)啟育人模式

《中小學(xué)德育工作指南》的兩個(gè)結(jié)合指出，堅(jiān)持教育與生產(chǎn)勞動(dòng)、社會(huì)實(shí)踐相結(jié)合；堅(jiān)持學(xué)校教育與家庭教育、社會(huì)教育相結(jié)合。學(xué)校的任務(wù)是做好自己的事情，盡忠職守，然而學(xué)校教育不是萬(wàn)能的，不能夸大其作用。學(xué)校德育，只是學(xué)生成長(zhǎng)中接受的一部分教育，也是公民教育的一部分，要學(xué)生最終成為“具有人文情懷、責(zé)任擔(dān)當(dāng)、優(yōu)雅氣質(zhì)、樂(lè)觀豁達(dá)的現(xiàn)代公民”，需要全社會(huì)的共同努力。家校共育，能把老師和家長(zhǎng)的教育模式拉近，盡量避免老師一套、家長(zhǎng)一套，使得學(xué)生無(wú)所適從。提升家長(zhǎng)的教育理念，學(xué)校的三級(jí)家委會(huì)，能以點(diǎn)帶面，樹(shù)立榜樣，做好橋梁；家長(zhǎng)培訓(xùn)班，更是提升教育水平的直接辦法；家長(zhǎng)開(kāi)放日，親自閱讀、家長(zhǎng)課堂等活動(dòng)，讓家長(zhǎng)直觀了解學(xué)校運(yùn)作，加深了解，才能更好開(kāi)展共育的工作。此外，法制副校長(zhǎng)的主題講座、司法所的防欺凌、禁毒課程、關(guān)工委的愛(ài)國(guó)主題講座、家庭服務(wù)中心的進(jìn)校園活動(dòng)……這些社會(huì)資源，對(duì)學(xué)校的道德教育有很好的輔助作用。

二、體系化，構(gòu)建發(fā)展型德育課程體系

小學(xué)生從六歲入學(xué)，經(jīng)歷六年的小學(xué)生活，年齡跨度很大，各年段的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律都是不同的，德育課程的設(shè)計(jì)，就得遵循和諧統(tǒng)一、循序漸進(jìn)的原則，通過(guò)四大途徑：人文德育——以人文本，讓每個(gè)學(xué)生都發(fā)展成為最好的自己；生活德育——德育服務(wù)于生活，形成細(xì)、小、實(shí)的德育模式；風(fēng)雅德育——育德于美，“德育的最高境界是美育”，開(kāi)展閱讀、藝術(shù)教育等，讓學(xué)生感受美、發(fā)現(xiàn)美、創(chuàng)造美，從終身發(fā)展的角度，提升學(xué)生的審美水平和生活品質(zhì)；幸福德育——關(guān)注學(xué)生的心靈，運(yùn)用發(fā)展型心理學(xué)、積極心理學(xué)、幸福德育等方式，培養(yǎng)學(xué)生的健康心理的成長(zhǎng)。

根據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn)和認(rèn)知規(guī)律，小學(xué)的德育課程體系，可以劃分為五大類別：規(guī)劃成長(zhǎng)課程（包括學(xué)科課程、爭(zhēng)章課程、新生成長(zhǎng)課程、勵(lì)志主題班會(huì)、畢業(yè)典禮等）、歡樂(lè)節(jié)日課程（包括各個(gè)傳統(tǒng)節(jié)假日活動(dòng)）、陽(yáng)光體育課程（包括大課間活動(dòng)、體育節(jié)等）、親自互動(dòng)課程（包括家長(zhǎng)學(xué)校活動(dòng)、家校聯(lián)系工作、家長(zhǎng)開(kāi)放日、家長(zhǎng)學(xué)堂等）、學(xué)校特色課程（如誦讀節(jié)、藝術(shù)節(jié)、科技節(jié)、社團(tuán)展示、才藝展示舞臺(tái)等）。這些活動(dòng)，貫穿六年的小學(xué)生活，不同的年齡段，具體活動(dòng)內(nèi)容不同，而不同類別的活動(dòng)形成課程體系，能促進(jìn)學(xué)生的身心健康成長(zhǎng)。

三、活內(nèi)容，構(gòu)建特色型德育課程體系

德育課程的內(nèi)容，如果脫離了時(shí)代、脫離了地域、脫離了學(xué)校文化，那它是沒(méi)有生命力的。構(gòu)建了德育課程體系的框架，還得注入鮮活的內(nèi)容。

十九大報(bào)告指出：沒(méi)有高度的文化自信，沒(méi)有文化的繁榮昌盛，就沒(méi)有中華民族的偉大復(fù)興。中華上下五千年的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，值得中國(guó)人一代代傳承并發(fā)揚(yáng)。對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)，單調(diào)的講學(xué)，并不符合小學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，德育課程的內(nèi)容設(shè)置，活潑直觀的，更易于接受。如充滿嶺南地域特色的粵劇文化，年輕一輩大部分是陌生的，單純聽(tīng)一聽(tīng)，學(xué)一學(xué)，學(xué)生不感興趣。因此，可以通過(guò)綜合實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下，分小組調(diào)查研究，了解粵劇，不同的年級(jí)可以有不同的主題。學(xué)生在活動(dòng)中，可以了解到更多有趣的粵劇知識(shí)，并且主動(dòng)的合作學(xué)習(xí)，比被動(dòng)學(xué)習(xí)效果更好。此外，條件允許的學(xué)校，可以開(kāi)設(shè)粵劇社團(tuán)，讓學(xué)生親身接觸粵劇，表演粵劇，直觀感受粵劇的魅力。同時(shí)，協(xié)同各個(gè)學(xué)科開(kāi)展相應(yīng)的活動(dòng)，如語(yǔ)文課，說(shuō)說(shuō)寫寫“我眼中的粵劇”；英語(yǔ)課了解一下外國(guó)人學(xué)習(xí)粵劇的情況，增強(qiáng)自豪感；美術(shù)課繪畫一下粵劇臉譜；親自閱讀一些有關(guān)粵劇的書籍。

責(zé)任編輯 邱 麗