新媒體傳播環(huán)境下高職院校教學方式的改革分析

張玲

摘要：新媒體對當今社會的各個方面都有著極大的影響力，尤為突出是以信息傳播為技術(shù)發(fā)展核心的新媒體，對各所高職院校學生的很多方面起著舉足輕重的影響，給高職院校原有的傳統(tǒng)教學模式帶來巨大的挑戰(zhàn)。教學信息的傳播與媒體的發(fā)展是密不可分的，媒體的進步使得原有的傳播形式得以改變，進而使得傳統(tǒng)的教學理念發(fā)生變動。因此，本文就新媒體傳播環(huán)境下高職院校教學方式的改革進行分析。

關(guān)鍵詞：新媒體 高職院校 教學方式的改革

新媒體的傳播使得原本的高職院校的學習方式受到極大的沖擊和挑戰(zhàn)，需要各大高職院校對就新媒體傳播環(huán)境下的教學方式進行改革，從而適應(yīng)新媒體發(fā)展進步對原有的學習方式的影響，使得同學們從原來的填鴨式學習演變成以“自主、合作、探究”為主要學習方式的智慧學習。應(yīng)用新媒體、新技術(shù)對教學方式進行改革，是教學領(lǐng)域的一個偉大壯舉！符合當前中國特色社會主義道路的新目標，適應(yīng)在新媒體傳播環(huán)境下的教學方式，可有利于教育教學方式的改革發(fā)展。

一、新媒體的主要特性

與傳統(tǒng)的傳播方式相比，新媒體主要以互聯(lián)網(wǎng)為主，通過多種渠道進行傳播，向人們展示新媒體的全新形態(tài)，新媒體的主要特性如下：

（一）大量性

通過互聯(lián)網(wǎng)將信息進行大量的匯總并進行檢索分類，形成巨大的網(wǎng)絡(luò)系統(tǒng)。其具有多方面優(yōu)點，如：信息量大、更新速度快、信息來源廣等，使得人們能夠通過互聯(lián)網(wǎng)迅速地查找出自己想要的信息。

（二）互動性

互動性是新媒體的本質(zhì)特征。通過手機中的APP進行互動溝通，如：BBS、MSN、微博、微信等互動工具，使用戶可以無限制的、隨時隨地的和其他用戶進行互動。

（三）個性化

人們可以在新媒體中發(fā)表自己的評論，使每個人都成為信息發(fā)布者，根據(jù)自己的喜好對感興趣的內(nèi)容進行關(guān)注。

二、高職院校的教學方式

（一）傳統(tǒng)的教學方式

傳統(tǒng)的教學方式一般是以傳統(tǒng)的課堂講授實現(xiàn)的，除書本上的知識外，學生們新知識的獲取途徑局限于廣播、報紙等傳統(tǒng)渠道，這使得學生獲得外界信息過于滯后，無法在課堂上去找到自己真正感興趣的問題，而且僅局限于自己學習的專業(yè)知識，從而無法快速獲得最為先進的知識。

（二）新型的教學方式

新媒體的出現(xiàn)使得傳統(tǒng)的教學模式受到?jīng)_擊，需要進行改革，采用新型教學方式。如：在課堂上使用投影儀播放PPT，將知識的重點以PPT的形式展現(xiàn)出來；在上課之前可以讓同學們一起關(guān)注一下國內(nèi)外的大事，從而開闊學生們的眼界；為同學們提供網(wǎng)絡(luò)課堂、網(wǎng)絡(luò)教學學習等新型的教學方式。

三、教學方式的改革分析

（一）改變教師原有的傳統(tǒng)的教育教學理念，提升教師的多媒體教學能力

隨著高職生在學習時不僅能夠通過網(wǎng)絡(luò)進行學習，還能通過各種其他的公開資源，如：網(wǎng)絡(luò)公開課程、在線教育網(wǎng)站等媒體來獲取學習資源。從教師那里獲得知識已不再是學生們得到新知識的主要途徑，教師也從之前的只是將知識進行傳授演變成對學生學習的督促和幫助。使得之前的教師授課為主，學生學習聽講為輔的傳統(tǒng)課堂，演變成現(xiàn)在的以自主學習、合作學習、探究學習為主的合作探究性課堂。

在現(xiàn)今新媒體環(huán)境下，教師應(yīng)當準確地定位自己在課堂上的角色，不斷地學習新的教育理念，掌握新的教學技術(shù)，使自己所掌握的新的科學技術(shù)能夠靈活的應(yīng)用于課堂教學中，促進教師自身的多媒體教學能力，將課堂變得更為高效，使學生能夠更為快速、有效的掌握所學習的知識。

（二）利用新媒體，探索出多樣的教學方法

如：有一些高職院校開設(shè)了一些關(guān)于設(shè)計類、創(chuàng)意類的課程。在新媒體傳播的環(huán)境下，教師能夠通過使用3D數(shù)字化媒體技術(shù)來開展教學，這樣上課不僅能更為接近實施需求的展示原有的設(shè)計，而且還能使學生有更為深刻的理解，使學生能夠更為清晰的檢查自己的作品。再如：課堂上學生不聽講玩手機是現(xiàn)在各大高校教師們共同苦惱的一個問題，而解決的方法就是教師可以利用逆向思維讓同學們利用手機的智能優(yōu)勢，在課堂上充分利用自己手中的移動設(shè)備針對當堂課程知識點自行尋找解決方法，共同探討出新的教學方法和新渠道，從而使各個不同層面的學生能最大化的提高自己的學習效率。

（三）利用大數(shù)據(jù)，建立富有個性化的學生學習平臺

充分的利用大數(shù)據(jù)，建立個性化的學生學習平臺。使學生們可以在這樣個性化的學習平臺上，能夠隨時了解關(guān)于自己學科的學習進度及這一段學習的學習效果，依據(jù)自己對每一科知識的理解程度，進而去選擇自己喜歡的學習科目進行對學習內(nèi)容、學習方式和考核方式的挑選。

同時，學習平臺會依據(jù)學生在本專業(yè)的每一門學科的學習情況和一段時間內(nèi)的學習效果，對學生進行不同的分類，并且為這些學習進度不同的同學進行不同的學習設(shè)計，使他們有屬于自己的個性化學習方法和對于他們的教師授課的方案，進而幫助每一位同學去進行高效的學習。

（四）利用社會化媒體，構(gòu)建良好的環(huán)境育人機制

現(xiàn)在校園中擁有各型各色媒體，需要學校能充分的利用新媒體建設(shè)一個良好的環(huán)境育人。解決方案可如下進行：

建立學校的官方網(wǎng)站、公眾號等，通過這些媒體，大力的宣傳學校，以正面客觀的角度去引導輿論；可以建立群組等，進而加強師生之間的溝通交流，及時了解學生的日常和學生近一段時間的心情狀況，進而有利于教師合理的解決學生所提出的問題；可以建立學校論壇，貼吧等，進行有效的宣傳，歡迎廣大師生在論壇或貼吧進行留言，促進師生之間關(guān)系；舉辦大型的校園活動，將學校的教育教學文化特色展現(xiàn)出來，增加師生之間的互動，從而將師生關(guān)系變得更加友好，使學校的學風教風展現(xiàn)得淋漓盡致。

四、結(jié)語

在新媒體飛速發(fā)展進步的今天，各大高職院校就如何在新媒體傳播環(huán)境下的教學方式進行改革，應(yīng)做到與時俱進，順應(yīng)時代發(fā)展，提高教學質(zhì)量，需要師生之間共同努力，在充分利用新媒體新技術(shù)的條件下，使原有的傳統(tǒng)教學方式進一步升華，實現(xiàn)教學領(lǐng)域的進一步發(fā)展和進步。

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（作者單位：遼寧廣告職業(yè)學院）