發揮學校電化教學管理職能高效性的策略分析

付鐳

【摘要】隨著時代的發展，越來越多的新型教學模式產生，其中電化教學就是其中一種不錯的教學模式。既然有了模式，那么模式的管理也就相當重要了。電化教學的管理就是學校在保證電化教學能有序進行且充分發揮電化教學獨特的教學優勢的一項重要環節。本文除了分析影響學校電化教學智能的因素外，還在一些因素上給出了一些發揮學校電化教學管理職能高效性的措施。

【關鍵詞】電化教學；管理職能；策略

一、電化教學的概念及其功能作用

1.電化教學的概念

電化教學就是教師在日常的教學過程中，不僅運用了現代多媒體技術，還與傳統教學媒體技術相結合，高效性地向學生傳遞教學信息，以此來實現教學的最優化。電化教學的基本任務是傳授給學生知識，發展學生的能力并培養其思想品德。即使是在電化教學中，老師同樣還是處于主導地位。

2.電化教學的功能及其作用

（1）電化教學的功能

電化教學有兩個基本功能，第一個基本功能就是它不受限于時間和空間的限制，可以將電化教學內容里的事物、過程等都呈現在課堂上，讓學生通過固有的信息，通過事物的聲、色、變化等去認知事物、認知世界，而不是通過教學知識里的抽象符號去認知知識。第二就是能提供代替的經驗，使抽象的東西具體化，使具體的東西抽象化，可以使教學、學習內容從復雜變得容易，即可以轉向具體化，也可以轉向抽象化。

（2）電化教學的作用

第一就是能提高教學效率；第二就是能提高教學質量；第三就是能促進教學模式的改革；第四就是能擴大教學規模。

二、影響電化教學管理職能高效性的因素

1.電化教學管理職工的素質過于低下

電化教學雖然是運用了現代多媒體，但主要管理還是在人，也就是管理職工人員。由于有的管理職工人員素質并不是很高，他們可能不是很清楚該如何去給電化教學配置相應的設備，也不是很清楚該如何去分一批一批的購買，導致員工在電化教學管理p的過程中無法發揮其高效性。例如，電化教學管理職工人員不能及時且合理地向有關領導和有關部門反映電化教學教師所需要購買的設備，從而導致設備重復購買而造成多出來的設備閑置在那里，造成了嚴重的資源浪費，而且因為對設備的老化進程沒有科學地進行評估從而導致購進一大批新的設備，造成了巨大的浪費。

2.電化教學管理方式沒有相關的安排

目前來說，很多學校的電化教學管理方式過于單一，毫無新穎。很多電化教學管理職工人員只知道完全服從領導的命令要求，領導說什么就去做什么，不多加去想，不多加去說，表面上服從領導的安排但實際上并不想去做更不可能多做，甚至有極個別的電化教學管理人員只負責購買相關的電化教學設備，安排其他相關的人員“開門”“鎖門”，對電化教學設備的管理只有一個模糊的制度，缺乏一定的可操作性，更不用說目標性管理，管理的過程中不僅欠科學，還欠一定的深度。

3.沒有良好的平臺供電化教學人員發展

平臺是任何一個工作者都需要的，沒有平臺，即使電化教學人員再想怎么發展都于事無補。電化教學管理工作的基本目標就是要為一線的教育行業工作所服務，為電化教學的發展提供有力的保障。目前許多學校從事電化教學管理的職工人員的服務意識都比較淡薄，往往是一些在一線教學比較吃力或者是一些不愿意從事一線教學的人做電化教學工作。這些人員在別人的眼里被當作輔助人員，甚至他們自己都不知道自己工作的重要性，總認為自己的工作只要看管好設備，平時放放影像，為學校的一些大型重要活動拍拍照就可以了。學校的很多培訓機會也大部分都給了一線職工人員，很少給到電化教學管理人員，在一些職位評定方面更是難于與任課教師相比。這些現象，都極大地降低了電化教學管理人員的積極性，降低學校的教學質量。

三、發揮學校電化教學管理職能高效性的策略

1.開設相關的培訓課程，提高電化教學管理人員的整體素質

學校的相關管理部門應該給電化教學管理職工人員提供必需的觀摩和學習的機會，提高他們的工作能力，并結合教學的實際情況、經濟能力、教學場地，通過一系列周密的研究，合理地配置學校的電化教學設備資源，為決策層提供決策參考的依據。同時還要讓電化教學管理人員明白他們工作的重要性，提高電化教學管理人員工作的熱情和積極性。

2.實施工作細分化以及管理目標

細化管理就是將電化教學管理工作細分化。電化教學從所需要的設備來看，可以大致分為以下幾大類：以計算機技術為核心的電腦軟件的維護與使用；以攝影攝像為核心的視頻音頻的制作以及后期技術工作；以電教室攝影投影和音響設備為核心的電子技術。一個人如果想要在各個方面都達到精通是很難的，應該選擇自己所擅長的工作來做才是明智的。如果人員比較短缺的話，可以通過一定的課程培訓來達到。

目標管理就是通過目標的制定、實施以及評估這一環節的管理過程，對電化教學職工進行整體的評價，對相關的工作人員進行獎勵，實行監督考核，充分調動電化教學職工的工作積極性，保障了工作質量。

目標的制定要結合具體的教學內容、教學目標以及學校的實際情況等進行分析，一些困難的問題再想別的方法處理。在為了一個教學目標而實施的過程中，領導一定要圍繞目標進行充分考慮，要做到合理分工，可以一個一個的去落實。

3.為電化教學管理員工提供良好的平臺

為電化教學管理員工提供一個良好平臺的關鍵就是要給電化教學管理員工和其他任課教師一樣的待遇，不要區別對待。在一些職位評定、培訓機會等方面要給和其他教師一樣的機會，要給予他們充分的發展平臺。例如，在培訓學習上的花費，電化教學管理職工要與任課教師所花費的費用差不多，不能懸殊太大。在做進修計劃的時候，電化教學管理職員要與任課教師一起被考慮。培訓的形式可以多種多樣，可以以討論的形式，也可以出去走走，到其他的學校去學習，吸收經驗，還可以去一些企業里面學習一下最新的技術。

四、總結

隨著科技的不斷發展以及教學的不斷改革，各種各樣的先進教學設備不斷地被應用到學校的日常教學中來，電化教學管理人員必須熟練地與之相匹配才能發揮自己最大的職能。身為一名合格的電化教學管理人員，必須學會多思考、多分析、多研究、多改進，又有這樣，才能不斷提高自己的管理水平，提高學校的教學質量。

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