經(jīng)合組織發(fā)布關(guān)于希臘教育的報告

據(jù)經(jīng)濟合作與發(fā)展組織（OECD）官網(wǎng)2018年4月19日消息，經(jīng)合組織發(fā)布了《為希臘光明未來的教育》（Education for a Bright Future in Greece）報告。報告指出，希臘政府通過一系列教育創(chuàng)新政策和結(jié)構(gòu)改革，努力提高希臘教育的質(zhì)量和公平性。

受經(jīng)濟危機的影響，希臘政府削減了教育財政支出，并且停止招聘公職教師，以至于學校不得不聘用許多短期合同教師。此外，根據(jù)經(jīng)合組織國際學生評估項目（PISA）全球教育調(diào)查結(jié)果，希臘15歲的學生在閱讀、數(shù)學和科學方面的表現(xiàn)仍然低于經(jīng)合組織國家的平均水平。

在這種復(fù)雜的背景下，希臘教育系統(tǒng)面臨挑戰(zhàn)，如高比例的代課教師，高度集權(quán)的學校制度，教師缺少更好的專業(yè)發(fā)展支持，“影子教育”的影響等。經(jīng)合組織幕僚長加布列拉·拉莫斯（Gabriela Ramos）指出，希臘的經(jīng)濟前景正在改善，應(yīng)集中精力建設(shè)一個以兒童為中心的高效教育體系，該教育體系要更具有包容性和可持續(xù)性。在實踐的基礎(chǔ)上，改革應(yīng)考慮給予學校和校長更多自主權(quán)。在大數(shù)據(jù)時代下，優(yōu)先考慮希臘兒童、青年和女性的技能水平。

該報告指出，目前希臘需要制定一個面向未來的整體教育愿景。希臘政府應(yīng)該充分利用現(xiàn)有的教育資源，加大財政投入，賦予學校更多的自主權(quán)，建立正規(guī)的教師隊伍，開發(fā)衡量學校成績的評估系統(tǒng)，提高高等教育的質(zhì)量，降低高校畢業(yè)生的失業(yè)率。為了實施改革，政府需要重視教育財政支出。

（上海師范大學國際與比較教育研究院王靜編譯）