課堂內外皆是廣闊天地

魏文琦

“始有暨南，便有商科”，暨南大學是我國最早開展商科教育的國立高等學府之一。1925年，中國現代會計學宗師潘序倫博士創辦會計學系，至今已90余年。“廣東會計看暨大”，作為暨南大學的王牌專業，會計學師資力量雄厚，教學管理體系合理，連續10年本科生招生錄取分數線居全校94個本科專業首位，是國務院僑辦重點學科、廣東省名牌專業。

經過幾代會計學人的不懈努力，暨南大學建成了一支人才結構合理、政治素質高、學術水平高、教學水平高的會計學教師團隊。該團隊擁有宋獻中、胡玉明、沈洪濤等3名全國“會計名家”（含培養工程入選者），7名全國“會計領軍（后備）人才”，1名廣東“高等學校教學名師”，1名廣東“青年珠江學者”。他們以德立身、以德立學、以德立教，在會計學領域不斷探索和創新。

教學：理論與實踐相結合

“給本科生上專業基礎課的，應該是對專業有深刻認識的教授，使學生對專業的知識架構有更好的了解。”暨南大學校長、本團隊帶頭人宋獻中介紹，“每位教授每學年承擔2門本科生課程，這在我們專業已是慣例。他們把專業最新的科研成果或市場動態帶進課堂，以培養適應現代市場經濟需要的、具有國際視野和良好職業道德、理論功底扎實、掌握實務操作技能、能夠勝任各類企事業單位、中介組織和政府管理部門的會計、審計、財務管理工作的高素質專業人才。”會計學系主任黎文靖補充道：“比如說《基礎財務會計》《中級財務會計》《高級財務會計》這三門課，根據老師們的專長，安排不同的老師講授不同的內容，教研室就會組織我們開會，做出詳細的課表，這一位老師上什么內容、下一位老師從哪兒開始接著上，一清二楚，保證課程體系一以貫之、知識點不重復不遺漏。我給本科生主講的課程是《會計理論》（全英）、《基礎會計》、《高級財務會計》。”有如此“豪華陣容”的教師上課，學生們的心情不言而喻：“進了暨大最棒的專業，聽到最棒的老師的課，這滿足了我們對大學課堂的所有期待！”

秉承“宏教澤而系僑情”的辦學宗旨，“華僑最高學府”暨南大學每年都招收為數眾多的境外學生。團隊面對境內外兩類學生，堅持因材施教，融多元文化、育商科精英。針對境外學生創新思維強、內地學生學習基礎扎實的特點，團隊編寫了兩套不同的教材。這些教材又分為全英、雙語和中文三種版本，以方便分類教學。團隊還推出了“本科卓越財會精英人才培養項目”，每年從會計學系大二學生中選拔40名優秀學生，進行分類培養。有繼續深造意向的學生可以報讀學術班，有意走向工作崗位的學生則報讀實務班。學術班由團隊內優秀的中青年科研骨干教師“一對一”地擔任學術導師，開設學術創新類課程，傳授科研方法，引導學生加入導師科研課題或承擔大學生創新項目。實務班與普華永道會計事務所等企業合作，企業派出5名導師，為學生講授財務案例開發、演講技巧等，讓學生畢業后能盡快適應實際工作要求。

團隊承擔的基于專業特色的多項教學改革項目成果不俗，其中，《基于多元文化背景生源的創新型會計人才培養模式構建與實踐》獲第七屆廣東教育教學成果獎一等獎，《“四位一體”的“高級財務管理”本科案例教學模式創新與實踐》獲二等獎。據統計，團隊已有40多篇案例入選“全國會計專業學位教學案例庫”。同時，團隊大力支持學生積極參加國內外各級別競賽、大學生創業創新項目、企業實習等實踐活動，并注重培養學生的核心就業競爭力。僅2016-2017年，會計學系本科學生就在各級比賽中斬獲1項國際級獎項、7項國家級獎項、4項省級獎項和1項校級獎項;在創新創業項目中獲得8項國家級項目立項、12項省級項目立項、26項校級項目立項，學生獲得的立項經費累計達到196000元。

科研：“頂天”與“立地”相結合

“我們團隊認為，優秀的學者應該‘頂天立地，‘天指優秀的、持續的科研創新能力，發表高質量論文，‘地指轉化科研成果，積極服務社會。”黎文靖這樣說。

近5年，聚焦國家重點戰略和地方經濟社會發展，團隊共承擔國家及地方重點科研項目42項，科研總經費超過1100萬元，其中包括18項國家自科/社科基金項目（含1項社科重大項目、1項社科重點項目）、13項省部級科研項目、7項廳局級科研項目、4項橫向課題。科研創新取得了豐碩成果，團隊成員近5年共發表論文100余篇，有2篇論文分別被國際頂級會計期刊RAS和CAJ接受。團隊還獲得了多項科研創新獎勵，包括7項國家級科研獎勵、11項省級科研獎勵以及1項行業協會科研獎勵。這都是團隊強大科研能力的體現。

團隊接受采訪

團隊的社會服務包括舉辦公益講座、擔任學術雜志編委、擔任上市公司獨立董事、承擔橫向課題、撰寫行業報告等。在本地“羊城學堂講座”，團隊成員、教授沈洪濤面向社會公眾談“不負青山與金山——霧霾中的經濟學”。做客全國“MPAcc會計名家公益大講堂”，宋獻中談“資本運營與財務戰略——萬寶之爭引發的思考”，沈洪濤談可持續發展咨詢服務，深入闡述了會計與環境的關系。“老師如果沒有實踐經驗，在課堂上就會站不住腳。”因此，團隊成員積極承擔來自政府機構和企業的橫向課題，如沈洪濤承擔《越秀地產環境核算與報告》《珠江實業2015年度企業社會責任報告》等項目，朱滔承擔《廣州注冊會計師行業發展報告》等項目。在此過程中，團隊成員帶領MPAcc學生參與課題，與行業協會深度合作，實現了多方共贏。宋獻中、胡玉明、沈洪濤、熊劍、黎文靖、饒品貴、朱滔、白華等多位教授，還擔任了中國會計學會、中國審計學會、廣東省會計學會等學術機構，以及廣東省注冊會計師協會、廣州市注冊會計師協會等行業協會的理事、專家和顧問，在實現個人自我價值的過程中不忘服務他人、服務社會。

團隊：老中青三層次相結合

“講協作、不爭功”是暨南大學管理學院會計學教師團隊歷來的傳統。“我總是說，我們團隊就是一個協作的集體，大家沒什么隔閡，該說什么就說什么，該做什么就做什么，做人做事都是光明正大、坦坦蕩蕩。令人高興的是，老教師有鋪路精神，年輕教師敢于擔當。”宋獻中欣慰地說。宋獻中是“全國會計名家”，承擔過多項國家級、省部級及橫向科研項目，包括1項國家社會科學基金重大項目、1項國家社會科學基金重點項目，具有很高的學術造詣和創新性學術思想，在團隊和學科建設中一貫發揮著強有力的凝聚和領導作用。

經過多年的學術和實踐積淀，明確的發展目標、合理的人才結構和發展規劃為團隊的發展壯大打下了堅實的基礎。目前，團隊囊括了會計學、財務管理、審計學三個教研室的中青年骨干成員，他們同時也是會計學國家級教學團隊、財務管理省級教學團隊的主干成員。同時，不斷引進其他高校具有較強科研潛力的優秀博士畢業生加入團隊，防止學術的“近親繁殖”。

團隊在暨南大學管理學院交流

如今，團隊已建成老中青傳幫帶機制，為教師專業發展搭建了通暢的平臺。“我們團隊的文化傳承做得特別好。”朱滔深情回憶，“以往會計學系的老教授向期刊投稿，署名都是‘暨南大學財務管理教研室，把科研成果歸功于團隊。現在，組織重大課題申報、科研攻關時，我們常常為年輕教師提供機會，以老帶新，以老讓新。教授多上課，也是為了給年輕教師多一些做科研的時間，更快更好地發展。系里每一位教師退休，我們都會舉辦一個溫馨而隆重的歡送儀式，感謝老教師的多年奉獻，無形中也凝聚了團隊精神。”

據了解，結合暨南大學“寧靜致遠”工程及“優秀青年教師支持計劃”，會計學團隊在培養青年教師方面有自己的四招：一是青年教師導師制度，資深教授對青年教師進行“一對一”指導，從教學、科研方面進行傳幫帶;二是中青年教師培訓交流制度，系里提供經費支持青年教師參加國內外教學培訓和學術交流會議;三是教研室研討制度，定期舉辦研討會，教師就教學、研究等方面遇到的問題和困難進行研討交流;四是課堂教學督導制度，通過青年教師試講、教授聽課、課后評價交流等方式，對課堂進行教學督導，以提高青年教師的教學水平。

結? 語

課堂內外皆是廣闊天地。在暨南大學管理學院會計學教師團隊看來，課堂內，面向各種學情的學生，需要傾其所學，悉心指導，培育一代會計新人，帶領他們走向職場或學術領域，為本專業、學校“擦亮招牌”。課堂外，廣東向來是經濟發展的熱土，習近平總書記提出的“四個走在全國前列”，既是廣東的新使命，也是廣東的新機遇。緊跟經濟發展形勢、研判經濟發展熱點、承擔公共學術事務，是經濟學者不容推卸的使命。

采訪時的團隊合影，老師們燦爛的笑容、爽朗的笑聲，令人印象深刻。奮斗的青春最美麗，奮斗的人生最豪邁。這個朝氣蓬勃、敢于擔當、有強烈社會責任感的團隊，正在積極投身創新發展實踐，用務實行動詮釋“淡泊名利，為人師表”情懷以及“揮灑智慧報效祖國”擔當。