淺析高中歷史的主要學習方法

胡玉霞

摘要：我們在進入了高中以后，需要進行記憶的歷史知識變得更多了，特別是不同朝代社會背景、歷史事件、歷史人物等均需進行重點記憶。因此，我們不能繼續采取死記硬背的方式進行記憶，而是要去更好地把握教師提供的教學引導，在理解的基礎上去進行記憶。

關鍵詞：高中歷史；高中生；學習方法

學習是一個持續不斷的連續過程，從初中到高中我們都需要對歷史學科進行學習，而我們大多數時候只是看到了一些表面現象，并未對歷史學習進行深入探索，多半會認為歷史學習就是簡單的機械性背誦。因此，我們會在無聊的死記硬背中喪失進行歷史學習的興趣，導致將一些歷史事件搞混淆，無法清楚的辨別歷史事件的具體發展。接下來，我們就從自己作為一名學生的視角出發，去對高中歷史的學習方法進行分析，以便能夠更好的去進行高中歷史學習。

一、清楚地掌握歷史事實

我們要想學好高中歷史，就必須要將一些關鍵的歷史事實予以準確記憶，并以此為基礎來進行更為深入的理解，從而為高中歷史學習的順利進行打下基礎。具體而言，我們可以按照一定的教學要求在課前去對課本內容進行初步了解，以熟悉課本內容為基礎來促使更為順利的進行課堂學習，從而清楚的了解到所學內容中一些歷史事件的具體發展過程、結果、造成的影響等。比如，某一歷史事件的起因，歷史事件發展所的相關條件和具體背景，還有就是歷史事件發展所經歷過程的一些細節，這些都是需要我們通過課堂學習來進行了解的，會為我們的歷史知識學習帶來極為明顯的幫助。只有這樣，我們才能通過一段知識的了解來進行學習的拓展，將整個歷史事件的全部內容完全掌握，讓歷史知識的學習和記憶逐漸變得輕松起來，令記憶的方式朝著簡單化的方向發展，使學習過的內容能夠得到更為清晰的呈現，從而我們的歷史學習效率才會變得更高，進而我們的高中歷史學習才會成為一件輕松的事情。

二、有序地歸納歷史知識

我們都知道一件事情，就是在對學科進行學習的過程中，要對所學的知識進行歸納整理，形成一套屬于自己的知識結構，并搭建起與之對應的知識框架，以便能夠在知識框架的范圍內去更好地進行學習。具體而言，我們進行高中歷史學習知識框架的搭建是極為必要的，這樣才能初步形成學習的整體意識，才能從整體上對知識有一個大致的宏觀把握與認知，才能在歷史的學習中有更深層次的理解性記憶。比如，某一個朝代的歷史知識學習，我們就要從整體上去對基本概念進行把握，按照時間來將歷史事件發展予以排序，將各事件用一定的關聯因素進行連接，從而才能順利的完成知識的具體構造，進而能更為順利的完成對歷史知識的理解性記憶。

當然，需要我們在高中歷史學習中注意的是，每一個人在學習的過程中會展現出一定的個體差異，故每一個人都有不同的最佳學習方法，只要是適合自己學習習慣和需求的學習方法，就是最為有效的學習方法，也是針對自己的最具效率學習方法。也就是說，我們高中學生需要根據自己的實際情況來對學習方法進行探索，選擇出最適宜自己的學習方法來進行實踐，讓自己的特長和能力得以更為充分的發揮，令歷史知識的學習和應用變得更具效率，這樣我們才會更為有效地去使用實用的學習方法來進行高中歷史的學習。

三、準確地把握學習方向和目標

我們要想進行高中歷史學習，就必須要遵循“循序漸進”的基本學習原則，通過一段時間的積累來將歷史知識予以豐富，逐漸達成提高歷史學習成績的基本目的。具體而言，我們要對高中歷史學習的方向進行合理把握，以便能夠更好的去進行歷史知識的積累，同時我們還要注意把握學習的具體目標。只有這樣，我們才能順著正確的學習方向去進行高中歷史的學習，才能更為輕松的達成相應的學習目標，才會在學習的過程中表現出更為強勁的動力，才有不斷朝著成功邁進的希望。

四、順利地訓練運用知識能力

我們高中生對高中歷史進行學習的過程中，會遇到不少嚴峻的考驗，其中培養運用知識的能力就是其中之一。具體而言，我們在有些時候會錯誤的認為自己已經學到了足夠的知識，可是卻不會將這些知識進行合理的利用，學習過程中遇到的問題也就得不到合理的解答，高中歷史學習中的難題就擺在了我們的面前。所以，對于我們高中學生而言，需要跟隨教師的引導去對知識運用能力進行重點培養，從教師手中或者自行尋找一些極具典型性的例題進行強化訓練。這樣一來，我們才可以通過訓練來將高中歷史中的一些基礎知識予以更好地理解和記憶，讓學習中的一些不足獲得合 理補充，從而做到所學知識的合理歸納，進而成功才會出現在我們的不遠處。

五、深入地探索新的知識

我們高中生在高中歷史學習中發揮出了極強的主體作用，是整個教學的重點和重要培養對象；是學習由被動到主動的轉變；是自我意見與看法的大膽表達；是教師在質疑過程中的問題提出。因此，我們需要對一些簡單的基礎知識予以熟悉把握，再去在學習中能夠去對新知識進行不斷探索，以期創新意識能夠得到更為有效的培養。

六、快速地集中自身的注意力

我們高中生在高中歷史學習的過程中，需對課堂學習予以重點把握，以便能夠更好的去利用學習中的關鍵時期，能夠表現出更為積極的學習態度，能夠注意力更為集中的去進行聽課。具體而言，我們聽課效率的高低十分重要，其是注意力是否得以快速集中的直接影響因素，無論是對新的歷史知識進行學習，還是將已學習的課程和未學習的課程進行銜接，這些大都是需要重點進行把握的學習過程。因此，我們要緊隨教師的引導，去對思路進行持續不斷的開拓，盡可能將學習的積極性全面調動起來。例如，我們在學習的過程中可以去尋找有趣的歷史圖、歷史趣聞、歷史事件，并且進行有針對性的講解、二次演繹、深入分析，以便我們能夠更好的對歷史知識進行分析、理解和歸納，從而開始對高中歷史學習產生了一定的興趣，進而在課堂上快速將自己的學習注意力集中起來。

凡事都需要講求一定的方法，我們高中生的歷史學習也不例外。我們高中生為了更好的去對高中歷史進行學習，需對上述基本學習方法予以更為全面的掌握和靈活的運用，使得歷史知識學習能夠在理解的基礎上進行更好地記憶。因此，我們總結出了以上的相關學習方法，使得自己能夠以對高中歷史課程進行更好的學習，以便在高中歷史學習中取得更好的成績，這個時候我們才會在成才的道路上持續前行。

指導老師：夏天茂