淺談班主任如何做好學生的就業指導工作

沈芳

摘要：對于學生來說，就業是非常重要的，良好的就業情況也是學校教育管理水平的直接體現，因此，就業指導工作的重要性逐漸凸顯出來。在此過程中，班主任發揮著非常關鍵的作用。但是從當前的就業指導工作實際情況來看，班主任在學生就業指導工作過程中還存在一定的問題。本文較為詳細的闡述了班主任做好學生就業指導工作的有效對策。

關鍵詞：班主任；學生；就業指導工作；有效對策

隨著教育的普及，學校的招生規模逐漸擴大，這就給學生將來的就業帶來了較大的壓力，如何才能有效提升學生的就業質量，促進學生更好的就業和發展，是當前許多學校面臨的主要問題。受傳統學生教育管理觀念的影響，學校和老師對于學生的就業指導工作不夠重視，班主任也沒有充分發揮自身的引導作用，致使就業指導工作整體質量較低。在這樣的教育發展形勢下，深入分析班主任做好就業指導工作的有效對策，對于促進學生就業，提升學校整體就業質量，具有十分積極的現實意義。

一、班主任做好學生就業指導工作的重要意義

（一）有效提升學生就業指導工作整體質量

中職學校學生剛剛踏出校門或者還沒有踏出校門，社會經驗與人生閱歷都不足。學生就業的實踐經驗不足，對市場風險的把控能力不夠，就業本身就是風險與機遇并存，在遭遇挫折的時候，中職院校學生抵抗風險的能力較弱，可能導致學生在短時間內難以找到合適的崗位，這時就業指導工作就顯得尤為重要[1]。如果班主任能夠積極有效的開展學生就業指導工作，可以有效提升學生就業指導工作的實效性，不管學生是否在學校之內，老師都能對學生給予個性化的就業指導，較之前相比，大大提升了中職院校就業指導工作的質量。

（二）有利于強化了學生就業指導工作的針對性

在當前的時代發展形勢下，學生就業也呈現出了與以往截然不同的情況，因此在中職學生就業指導工作中，以往就業信息傳播慢，缺乏實效性的問題也逐漸暴露了出來。在之前的中職學校學生就業指導工作實踐中，學校要想給學生提供一定的就業信息，往往都是通過報紙或者海報的形式，這種形式的傳播效率較低，而且如果一旦信息量較大，學生將很難從中選擇出適合自己的就業信息[2]。班主任做好學生就業指導工作，大大提高了就業信息的傳播效率，可以根據學生的實際就業需要，進行具有針對性的就業指導，不僅提升了就業指導的整體質量，而且能夠有效保證了就業指導工作的實效性。

（三）改變了低效率的學生就業指導工作模式

對于學生來說，就業指導工作是非常重要的，但是由于學校對于學生就業指導工作的重視程度不夠，就業指導工作效率較低，因此在學生就業過程中無法充分發揮相應的作用，影響了學生就業的整體質量。班主任進行就業指導工作不受時間和空間上的限制，可以針對學生的就業需要和就業過程中存在的問題給予針對性的指導，改變了以往的低效率就業指導工作模式，較好的迎合了學生的實際需求，同時也為學生就業指導工作模式創新提供了良好的前提條件。

二、班主任做好學生就業指導工作的有效對策

（一）幫助學生端正就業態度，走出就業誤區

由于學生即將走向工作崗位，對于許多就業方面的知識了解較少，因此就會顯得有些迷茫，這時就需要班主任給予針對性的就業指導，提高學生就業的信心。在此過程中，有條件的班級可以通過經驗分享的形式，提高就業指導的整體質量。比如說可以聘請有關領域的優秀校友，讓他們給大學生分享自己在就業或者創業過程中的心得體會，其中都會遇到哪些問題，都是如何有效解決的等等，讓學生學習一些基本的就業常識，從而少走彎路[3]。也可以請其他就業較好的學生分享自己求職過程中的經驗，如何才能避免走進求職誤區等，幫助學生從同齡人那里學會如何擺正心態，此時班主任再結合一定的就業心理教育，從而促進就業指導工作質量不斷提升。

（二）協調各方資源建立班級就業信息平臺

在學生就業指導工作中，班主任應該以提升學生就業質量為主要工作目標，并且圍繞這一目標積極開展工作模式創新優化，提升就業指導工作的整體效率。在此過程中，班主任應該積極協調各方資源，積極行動起來，建立完善的學生就業指導工作機制，為學生就業指導服務[4]。同時，應該積極利用新媒體技術的優勢，強化與學生之間的溝通和交流，及時了解學生的就業情況和心理狀態，并對其進行心理輔導，使學生樹立良好的就業擇業觀，比如可以通過信息技術建立班級就業指導服務平臺，將就業信息及時上傳到就業平臺之上，以便學生及時查看自己需要的信息，并且在就業指導平臺上開辟交流板塊，讓學生在遇到就業問題的時候，可以通過就業平臺向其他學生或者老師請教，也可以讓學生在就業平臺上交流就業的經驗和感悟，從而有效提升就業指導工作質量。

（三）積極開展職業生涯規劃教育

職業生涯規劃是學生就業過程中應該給予重點關注的問題，良好的職業生涯規劃也能使學生在就業的過程中明確自己的擇業目標，從而提升就業的針對性[5]。在之前的就業指導工作中，班主任對于學生的職業生涯規劃并未給予足夠重視，因此學生的就業的過程中并沒有明確的就業方向，這就導致有些學生隨便找到一個工作，然后在工作一段時間后發現自己并不適合，再重新選擇，這就浪費了大量的寶貴時間，也錯過了就業的最佳時期，給學生帶來了較大的不利影響。針對這個問題，班主任可以及時開展職業生涯規劃教育，幫助學生根據自己的學習和興趣特點，選擇和制定自己未來的職業方向，促進學生形成良好的就業觀。

結語：

在工作實踐中，班主任應該積極探索學生就業指導工作形式，幫助學生樹立良好的就業觀，走出就業誤區，提升就業指導工作的整體質量。

參考文獻：

[1]馬莎，李倩.大學生就業指導工作中班主任的作用[J].當代教育實踐與教學研究（電子刊），2017（2）：609

[2]阿不力克木·艾則孜.淺談西部高校班主任如何開展就業指導工作[J].出國與就業，2015（19）：57-58

[3]郜潔.試論高職高專班主任開展學生就業指導工作的措施[J].魅力中國，2017（29）：142-143

[4]陳綱.高職班主任學生就業指導工作的難度分析[J].速讀（下旬），2015（1）：291-291

[5]鄭金偉，李瑞星，劉歆.高職院校班主任開展就業指導工作初探[J].時代報告（下半月），2016（2）：20