高中新課程背景下政治教師能力提升與調適

牛寶云

摘要：新課程對高中政治教師提出了更高的要求，要具備教育教學基本能力外，更要具備和提升適應新課程需要的研究能力，課程整合、實施、開發能力和現代教育技術運用能力。

關鍵詞：政治教師；新課程；能力提升

高中新課程打破了政治學科本位、知識本位的框架，實現了向以學生發展為本的根本性轉變。這是新課改中高中政治實現質的飛躍的集中體現和標志。新課程不僅要求政治教師具備傳統的教學基本技能，還要具備適應新課程需要的研究能力、課程整合能力和現代教育技術能力等。教師的能力結構要優化，要更新，要充實調整。

一、研究能力

專業成長的途徑離不開教師的自我反思與自主發展能力的提升。研究能力是合格教師的基本能力之一。教師用心搞科研擁有學習熱情，在今天具有重要意義。

1.要研究新課程。新課程對于每一位教師來說都是主要任務，教師都要堅持不懈地探索和研究，要了解制定高中政治的課程目標、基本思路、基本原則、具體內容、評估要求、基本框架和特點，了解新課程新在何處，使自己通過教學實踐逐步掌握實施新課程的有效教學方法和手段，逐步提高駕馭新教材的能力，使自己勝任新課程的教學工作。了解本學科領域的新科研成果，不斷吸收新知識，加強新課程與現代社會和科技發展的聯系。

2.校本教研制度和實施需要教師增強研究能力。校本教研要求教師參與研究，改善教學。教師要成為研究者，需要提升自己的研究能力，既要有個人的反思和努力，也要以群體發展促進個體發展，要有群體性的研究。

3.教師要研究學生生活、思想和學習實際。政治教師要加強教學針對性，正確決定教學內容和目標、方法。學生是教學對象，教師必須對學生身心特點全面了解，做到細致深入、準確客觀。研究學生學習方式的轉變，教師要引導學生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發展學生搜集和處理信息的能力、獲取新知識的能力、分析和解決問題的能力以及交流已合作的能力。

政治教師還要研究學習馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”、科學發展觀和習近平新時代中國特色社會主義思想，不斷豐富專業知識，提高對黨的路線方針政策的解讀能力，增強專業發展后勁。

二、教育教學基本能力

教學是教師最主要的工作。以學生發展為本的教學觀要求教師具備以下能力。

1.組織教學和管理課堂的能力。包括制定課堂教學計劃的能力、確定適度教學內容的能力、靈活運用切合實際的教學方法的能力。有效的組織學生的注意，機智的處理課堂上的突發事件，不壓抑也不放任學生，發揚教學民主，使課堂始終處于和諧狀態之中。所有的改革理念和思想最終都要落實到教學和課堂上。教師要加大教學改革和課堂重構的研究，充分理解教材的新思想新觀點新方法，知道新成果的科學價值。

2.教學語言表達的能力。教師的語言要精練規范，富有感染力，具有啟發性，能在關鍵時候起到畫龍點睛的作用，誘導和激發學生思維想象。

3.教師的參與和共事能力。這是推進人際和諧發展促進新課改的保證。高中新課程是一個系統性整體性的工程，不是一個人的力量所能辦到的，教師的良好合作共事能力是不可或缺的。提高這一能力，教師平時要養成良好的工作心態，要有積極的工作熱情，要處理好同事之間的關系，要通力合作、精誠團結、相互支持，服從學校指揮，正確處理與學生家長的關系，共同一致的教育學生。

4.提煉思想政治觀點的能力。包括分析能力、辨別能力和綜合能力。高中政治教師應能夠將案例等感性材料上升到理性認識的高度，深刻揭示事物的本質，提煉其中的思想政治觀點。

5.將學科知識與生活主題相結合的能力。新課程淡化了政治課的理論體系，立足于學生的生活經驗，著眼于學生的發展需求，把理論觀點的闡述寓于社會生活的主題之中。這就要求教師要善于把握學生生活主題，把學科概念、方法、觀點、原理實踐教學融入生活題材之中，圍繞學生關注的社會生活問題組織教學。

6.實踐教學能力。新課標之下的課堂是廣義的課堂。這要求政治教師要具備相應的實踐教學能力，積極帶領學生開展多種形式的社區服務、社會調查等實踐活動，關注學生所關心的有意義的題材，全面提高學生的社會參與能力。

三、課程的整合、實施、開發能力

教師要積極參與課程改革的研究和決策，參與校本課程的研究與開發。新課程充分擴大了教師在教學過程中的可支配空間，要求教師整合各種課程資源，以國家課程為主體，以地方和校本課程為輔助，進行課程結構整合優化。教師要依據新課標的要求，自主確定教學目標，引導學生創新實踐，提高學生的自主學習、創造性。新課程之下，課程資源日益豐富。教師要充分利用，積極引導學生利用各種資源，提升課程開發能力，提高課程的活動質量。

四、現代信息技術的運用能力

高中新課程強調發展學生“采用多種方法特別是現代信息技術，收集篩選社會信息的能力”。教師掌握現代信息技術，這為教學方式、教學模式的變革提供了新的物質基礎。教師要具備熟練的現代教育技術的操作能力，用現代化教學設備直觀形象地進行教學。教師應具備很強的接受能力，應使自己始終站在科技前沿，把以互聯網和多媒體技術為核心的信息技術作為教學和學習的重要工具，在知識經濟時代把信息素養作為科學素養的重要基礎。為此，教師要加大信息技術應用力度，完善知識結構，吸取新知識。

總之，在這款車推進中政治教師不僅要從知識學問上做學生的老師，而且在道德、人格上更要成為學生的楷模，在能力和水平上要有常規性的一系列要求，在新的形勢下全面提高整體綜合能力，爭當嚴師、名師、人師，做學生的引導者、合作者、促進者和激勵者。