中職高一主題班會有效開展策略研究

陳子薈

摘要：中等職業教育的重要內容應是學生的管理工作，班主任作為學生管理工作的實施者，其工作方式與效率，對學生的基本素質養成與提成以及學校的辦學水平提高具有一定的推動作用。因此，班主任應以正確定位中職學生為前提，做好做精并不斷創新管理工作。本文將以中職高一學生的主題班會的開展情況為背景結合中職高一班主任在開展主題班會課方面創新管理理念作合理分析。

關鍵詞：主題班會；中職；有效開展

中職新課改的大趨勢下，人才培養方向也在不斷的發生變化，這些大環境的改變都在不斷的要求中等職業院校加強對學生的教育與管理。職業技能要重視，道德品質更是關鍵。因此，職業教育最首要的應是德育。主題班會作為德育的重要手段，班主任有效開展主題班會是搞好德育的關鍵所在。然而，目前中職學校班主任對于主題班會課的開展存在實施不嚴謹、效果不明顯等情況。針對這些實際情況，中職班主任應該從德育的視角去認識并有效開展主題班會。

一、主題班會的概述

班會課作為一門專業的德育課，主要承擔德育教育的職能。通常的班會課，其形式較為隨意，主要目的為信息的傳達以及班級成員遵守校紀校規的貫徹落實。而，主題班會較之普通班會課的區別在于它有一定的中心主題。主題班會的開展可以圍繞中職學生的專業崗位規劃、當前倡導的主流價值觀等等主題來開展。鑒于主題班會的深遠意義，我們更應審時度勢，將其完美的融入日常工作的重心。

二、當前存在的管理問題

本次關于主題班會的問卷調查數據顯示班主任認為班會課的主要內容為班級內部事務管理占比47.5%。中職班主任是否有充足的時間結合所帶班級專業特色進行主題班會的系列設計，這是我們當前所存在的常見問題之一。班級管理是具有成就感的，而成就感的背后是瑣碎和零星的班級事務。班主任在零星的班級事務處理和任教學科的教學工作上花費了大量的時間和精力，難免對于主題班會的落實將大打折扣。

其次，當前班主任對的主題班會存在范疇邊緣的模糊化，并沒有明確主題班會的功效與普通班會課的職能的區別。中等職業學校應是職業技能的培養與學生內在涵養的提升，主題班會并不僅僅落腳于班級內部的融合與校紀校規的規范化落實，更準確的理解主題班會應是結合學生學情與學生專業給予“主題德育”或是“主題認知”的課堂教育。

再則，調查顯示班主任表示除去教務處統一安排主題（電視直播）班會外，雖然覺得班主任應結合本班專業特色每月至少開展一次主題班會，但是在達到預期德育效果來看并不盡如人意。

以上，都是當前我校高一段班主任在主題班會中常見的問題所在。針對以上問題，本課題研究小組結合文獻與實踐研究作以下幾點提升主題班會育人功效的意見探討。

三、如何有效提高主題班會的有效性

（一）正確認知、貼切選題

教育是雙向的活動，所以，需要班主任精心準備并針對本班實際情況開展。那么主題班會的選題就顯得尤為重要。選題應是班主任在學期初制定，并根據學期內班級實際情況的變動以及校教務處、校團委的德育活動表給予微調。如高一財會專業的第一學期以9月至次年2月為一周期，那么班主任就可以根據這個學期內的傳統節日、主題教育、專業規劃等方面進行選題的落實。貼切的選題，有助于學生對主題班會的興趣度提升，使得主題班會的有效性加強。

（二）師生同心、合力開展

主題班會如同學科教學，學生是課堂的主體，教師扮演的是一個引導者的角色。如開展“精彩會計人生”主題班會課，可以讓兩組同學分別設計主題班會課，各上20分鐘。學生在課余時間進行備課、上課，在此過程中他們將用心安排課堂環節并搜索相關圖片、視頻素材，在課前就將主題班會的育人目標進行了落實。并且兩組同學進行一個主題的設計，將兩個方案的課堂時效進行對比，即增強了學生的學習積極性、提升了學生的活動參與度，又對比出了本班學生更傾向于哪種模式的主題班會課。師生合作開展主題班會提高了主題班會的實效性，使得預設的德育目標更好更加接地氣的進行落實。

（三）校內平臺，全員共享

鑒于我校對科任教師的考核方式，筆者認為可與班主任考核方式相互融合。如，各學科按性質分為各教研組，每個教研組要在每學期舉行組內教研活動，組員授課、組內成員進行評課。那么，是否可以將該種教研方式應用到班主任隊伍當中。每周選取一至兩名班主任進行主題班會的課堂教學，其他老師進行評課，相互取長補短，利用校內的這種平臺構建全員共享的模式。

此外，期末班主任校內評優評先條例中，可適當剔除一些紙質的臺賬式的考核，增加一些機動性的條例，比如，上交的主題班會設計稿、主題班會課堂案列撰寫稿等等，從這些材料來進行附加加分。

結語：主題班會的有效落實，將大力推進中等職業院校學生的素質養成。班主任作為德育工作的組織者，有規劃性的進行主題班會的有效落實有助于班級向心力的提升，有助于學生對專業發展方向性的制定，有助于育人教育效果的增強。

參考文獻：

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[2]黃燕.《淺析中職班主任管理工作中的問題與對策》.《成功（教育）》，2012年01期

[3]陳海濱 徐麗華.《優秀班主任60個管理創意》.華東師范大學出版社，2013年1月