以活動 促管理

劉英艷

一、案例：

高職（×）班，老師們一致認為就是“散”。

主要表現在：（1）品德方面：文明禮儀差，不懂感恩。（2）紀律方面：不能遵守學校、班級制定的各項紀律要求。（3）學習方面：基礎差，無學習目標，沒有上進心，有怠學、厭學的思想。（4）衛生方面：不愛勞動，拈輕怕重，宿舍、教室、衛生區經常不打掃，還相互推卸責任。（5）集體活動：不愿參加或不積極。

二、分析：

（1）由于各種特殊原因，這個班班主任更換比較多，前期的養成教育沒有得到夯實。（2）女學生難管，男班主任不便于宿舍管理，一些問題沒有及時發現與處理，留下了后遺癥。（3）家庭背景復雜，缺乏父母的關愛，形成易暴、沖動等不良的性格。（4）長期缺乏成功體驗，導致學生缺失自信、自尊，不能自省、自律，淡漠了班級榮譽感，對班集體失去信心，對學習失去興趣。

三、對策：

摸清學生思想，確立奮斗目標，開展集體活動，重拾學生自信，促進班級管理，提高集體凝聚力。

四、實施過程：

“理想的德育，應該重視在自然的活動中養成學生的德性，讓學生在游戲和豐富多彩的自主活動中體驗和感悟道德的境界。” ——朱永新

根據對高職（×）班的情況分析，我認為簡單的說教、批評、懲罰，是不可能轉變這個班集體的。而好動、精力充沛仍是孩子們的天性，如果能創設一種輕松、愉悅的活動氛圍，讓孩子們的本性得以展露，在此基礎上，滲透的教育便如春風化雨——“潤物細無聲”了。

下面我就舉例談談我借助各種活動管理本班的一些做法：

（一）班會動員，攻心為上

班會課是體現班級管理的有效形式，是班主任工作的重要組成部分，也是培養學生能力，了解學生思想動態的最好時機。尤其面對高職（×）班，我更應該把握好班會課這一教育契機，精心組織，攻心為上。

1.激將班會，確定目標，樹立信心。

新學期伊始，雖然有很多的班規、制度想頒布，但我還是選擇了“我為先進班級‘添磚加瓦”這一班會主題。

一走進教室，我就極為惋惜地說：“同學們，老師這幾天的心情非常沉重，因為，我聽說咱們班去年一年來沒得過一次先進班的稱號。”看到全班一片寂靜，我突然話鋒一轉，提高語調質問：“難道我們真的比別人差嗎？”我掃視了全班同學，斬釘截鐵地說：“不！今天我見到大家個個朝氣蓬勃、充滿活力，我相信我班決不是個差班！我們也要爭當先進班！”在得到同學們肯定的回答后，我鄭重其事地在黑板上寫下了本節班會的主題：“新學期新目標——我為先進班級‘添磚加瓦”。然后，我設計了幾個環節讓學生討論、交流：①怎樣的班級才算得上先進班級？②我班為什么沒評上先進班級？③我為爭當先進班級出謀劃策。最后，我充滿自信地總結：“只要你們跟著老師的腳步走，一定能迎來‘先進班級的榮譽稱號！”

實踐證明，這節班會在學生心中的影響是深遠的。因為，我知道這個班不是缺少規章制度，而是缺少奮斗目標，缺少成功體驗，對班級缺乏信心。我必須利用新學期學生精神煥發之際，搭建一個平臺，讓他們覺得生活有奔頭，學習有信心。

2.服務班會，樂于奉獻，以德立威。

在班級管理中，班干部有著得天獨厚的條件與優勢，是最不可忽視的一支隊伍，做好班干部的培養，依靠他們對班級進行管理是管好學生的最佳途徑之一。面對本班缺乏得力班干部的現狀，我決定主持一次“班干部，我來當”的主題班會，在學生中樹立服務意識，培養學生樂于奉獻的精神，并指導班干部“以德立威”，正確有效地管理班級。

我先從大處著手，聲情并茂地講述了孔繁森、任長霞甘當公仆，樂于奉獻，立足本職，全心全意為人民服務的優秀事跡；再從小處分析，讓學生意識到從小培養管理才能有助于他們將來事業的成功。接著，我組織學生從“班干部，人人當”和 “班干部，怎樣當”兩個方面談自己的感受，努力營造一個爭當班干部的良好氛圍。

3.禮儀班會，弘揚正氣，敲山震虎。

針對本班文明禮儀差的特點，我還特意開展了一次“我要做個現代文明人”的主題班會。課前，我組織學生閱讀并搜集我國歷史上重文明講禮儀的優秀故事，了解作為禮儀之邦的中國有哪些禮儀至今源遠流長。課上，我讓大家公認的“文明之星”主持，分五個程序：①小組交流搜集的資料。②討論現代文明人的標準。③談談自己身邊不文明的現象。（不能涉及真實姓名）④展示精美課件（文明舉止與不文明現象的對比），明確創建文明集體人人有責。⑤制定班規，遏制不文明的現象。課后，我還布置了一篇日記：圍繞這節班會課，談談自己的感受。設計這節班會，旨在讓學生多了解文明禮儀方面的知識，從而達到自省、自律；讓學生從分析現象中樹立社會道德感，從而弘揚正氣；讓學生在討論交流中，明白不文明的言行給自己及他人帶來的心靈傷害，從而明確班規，敲山震虎。

總之，主題班會的設計是一門學問，需要我們不斷地去探索和研究，更需要我們不斷的去實踐，作為班主任應該認真組織，使班會課真正達到教育學生的目的。

（二）第二課堂，順水推舟

我校非常重視學生的第二課堂活動的開展，我也不想放棄這個進行集體榮譽感和團結協作精神教育的絕好機會。于是，我認真籌劃了以下全班性的活動：

1.鄰班合作，舉辦籃球、乒乓球、羽毛球比賽。

[活動后反思：在籃球比賽中，主力球員之一竟然是我班持久不變的經常曠課的男生。當老師們談到他，總是無可奈何地搖頭、嘆氣，因為他的學習任務似乎永遠也完不成，上課千萬別提他問題，因為他除了垂下腦袋，就是一雙眼睛迷茫地望著你；他從不吵鬧，即使老師指責、批評，也是一副沒有陽剛之氣的模樣。就是這樣一個被老師們認為“爛泥扶不上墻”的學生，竟然馳騁球場，英姿颯爽，博得老師、同學陣陣喝彩。我暗暗下定決心，以后一定還要組織籃球比賽，一定要給他展示的機會，一定要樹立他成功的信心。]

2.全員參與，舉行棋類、繩類、踢毽子比賽。

[活動后反思：所有的比賽我都避免了個人賽，都是采用四人小組或以宿舍為單位等形式進行。雖然學生在比賽過程中會出現相互指責、中途離場甚至氣得大哭的現象，但矛盾的暴露也給了我教育學生的素材，與學生溝通的機會。因為教育本身就是一種思想與思想的碰撞，心靈與心靈的交流。我們不應該害怕班級出現問題，關鍵是如何引導學生解決問題。]

每個學生都有他的特長與不足，第二課堂正是能起到挖掘和發揮學生潛能的作用。它為學生展現才華提供了條件與場所，學生在享受整個活動的過程中，積累經驗，豐富知識，增長才干，也更容易建立學生的成就感、挫敗感，還能陶冶學生良好的人生觀、世界觀。

（三）校本活動，點石成金

從學校來講，重視道德品質教育的重要方法之一就是開展集體活動。豐富多彩的校本活動是學校生活中不可或缺的重要組成部分。我校每年都會定期舉行一些校本例行活動，如：開學、畢業典禮儀式；舉辦讀書節、體育藝術節；組織旅游或綜合實踐活動；為社區開展各種服務活動；在校內開展各種制作、種植、美化環境、生活技能比賽等活動。作為教師，應重視這些活動的開展，并積極主動地組織學生認真參與。我尤其重視學校舉行的大型集體比賽，如：體育藝術節的開幕式表演、經典詩文誦讀比賽、校歌合唱比賽等，我更是傾注了全部心血，力求通過我的輔導，讓學生在這些集體活動中獲得成功感、滿足感，從而激發學生積極向上的意氣，培養團隊意識和奉獻精神。實踐證明，在我和學生們的努力下，我班在體育藝術節入場式表演和校歌合唱比賽中均榮獲了一等獎。同學們因此士氣大增，我也乘勢在學生的心中樹立“天生我材必有用”“有志者事竟成”等人生信念。

五、反思：

與這班學生相處了一年，共同經歷了由“差班、亂班”走向“月月先進班”的過程，我深深地感受到了他們的努力與進步，也體驗與分享了他們的快樂與成功。他們在各種活動中所展現出的韌性與智慧是我教育生涯中最寶貴的財富。他們使我明白了：班級活動是創建班集體的血液，是形成集體主義思想的搖籃，是團結、教育學生的有利手段，是建設良好班集體的重要組成部分，沒有活動就沒有集體！