淺談新形勢(shì)下大學(xué)生的德育工作

何翊綺

摘要：“德育即政治思想和道德品質(zhì)方面的教育。”大學(xué)生作為一個(gè)龐大而重要的群體，一直是各國(guó)德育的重點(diǎn)對(duì)象。雖然不同國(guó)度對(duì)德育的稱謂各不相同，但其目的都是加強(qiáng)對(duì)其政治思想和道德品質(zhì)方面的教育，以引導(dǎo)其培養(yǎng)基本的公民理念、責(zé)任意識(shí)，使其成為對(duì)社會(huì)有益的人才。本文就新形勢(shì)下大學(xué)生的德育工作進(jìn)行深入探究，以供參考。

關(guān)鍵詞：大學(xué)生；德育工作；問(wèn)題；途徑

一、當(dāng)前大學(xué)生德育工作存在的問(wèn)題

（一）德育工作目標(biāo)模糊

首先，德育沒(méi)能因人而異。學(xué)校一直用統(tǒng)一的德育標(biāo)準(zhǔn)來(lái)要求學(xué)生，德育缺乏針對(duì)性和有效性，不能“因人而異”，忽視學(xué)生身心發(fā)展的差異，不能區(qū)別對(duì)待，致使很多大學(xué)生對(duì)德育不接受、不認(rèn)同，甚至產(chǎn)生排斥心理。其次，德育和智育脫節(jié)。從小學(xué)到大學(xué)一直強(qiáng)調(diào)智育，對(duì)德育工作嚴(yán)重忽視。大學(xué)生的人生觀價(jià)值觀都已形成，大學(xué)階段的德育工作著眼于大學(xué)生的日常行為規(guī)范，違背學(xué)生實(shí)際需求，不能很好地遵循大學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，與實(shí)際情況背道而馳。最后，知行嚴(yán)重分離。德育工作過(guò)于抽象和理想化，德育脫離實(shí)際，不具備可操作性。在實(shí)際過(guò)程中，德育和政治教育混為一談。重說(shuō)教，輕實(shí)踐，使得德育流于形式。德育忽視學(xué)生的實(shí)際需要，使很多學(xué)生難以接受和認(rèn)同德育目標(biāo)，出現(xiàn)逆反心理，導(dǎo)致大學(xué)生出現(xiàn)知行分離的現(xiàn)象，影響德育工作的實(shí)效性。

（二）德育理念脫離實(shí)際

德育理念是德育工作者對(duì)德育的基本看法，在德育中，一部分德育工作者脫離大學(xué)生的實(shí)際需求，堅(jiān)持“教條主義”，這嚴(yán)重了影響德育工作的實(shí)效性。很多德育工作者一方面還把德育僅限于對(duì)課本內(nèi)容的簡(jiǎn)單解釋，不能滿足大學(xué)生更深層次的內(nèi)心需求；另一方面德育工作者只重視對(duì)大學(xué)生的政治教育，把屬于大學(xué)生思想、道德、法律、心理等教育一律歸于政治教育，限制大學(xué)生的人生視野，影響德育工作的實(shí)效性。此外，在實(shí)際工作者，德育工作者太重視自己的權(quán)威地位，忽視大學(xué)生個(gè)體發(fā)展的實(shí)際需要，只強(qiáng)調(diào)社會(huì)價(jià)值，忽視大學(xué)生的個(gè)人價(jià)值，缺乏人文關(guān)懷。學(xué)習(xí)是一個(gè)互動(dòng)過(guò)程，學(xué)生才是學(xué)習(xí)的主體，在德育中過(guò)分強(qiáng)調(diào)德育工作者的權(quán)威地位，不能發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，減少師生互動(dòng)過(guò)程，致使部分大學(xué)生對(duì)德育失去興趣，從而影響德育的實(shí)效性。

（三）德育內(nèi)容有待提升

長(zhǎng)期以來(lái)，在大學(xué)的德育中，無(wú)論是教師還是學(xué)校都刻意強(qiáng)調(diào)內(nèi)容的正確性，對(duì)德育的目的絲毫不掩飾，在德育過(guò)程中過(guò)分重視政治內(nèi)容的教育，強(qiáng)調(diào)灌輸“正確的”思想，回避那些“錯(cuò)誤的”觀念和社會(huì)現(xiàn)象，一旦大學(xué)生通過(guò)其他途徑了解到現(xiàn)實(shí)狀況，就會(huì)對(duì)課本知識(shí)產(chǎn)生懷疑，這會(huì)降低德育的信度。在信息普及的當(dāng)代，德育應(yīng)根據(jù)社會(huì)發(fā)展變化及時(shí)更新內(nèi)容，挖掘中國(guó)傳統(tǒng)文化的精髓，同時(shí)借鑒國(guó)外有利的文化內(nèi)容。當(dāng)代社會(huì)，獨(dú)立、平等觀念深入人心，但是許多大學(xué)德育內(nèi)容仍舊停留在一成不變的課本上，德育內(nèi)容不能及時(shí)更新，跟不上大學(xué)生思想發(fā)展變化，不能解答大學(xué)生疑點(diǎn)、難點(diǎn)問(wèn)題，不能開(kāi)闊大學(xué)生認(rèn)知視野，德育內(nèi)容滯后于大學(xué)生實(shí)際需求。

二、新形勢(shì)下加強(qiáng)大學(xué)生德育工作的主要途徑

（一）加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須重視課堂教育

課堂教育包括思想政治教育課教學(xué)、專業(yè)課滲透和公共選修課等。思想政治教育課是大學(xué)生德育工作的主渠道和主陣地，在培養(yǎng)大學(xué)生樹(shù)立正確的“世界觀、人生觀、價(jià)值觀”方面發(fā)揮著重要作用，中國(guó)特色社會(huì)主義理論體系、“中國(guó)夢(mèng)”教育等應(yīng)該成為思想政治教育課的核心內(nèi)容。專業(yè)課滲透要求授課教師將德育教育內(nèi)容有機(jī)融合到各專業(yè)課程中，通過(guò)系統(tǒng)講授專業(yè)知識(shí)起到對(duì)學(xué)生思想品德潛移默化的作用，從而挖掘?qū)I(yè)方面具有思想性的內(nèi)容，對(duì)學(xué)生進(jìn)行道德教育。公共選修課應(yīng)當(dāng)側(cè)重對(duì)大學(xué)生進(jìn)行人文精神培養(yǎng)，人文精神是錘煉大學(xué)生思想品德的重要內(nèi)容，高校要多多開(kāi)設(shè)哲學(xué)、人文社會(huì)科學(xué)學(xué)科的選修課程，把選修課作為提高大學(xué)生修養(yǎng)和道德境界的重要渠道。

（二）尊重和發(fā)揮學(xué)生在德育工作的主體作用

在開(kāi)展大學(xué)生德育工作中，高校領(lǐng)導(dǎo)機(jī)構(gòu)及其輔導(dǎo)員必須要明確學(xué)生是大學(xué)生德育工作的主體，只有尊重和發(fā)揮學(xué)生在德育工作中的主體作用才能讓德育教育為學(xué)生服務(wù)，真正維護(hù)學(xué)生的權(quán)益，激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)性和能動(dòng)性，從而使德育教育內(nèi)化成學(xué)生的一種自然的行為，引導(dǎo)學(xué)生將德育教育標(biāo)準(zhǔn)作為日常行為的指導(dǎo)和準(zhǔn)則。學(xué)生發(fā)展和成長(zhǎng)的動(dòng)力源泉是自己，自我教育是大學(xué)生德育工作的內(nèi)涵，只有當(dāng)學(xué)生自己對(duì)道德具有極大的需求后，才會(huì)積極主動(dòng)地踐行德育目標(biāo)，并逐步實(shí)現(xiàn)道德素質(zhì)的內(nèi)化和升華。因此，在德育工作的開(kāi)展中對(duì)于涉及到學(xué)生利益和影響到學(xué)生發(fā)展的事件必須要遵循公正公開(kāi)的原則，讓學(xué)生公平地參與到各個(gè)工作環(huán)節(jié)中去，并對(duì)內(nèi)部環(huán)節(jié)進(jìn)行監(jiān)督和參與，維護(hù)學(xué)生的主體作用，培養(yǎng)學(xué)生的主人翁意識(shí)。

（三）加強(qiáng)大學(xué)生德育工作必須豐富活動(dòng)載體

德育活動(dòng)載體是指通過(guò)開(kāi)展寓教于樂(lè)、形式多樣的活動(dòng)對(duì)大學(xué)生進(jìn)行道德教育，包括科技創(chuàng)新、社會(huì)實(shí)踐、志愿服務(wù)、素質(zhì)拓展等內(nèi)容。青年大學(xué)生精力充沛，成才意識(shí)強(qiáng)烈，喜歡通過(guò)參加各種各樣的活動(dòng)來(lái)提高自己的綜合素質(zhì)，這就要求高校要根據(jù)自身實(shí)際情況設(shè)計(jì)一系列品位高雅、喜聞樂(lè)見(jiàn)的活動(dòng)，讓“有意義”的事情變得“有意思”，豐富大學(xué)生的精神文化生活，提高學(xué)生的動(dòng)手實(shí)踐能力、組織能力和創(chuàng)新創(chuàng)造能力。比如高校擁有強(qiáng)大的科研平臺(tái)，要結(jié)合專業(yè)特點(diǎn)設(shè)計(jì)各類科技創(chuàng)新競(jìng)賽，在科研活動(dòng)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行專業(yè)思想、創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)造思維和職業(yè)道德等教育。再比如利用寒暑假和休息日組織開(kāi)展社會(huì)實(shí)踐“三下鄉(xiāng)”活動(dòng)，引導(dǎo)大學(xué)生充分認(rèn)識(shí)國(guó)情、民情，與人民群眾結(jié)合，與實(shí)踐結(jié)合，既培養(yǎng)大學(xué)生良好的奉獻(xiàn)精神和端正的勞動(dòng)態(tài)度，還有力促進(jìn)了社會(huì)物質(zhì)文明和精神文明建設(shè)。

三、結(jié)束語(yǔ)

總之，在新形勢(shì)下，德育工作應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，因人制宜，因時(shí)制宜，因事制宜。讓德育成為大學(xué)生提高自身素養(yǎng)的重要手段。要讓學(xué)生走向社會(huì)，理論結(jié)合實(shí)際，從實(shí)踐中總結(jié)出適合自己的、積極的、健康的思想理念。大學(xué)生德育是一個(gè)巨大而又復(fù)雜的系統(tǒng)工程，德育工作要不斷創(chuàng)新才能滿足大學(xué)生多層次、有針對(duì)性的心理需要，為大學(xué)生德育工作的實(shí)效性開(kāi)拓新的局面。

參考文獻(xiàn)：

[1]增強(qiáng)高校德育工作實(shí)效性的方法探析[J].李璐璐.湖南科技學(xué)院學(xué)報(bào).2014（04）

[2]以人為本開(kāi)展大學(xué)生德育工作[J].周志琴.思想教育研究.2010（06）

作者簡(jiǎn)介：何翊綺（1991.10.31），女，河南省新鄉(xiāng)市，漢，本科，助理實(shí)驗(yàn)師，輔導(dǎo)員，就業(yè)指導(dǎo)。