試論軍校學(xué)員管理能力培養(yǎng)問題分析

韓小康 吳伯虎

摘要：軍校的學(xué)員是軍隊(duì)干部的儲(chǔ)備人才，他們的管理能力的培養(yǎng)關(guān)系著軍隊(duì)的作戰(zhàn)能力和管理能力。如何保證軍隊(duì)的軍事化管理的水平不斷地提高，戰(zhàn)斗力的不斷提高，重點(diǎn)在于對(duì)于軍校學(xué)生的管理能力進(jìn)行訓(xùn)練和培養(yǎng)，以適應(yīng)不斷增長(zhǎng)的復(fù)雜化的軍事作戰(zhàn)的需求和軍隊(duì)管理水平提高的需求和對(duì)領(lǐng)導(dǎo)能力的需求。本文旨在對(duì)軍校學(xué)生如何培養(yǎng)管理能力和部隊(duì)對(duì)于軍校學(xué)員管理能力的需求方面進(jìn)行討論，希望對(duì)軍隊(duì)的建設(shè)和軍校培養(yǎng)學(xué)生管理能力方面有所幫助。

關(guān)鍵詞：軍校學(xué)員；管理能力培養(yǎng)；軍事化管理；需求

軍校學(xué)生的管理能力關(guān)系著部隊(duì)的戰(zhàn)斗力，管理能力和制度化需求的建設(shè)。對(duì)于其他的例如美國(guó)來(lái)說，我國(guó)的軍校對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)能力的培養(yǎng)力度不大，力度不夠，尤其在學(xué)員的管理能力的培養(yǎng)上力度不夠。軍校學(xué)生作為儲(chǔ)備的軍隊(duì)干部，擔(dān)當(dāng)著管理軍隊(duì)和保衛(wèi)國(guó)家的職責(zé)，軍隊(duì)的管理需求對(duì)軍校學(xué)院是一個(gè)重大的考驗(yàn)，也是軍校對(duì)學(xué)員管理能力培養(yǎng)的一個(gè)好的契機(jī)。

一、軍隊(duì)對(duì)軍校學(xué)員管理能力的需求分析

（一）軍隊(duì)對(duì)軍校學(xué)員領(lǐng)導(dǎo)能力的需求

軍隊(duì)的管理人才作為領(lǐng)導(dǎo)和干部必須得有領(lǐng)導(dǎo)的能力。在當(dāng)今復(fù)雜化的局勢(shì)中，戰(zhàn)爭(zhēng)不再局限于面對(duì)面的作戰(zhàn)方式，信息化的時(shí)代戰(zhàn)爭(zhēng)的方式多種多樣，網(wǎng)絡(luò)戰(zhàn)，技術(shù)戰(zhàn)、知識(shí)戰(zhàn)和其他的戰(zhàn)斗方式數(shù)不勝數(shù)，這對(duì)軍事干部的領(lǐng)導(dǎo)能力提出了更高的要求。在當(dāng)今社會(huì)的大變革下，世界上的先進(jìn)軍校都把學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力作為考核的標(biāo)準(zhǔn)之一，例如美國(guó)的世界名校西點(diǎn)軍校就對(duì)學(xué)生入學(xué)的條件里提出學(xué)生必須具有一定的領(lǐng)導(dǎo)才能才能正式的入學(xué)，英國(guó)法國(guó)等軍校都提倡培養(yǎng)學(xué)生的領(lǐng)導(dǎo)能力。

（二）軍隊(duì)對(duì)軍校學(xué)員組織能力的需求

戰(zhàn)爭(zhēng)中的情況復(fù)雜多變，組織能力可以在軍隊(duì)編制混亂時(shí)組織起一定的戰(zhàn)士對(duì)敵對(duì)方進(jìn)行反擊。而除了戰(zhàn)時(shí)的要求，在平常的訓(xùn)練中，計(jì)劃好訓(xùn)練內(nèi)容，確定訓(xùn)練的目標(biāo)，對(duì)戰(zhàn)士進(jìn)行調(diào)派和對(duì)裝備的管理方面都需要組織部隊(duì)的的能力。對(duì)組織能力的要求是基于軍隊(duì)的復(fù)雜化多樣化環(huán)境和管理的不便，需要部隊(duì)干部協(xié)調(diào)好上級(jí)與下級(jí)的關(guān)系，協(xié)調(diào)好平時(shí)的訓(xùn)練和戰(zhàn)時(shí)的突發(fā)情況。

（三）軍隊(duì)對(duì)軍校學(xué)員創(chuàng)新能力的需求

技術(shù)化的手段不斷的從科技研發(fā)階段應(yīng)用到軍事層面，各種信息化、先進(jìn)性的管理設(shè)備對(duì)管理者的知識(shí)面提出了更高的要求。如何學(xué)習(xí)好這些設(shè)備的操作和應(yīng)用，如何更好的適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭(zhēng)的需求，是軍隊(duì)對(duì)于軍校學(xué)員的創(chuàng)新能力的要求所在。創(chuàng)新的要求可以使得軍校學(xué)生不斷地提高自身的綜合素質(zhì)，創(chuàng)新發(fā)展軍事化的設(shè)備，促進(jìn)我軍的設(shè)備的快速的更新和領(lǐng)先的優(yōu)勢(shì)。

二、對(duì)軍校學(xué)員管理能力的培養(yǎng)問題分析

（一）軍校對(duì)管理能力的培養(yǎng)定位模糊

當(dāng)代軍校學(xué)生在科學(xué)文化知識(shí)上是達(dá)到了軍隊(duì)的要求，但同時(shí)發(fā)現(xiàn)了問題，那就是軍校的培養(yǎng)還是注重在文化素質(zhì)的培養(yǎng)，對(duì)于學(xué)生的心理素質(zhì)、意志力的鍛煉和領(lǐng)導(dǎo)指揮組織的能力的培養(yǎng)極其的不足，軍校方面對(duì)于管理能力的培養(yǎng)方面定位還沒有很明晰的清楚的認(rèn)識(shí)。什么是管理素質(zhì)，怎樣培養(yǎng)學(xué)生的管理素質(zhì)，為什么要培養(yǎng)學(xué)員的管理素質(zhì)等等這些方面，軍校教育和軍隊(duì)的需求是脫軌的。這種情況導(dǎo)致軍校培養(yǎng)的學(xué)生在成為領(lǐng)導(dǎo)者管理者方面是不合格的。

（二）對(duì)管理能力的培養(yǎng)的內(nèi)容模糊

由于對(duì)上述問題還沒有結(jié)局，導(dǎo)致了學(xué)校對(duì)于管理能力的培養(yǎng)沒有做一個(gè)規(guī)劃和指導(dǎo)的方針，那么軍校教師對(duì)于怎樣培養(yǎng)學(xué)生管理能力方面不是很了解，同時(shí)，對(duì)于教學(xué)的內(nèi)容方面因?yàn)樵S多學(xué)校剛剛起步，對(duì)培養(yǎng)的標(biāo)準(zhǔn)沒有一個(gè)明確的專業(yè)的目標(biāo)，而且教師的資源和權(quán)威專業(yè)的的教學(xué)資料方面的不足，導(dǎo)致了教學(xué)內(nèi)容不明確，缺乏標(biāo)準(zhǔn)化考核。

（三）對(duì)管理能力的培養(yǎng)的方式缺乏系統(tǒng)性

對(duì)管理能力的培養(yǎng)不是一門小課程，而是綜合了學(xué)習(xí)能力、執(zhí)行力、領(lǐng)導(dǎo)指揮能力、組織能力、溝通交流藝術(shù)、創(chuàng)新能力的一門綜合的學(xué)科。而且，在管理能力的培養(yǎng)中，需要對(duì)被培養(yǎng)者進(jìn)行知識(shí)的教育，然后進(jìn)行模擬訓(xùn)練和實(shí)踐才可以培養(yǎng)正確的管理能力。當(dāng)前軍校對(duì)于管理能力的培養(yǎng)大多只停留在第一階段知識(shí)教育，而對(duì)于管理的訓(xùn)練和實(shí)踐則比較少，缺乏系統(tǒng)化的指導(dǎo)。

三、對(duì)軍校學(xué)員管理能力的培養(yǎng)途徑分析

（一）合理的管理課程內(nèi)容

科學(xué)有效的高質(zhì)量的課程內(nèi)容的設(shè)置，能有效的提高學(xué)生綜合管理素質(zhì)。從課程的定制方面，要強(qiáng)調(diào)與軍隊(duì)的需求結(jié)合，做到學(xué)習(xí)與產(chǎn)業(yè)的結(jié)合，為軍隊(duì)輸出高質(zhì)量、高素質(zhì)的管理人才。軍校要結(jié)合自身學(xué)校的實(shí)際情況，制定好適合學(xué)生的管理體系；同時(shí)應(yīng)該大力宣傳優(yōu)秀的管理經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生得到學(xué)習(xí)成長(zhǎng)。

（二）構(gòu)建知識(shí)與能力相結(jié)合的教學(xué)模式，制定考核標(biāo)準(zhǔn)

管理知識(shí)的完善的同時(shí)還要對(duì)學(xué)生的實(shí)際管理能力進(jìn)行相應(yīng)的教學(xué)，比如模擬管理隊(duì)伍，對(duì)管理者進(jìn)行訓(xùn)練和教學(xué)，做到基礎(chǔ)知識(shí)和實(shí)踐的結(jié)合，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教師的教學(xué)效率。同時(shí)，對(duì)管理能力的學(xué)習(xí)的成果制定相應(yīng)的考核標(biāo)準(zhǔn)，制定獎(jiǎng)罰體制，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（三）提高學(xué)生自我管理的能力，提高學(xué)生基本素養(yǎng)

積極的培養(yǎng)學(xué)生對(duì)于自我的管理能力，建立對(duì)自我的評(píng)價(jià)系統(tǒng)，有利于學(xué)生正確的認(rèn)識(shí)自己的能力和特長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)的過程做到有的放矢，提高學(xué)習(xí)的能力。同時(shí)，對(duì)學(xué)生的科學(xué)文化知識(shí)的培養(yǎng)也不能落下，因?yàn)榭茖W(xué)文化知識(shí)是一個(gè)儲(chǔ)備干部的必備基礎(chǔ)的知識(shí)，也是管理能力培養(yǎng)的基礎(chǔ)。

結(jié)語(yǔ)：

隨著軍隊(duì)的需求的增加，軍校應(yīng)該正確的認(rèn)識(shí)當(dāng)前情況下培養(yǎng)學(xué)生的管理能力的迫切性，適應(yīng)社會(huì)的發(fā)展，及時(shí)的轉(zhuǎn)變思想，確立管理人才的發(fā)展目標(biāo)，為軍隊(duì)的更好的管理和發(fā)展輸送更高質(zhì)量的人才。

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