怎樣才能做好幼兒教育專業班主任工作

賈佳

摘要：在我國科技不斷發展的今天，當前幼兒專業教育工作逐漸被重視起來。眾所周知，班主任是學生領導者與學生教育活動組織者，所以，只有做好班主任工作，才能在一定程度上提升幼兒教育專業教學質量和教學效率。本文針對當前幼兒教育專業教育現狀和教學特點等，就如何做好幼兒教育專業班主任工作進行了詳細分析和闡述。

關鍵詞：幼兒教育；班主任工作

引言

班主任是學生班集體的領導者和組織者，也是素質教育的主要實施者，既是聯系各科教師及學生之間的紐帶，同時也是溝通學校、家庭和社會教育的橋梁。因此，做好班主任工作管理尤為重要。

一、日常行為習慣的養成與自信心的培養

1.根據本專業對學生進行要求。因為幼兒教育專業在將來畢業是成為一名幼兒教師，就必須為人師表，從我做起，學會用愛心、耐心、責任心、童心去學習和工作。所以，在現在的學習中要求他們養成良好的行為習慣，尤為主要，對燙發、染發、涂指甲油、戴首飾、穿服裝、語言、宿舍衣物的擺放都做了要求，對那些上課不專心聽課、玩手機、講笑話、課后談戀愛等不良行為的同學進行耐心說服，批評和引導。

2.針對一些積極性不高，性格內向，害怕學習的學生也采用了些方法。首先是培養他們的自信心，從心理學的角度，沒有一個學生是不愿意學好的，關鍵是如何激起他們學好的信心，在這一點上我們技校的學生尤為關鍵。所以，我采取了從揚長開始，多發現他們的優點和閃光點，讓他們在學習中學會找自己的長處及他人的長處，讓自信心一點一滴地回到自己身邊。

二、以干部領導群體，樹立優良班級風氣

班級是學生學習的主要陣地，同時也是學生成長的空間，學生若想在學校不同類型活動中進行能力展示與風貌顯示，優良環境必不可少，因為環境會鼓勵人，同時也會改造人。優良的班級風氣使學生愛上班級的同時也應愛上課程學習，優良班風可構成優秀班級群體，班主任和學生都會融入這個大家庭之中，但僅憑班主任去調節、操作，難以達到班風樹立目標，班主任應遴選優秀的學生作為班干部來協助自己，在此基礎上，使這些學生成為班級活動組織者和班級活動倡導者。班級質量優劣與班委工作質量有著密切關系，班委選舉過程中應以委任方法和對應競選方法為主，可選舉表現突出學生，因為其具備學生服務能力和極高的組織能力。選此類學生作為班級干部，應及時對其進行培訓和引導，定期進行工作內容指導、工作模式指導及工作藝術指導。不僅如此，在日常學習生活中應嚴格要求此類學生干部。當班級干部工作經驗提升后，其班級威信和內在自信心便會得到雙向提升，班主任工作任務量得到減輕的同時，工作質量也會穩步提高。

三、學生行為習慣培養和學生自信心培養

為一名幼兒教師，作為教師，其務必做到為人師表，從自身做起，要做到有耐心、有愛心、有責任心等，因此，在當前幼兒教育專業教學中，班主任需要要求學生養成優良的行為習慣，對燙發、染發、語言、首飾佩戴行為等作出詳細要求，對不認真聽講學生及時進行說服、指正及教導。另外，要對學生自信心進行培養，從心理學角度加以分析。任何學生都想學好專業知識，其核心點便在于學生自信心引導上，班主任應讓學生群體在日常學習生活中發現自身優點與長處，通過優勢互補來引導學生敢于學習和樂于學習，達成真正意義上的自信回歸。

四、樹立良好的班風，培養得力班干部

班級是學生成長的空間，學生要在這個集體里學習、生活、成長，要在學校的各項活動中顯示自己的能力和風貌，好的環境能激勵人、改造人。因此，就要多給學生正能量。爭先創優，愛班好學，只有樹立了良好的班風，有一個朝氣蓬勃積極向上的集體才能心往一處想，勁往一處使，才能以正壓邪，學生才會愛上這個班，關心自己的班集體。然而，做好這些工作單憑班主任是不夠的，就得培養一批骨干力量，班委是班主任的左膀右臂，也是班級活動的組織者和倡導者，一個班的好壞與班委的工作密不可分，選任班委可采用委任、競選兩種方法，把一些表現突出，愿為同學服務又有一定組織能力的學生選任為班干部，對這些小干部進行培訓、指導，利用每周一次定時地對他們進行工作內容、工作方法、工作藝術等方面進行指導，幫助他們處理好干部與同學之間的關系，處理好學習和班務的關系。同時，在學習、生活上嚴格要求他們，培養是使用的前提，今天耐心地教就是為了明天不用再教，小干部們有了一定的工作經驗后，既提高了他們的威信，又培養了自信。對于一些做得不太好的班委又進行小的調整，總之，樹立良好的班風，培養一批得力小干部會讓我們班主任工作起來會輕松許多。

五、通過活動，樹立正確的人生觀、價值觀

因為第一學期學生剛進學校，對學校的規章制度及學生管理規定還不清楚，所以，組織學生學習技工學校《學生管理手冊匯編》及有關文件，讓他們在思想上有深刻認識，并體會遵守規范的重要性。在實際工作中，抓住日常學習生活中不遵守課堂紀律，上課睡覺、玩手機、講小話，不完成作業的學生進行耐心教育，同時，注意培養學生正確的人生觀、價值觀，針對這個年齡階段的學生，抓住他們存在的許多問題，利用班會和晚自習半小時的時間開展各種形式的活動。例如，讀書、講故事、寫鋼筆字、唱歌、手工、演講、開晚會等。針對第一學期的學生可開展以下主題活動《安全教育》《愛心教育》《講究衛生教育》《理想教育》《感恩父母》《談談我的宿舍》《珍愛生命》等。根據所學專業的需要，為培養他們的表達能力，在活動中每個學生都必須到講臺上講一段自己的感想。所以，每天8點至8點半就是學生演講的時間，按座次輪流上臺，由宣傳委員來組織活動，最后講得好的由老師再進行點評，在活動中有百分之八十的同學都能清晰地表達出所想要傳達的內容，有百分之二十的同學都能講到讓人感動，其中有一個叫肖劍的同學，講到《感恩父母》的時候讓全班都感動得流。

結語

綜上所述，幼兒教育專業班主任工作過程中具備一定的操作特點，班主任應努力把幼兒教育專業學生的內在特點、現狀相結合，在此基礎上再適時對班級管理方案進行優化與改善，從根本上提升幼兒的活動參與積極性，鍛煉學生自主操作能力和綜合素養，構建班級團結隊伍，樹立優良班風和優異學風，為培養優秀幼兒教育人才而努力奮斗。

參考文獻：

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