淺析幼兒舞蹈如何促進幼兒身心健康發展

賈佳

摘要：舞蹈是一種重要的藝術表現形式，在當前的幼兒教育中，舞蹈逐漸受到幼兒教師的重視。藝術性作為舞蹈的主要特征，直接決定了舞蹈具有對幼兒進行美育的功能。此外，幼兒具有活潑好動、喜歡模仿等特點，因此，舞蹈是對幼兒進行美育的最好形式。為了更好地對幼兒進行美育，幼兒教師應明確舞蹈的美育功能以及掌握舞蹈教學的方法，促進幼兒身心健康發展。

關鍵詞：幼兒舞蹈；幼兒；身心健康；發展

引言

教學實踐證明，舞蹈教學在提高幼兒的靈活性、促進幼兒智力開發、培養幼兒良好興趣和道德等方面作用顯著。而要充分發揮舞蹈的教育功能，促進幼兒全面發展，則需要一支高素質的幼師隊伍。這就需要我們不斷優化學前舞蹈專業教學，提高人才培養質量。文章對此進行了探討，以期對學前舞蹈專業教學有一定的幫助。

一、幼兒舞蹈編創教學技法及其運用

（一）集體舞蹈編創技法及其運用

集體舞蹈的編創對幼兒的舞蹈編創能力的提高也發揮著一定的作用，集體舞蹈是很多幼兒一起進行的舞蹈表演，其舞蹈編創要求的就是舞蹈動作的統一、舞蹈氛圍活躍、幼兒運動量適中，展現集體舞蹈的整體美。集體舞蹈編創的主要目的是增加幼兒的集體意識和團結互助精神。集體舞蹈的伴奏音樂一般都是比較有節奏感的、輕快的音樂，幼兒在舞蹈表演時可以根據音樂的內容調整自己的身體動作。集體舞蹈的動作編創過程中，舞蹈的動作要簡單，符合幼兒的身體運動特點，展現幼兒集體間的團結等特點。例如在編創數鴨子集體舞蹈過程中，就要使幼兒進行小鴨子動作的模仿，表現出數鴨子時的歡快心情。這樣的集體舞蹈的編創既表現了集體的合作意識，又展現了舞蹈的美感。

（二）游戲化舞蹈編創技法及其運用

游戲化舞蹈編創技法適應幼兒的心理特征，游戲舞蹈是在教師的帶領和引導下，幼兒和教師一起伴隨著音樂的節拍進行的有規律的舞蹈動作。舞蹈動作的規律是根據音樂的節奏和內容的不同而設定的舞蹈游戲，幼兒在游戲中進行舞蹈動作的學習和表演，這種舞蹈技法符合幼兒的特點，激發了幼兒的舞蹈表演興趣，促進了幼兒舞蹈動作學習的效果。部分幼兒的身體動作意識比較薄弱，可能無法準確地支配身體動作，這時在進行游戲舞蹈教學過程中，要注意音樂的內容和節奏的選擇，結合音樂的內容和節奏，做出相應的舞蹈動作，例如拍拍手、跺跺腳、摸摸頭等動作，漸漸地掌握自己身體的各部位，以便日后的舞蹈編創教學的開展。游戲化舞蹈編創技法可以使幼兒熟悉舞蹈動作的身體部位，提高幼兒舞蹈表演能力。

二、幼兒舞蹈促進幼兒身心健康發展的策略

（一）營造一個美好的互動環境，有利于幼兒身心健康和諧發展

孩子們在幼兒園里通常是以一種群體生活為主的模式開展活動，教師要想營造一個更好的更能符合幼兒身心發展需求的活動環境，必須要建立一個充滿關愛的“互動關系”的環境。“互動關系”不僅是重點指向教師與幼兒之間的互動，也要讓幼兒之間、教師之間，以及教師與家長之間也能有充分互動的機會，共同營造一個充滿關愛的互動環境。

（二）充分利用多媒體等教學形式

隨著多媒體技術的發展和網絡的普及，多媒體應用于學前舞蹈教學是大勢所趨。舞蹈的專業性和技術性較強，有些舞蹈動作即便經過教師的演示，學生也不一定能夠掌握。教師可以用多媒體來全方位、反復地展示舞蹈技術動作，給學生更直觀的視覺感受，將大大有利于學生對舞蹈動作的掌握。另外，學前舞蹈的課教學時間是有限的，學生很難在這么短的時間內心領神會，教師可以允許學生錄制課堂教學視頻，利用課余時間來重溫學習。教師也可以將講課的課件、視頻等資料，放到公共網絡平臺，供學生自行下載學習。另外，教師可以給學生布置一些有探究價值的作業，讓學生到網絡上搜集和查閱資料，既了解和掌握的舞蹈知識，又提高自學能力。教師可以利用微信、QQ 等媒體對學生進行指導和幫助，提高教學效率。

（三）激發兒童興趣

學齡前兒童年紀小，對萬事萬物具有一種天生的敏感和好奇心，并且活潑好動，這是這個年齡所普遍具有的特點。兒童的好動不喜靜，行動會受到身體各方面素質的影響和限制。因此，在舞蹈創編中不宜設計幅度過大的造型和動作，切要簡單利于記憶，實現動靜結合，既能滿足兒童動的要求，又能展現出舞蹈的銜接自然、錯落有致的別致美感。此外，舞蹈創編動作過于復雜且較大也會容易使兒童產生疲憊厭倦心理，因此應以設計兩個主要的動作，之后適當設計幾個簡單動作，這樣既有利于滿足兒童的求異心理，還能維持兒童良好的學習狀態。俗話說“藝術源于生活”，藝術是從生活中產生并發展升華而來的，也就是說一門藝術是基于生活，且在對生活的細致觀察以及敏銳感知中得來的。舞蹈同樣如此，舞蹈的創編同樣應以生活為基礎，要源于生活且能夠反映生活。學齡前舞蹈教學中的舞蹈創編首先是要仔細觀察兒童的生活以及一系列的環境要素，不能照抄照搬，要進行創新再造，要能夠最大程度上實現其舞蹈的可舞性、可看性，使兒童能夠從中找出共鳴，引起兒童興趣，適合兒童成長。這就要求舞蹈教師懂得一定的編創技法并能夠靈活運用，比如舞蹈的選材、立意，音樂和動作的編排設計、燈光和服裝的調試與搭配等方面，都要求教師具有一定的能力，并在此基礎上能夠加以運用并結合自己的思考進行綜合性的表達。

結語

隨著人們對幼兒教育觀念的不斷深入，越來越多的家長意識到幼兒教育的重要性。舞蹈教學是幼兒教育的一種重要形式，對學生美育具有十分重要的意義。美育對學生的學習及成長具有非常重要的作用，有利于精神文明建設，有利于公民素質的提升。因此，教師要重視舞蹈教學的美育功能，通過培養幼兒學習舞蹈的興趣、幫助他們樹立正確的審美觀，使舞蹈教學的美育功能得到最大程度的發揮。

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