淺談高中數學教學中存在的問題及解決建議

胡毅

摘要：數學是學生在高中階段需要學習的一門重要課程，數學是所有理科學科的基礎，所以數學有著非常重要的作用。高中數學相對于小學數學和初中數學來說，難度有一定程度的提高，因此在高中數學的教學中存在著一些問題需要及時的進行解決，這樣才能讓高中數學能夠達到更好地教學效果。

關鍵詞：高中數學；存在問題；解決建議

高中數學是一門重要的學科。高中數學是在小學數學和初中數學的基礎上，來進行學習的，但是相較于前兩個階段，高中階段學習數學的難度會有所提升。特別是對于剛升到高中的學生來說，學習高中數學會存在著一些困難，需要及時的進行解決。另外，數學也是其他理科學科的基礎，有著非常重要的地位，所以高中數學老師需要認識到數學這一重要的地位，帶領學生學好高中數學，為學生更好地學習其他的理科學科奠定一個好的基礎。

但是在高中數學教學中還是存在著不少的問題，像是學生學習高中數學的效率、高中數學課程的質量等等都存在著不少的問題。本文主要從高中數學教學中存在的問題以及相關的解決方法這兩個方面來進行具體的陳述，讓高中數學能夠更好地適應學生的發展要求，并且提高高中數學老師的教學質量，下面就來具體的敘述一下。

一、高中數學教學中存在的問題

（一）高中數學教學內容多，教學時間緊

在前面的總論中已經說過，高中數學與小學數學與初中數學相比難度有所增加，內容也會更加的多。特別是對于剛升入高中的高一學生來說，在剛開始接觸高中階段的數學的時候，大多數學生都會覺得困難。所以就要求高中數學老師在教學時，合理的安排高中數學的教學內容和時間，在教學的時候高中數學老師要考慮到知識點的重要程度不同，進行不同的安排。總而言之，高中數學老師的講課速度會加快，內容會增多，學生在剛開始接觸的時候會跟不上高中數學老師講課的速度，學生需要一段時間進行適應。并且因為高中數學的課程多，所以高中數學老師帶領學生復習的時間也較少，主要還是靠學生在平時的學習和在課后的自主復習。因此，教學內容多時間緊張是高中數學教學中存在的一個重要的問題，需要高中數學老師尋找解決方案來解決這一問題。

（二）高中數學探究合作學習實施有困難

高中數學課堂不僅需要依靠高中學老師的講述，還要依靠學生們之間的相互合作。但是在現階段的高中數學課堂中還是老師講述為主，學生主要是在課堂上聽高中數學老師講課，并做好相關的筆記。特別是在第一點中已經指出，高中數學課堂教學內容多、教學時間緊張，所以部分高中數學老師為了加快課程進度，完成教學任務，就壓縮學生的合作學習時間，導致學生的合作學習時間有很少，甚至沒有。學生合作學習是一個非常重要的環節，所以對于學生來說，不能互相合作是一種損失，高中數學老師要注意到這個問題，并將學生之間的合作學習落到實處。

（三）過分強調教師在教學中的主導地位

綜合上述兩個觀點，所造成的最后一個問題就是在高中數學課堂的教學中過分強調數學老師的主導地位，其實在新課標的要求之下，課堂主要是以學生為主導，老師為指導的。但是在前兩點提到過到教學內容多、時間緊以及學生的合作沒有落到實處，所以造成了高中數學老師在教學中的地位被過分強調，而應該作為課堂主體的學生卻沒有應該有的位置。所以對于高中數學老師來說，應該反思自己在高中數學課堂中的地位，及時調整學生與自己之間的位置，進而提高高中數學課堂的教學質量。

二、高中數學教學中存在的問題的解決建議

（一）高中數學老師需要吃透課程標準，準確把握內容

高中數學老師在備課時，首先要吃透課程標準，準確把握教學的內容，高中數學老師需要理解好高中數學中所講的重點和難點，合理安排教學內容及教學時間，這樣才能夠在有限的教學時間內把重點難點給學生們講清楚。這是提高高中數學課堂教學質量的一個重要方面。

（二）加強學生的合作學習

高中數學老師還需要加強學生們之間的合作學習，在課堂中留一定的時間給學生們，讓學生們進行合作學習，這樣學生之間通過討論，可以把高中數學知識理解得更加深刻透徹。高中數學老師還可以引導學生在課下進行自主合作學習，高中數學老師按照學生的住址情況，先給學生分好小組，然后布置好課題，讓學生在課下進行討論，接下來高中數學老師讓學生將小組討論的結果在課上進行講述，最后由高中數學老師再進行相關的指導和補充，以便達到更好地學習效果，提高學生們的自主探究能力和提高學生對高中數學的學習興趣。

（三）確立學生學習的主體地位

高中數學老師也要確立學生在課堂中的主體地位，高中數學老師要改變以往的教學方式，打破以高中數學老師為主體的在課堂中進行講述的方式。例如，高中數學老師可以選一個課教學內容，讓學生在課下進行的理解和學習，然后高中老師根據具體情況選定學生上臺來進行講解，最后高中老師對學生的內容進行點評，并且再根據知識點來進行相關的補充。這樣學生在高中數學課堂中就可以占據一個主導的地位，而高中數學老師則是作為引導學生的一個角色，讓學生更多的參與到高中數學課堂的教學中去，能夠提高學生在高中數學課堂的學習效率，打破傳統的高中數學課堂授課方式，提高高中數學課堂的教學質量。

三、結束語

數學是學生在高中學習的三大主課之一，與語文跟英語不同的是高中數學是一門理科性質的學科，所以高中數學在學習時，主要是依靠學生的理性思維和邏輯能力。在高中數學老師講完相關的知識點之后，學生就需要運用這兩個方面來對題目進行理解并最后進行解答。

總而言之，高中數學與其他學科的教學存在較大的差別，高中數學與小學數學和初中數學相比，高中數學的難度來說有著較大的提高，所以學生在開始時可能會不適應，跟不上高中數學老師節奏。并且高中數學理是其他理科科學科的基礎，所以高中數學有著非常重要的地位，高中數學老師要認識到這一重要的問題，并及時解決高中數學教學中存在的問題，尋找解決方案。解決高中數學課堂教學中的存在問題，提高高中數學課堂教學質量和學生學習效率。本文主要從高中數學教學中存在的問題以及相關的解決措施這兩個方面來對高中數學教學進行具體的描述，尋找存在的問題并找出合適的解決策略，讓高中數學教學向著更好地方向發展，能夠更加適合學生的發展。