淺談黨支部落實“三會一課”要點的狀況和解決的對策

郭維夏

摘要：黨支部要想確保黨內生活積極開展、質量有效提升，就必須堅決貫徹、落實“三會一課”制度內容及要求，從而才能提高黨的執政及領導能力、維持黨的先進性。

關鍵詞：黨支部；三會一課；狀況；對策

引言：堅決貫徹、落實“三會一課”制度及相關要點，積極的組織、帶領黨員干部對黨中央制定的政策、方針等進行學習，才能更好的發揮黨支部的作用。因此，本文將針對黨支部落實“三會一課”要點的狀況與對策進行分析。

一、針對黨支部在落實、貫徹“三會一課”要點狀況的分析

（一）形式未能多樣化

當前，黨支部在貫徹、落實“三會一課”要點內容時，主要以集中性活動為主。在時間的設置方面，均是在上級部門進行工作檢查時開展，缺乏學習“三會一課”的主動性，而且眾多黨員參會學習的效率低下，影響了“三會一課”的開展效果。

（二）內容乏味

黨支部組織“三會一課”的過程中，片面的傳遞、普及上級下發的理論、精神，缺乏深入的研討，也未能和現實狀況相結合，無法有效處理現實問題；同時，黨員在會議中基本沒有交流意識，無法發自內心的開展批評或自我批評；“三會一課”變成了“扎扎實實的形式”，有些甚至于變成了“工作安排會”、“任務布置會”、“活動動員會”；黨支部組織的黨員大會的參會者都是基層中的一線工作者，在分析與黨務現狀、知識、政治等內容時均一概而過；很多黨課缺乏系統性與針對性，無法和實際有效結合，在長篇大論理論知識時，讓參會者頭腦發脹，影響了黨員先進性作用的發揮與思想覺悟的提升。[1]

（三）集體決策能力嚴重不足

黨支部要通過黨支部委員會落實集體領導職責、施展戰斗堡壘作用。不過，現實工作中黨委會成為了領導的一言堂，在黨員會中的參會者無法真誠的交流或發表意見，而黨支部決策也無法在黨員會中落實，黨員會的監督及規范黨員的能力嚴重不足，從而使得“三會”作用大打折扣。

二、導致黨支部出現落實“三會一課”現狀的原因

（一）思想認識不足

黨支部在落實“三會一課”要點期間，很多黨員干部未能認識“三會一課”重要性，總以為“片面的過過形式、擺擺樣子”就可以。長此以往，一些黨員干部就降低了對“三會一課”的關注意識，并對相關內容充耳不聞。

（二）黨支部委員缺乏專業知識

黨支部委員由于工作繁多，所以參與黨務工作系統性培訓、學習的時間較少，長此以往，專業知識掌握總量、理解水平會不斷下降，這對“三會一課”的組織、開展造成的負面影響。

（三）檢查指導存在欠缺

黨支部在發展中未能建立科學的責任追究制度，往往只要工作效率提升了，就全是好的，最終出現了“一言堂”大會形式。同時，黨支部的督查、檢查、指導工作效率低下，未能使黨支部維護黨員隊伍穩定、發揮指導能力等作用得到有效落實。

三、黨支部改善“三會一課”要點落實質量的科學方法

（一）提升思想認識，豐富“三會一課”開展方式

行為受思想控制，只有提高思想認識，才能改善“三會一課”質量。思想是黨的全部工作和戰斗力的基礎，而基礎不牢，則地動山搖。所以，必須全面改善黨的領導及執政能力，要對“三會一課”質量的提高進行科學認識，從而才能提高黨支部的戰斗力、凝聚力、吸引力。二是，要豐富活動形式，打造活動平臺。通過使用豐富的活動平臺，改善黨政工作水平，提高“三會一課”質量。通過明確工作責任及義務，才能改善“三會一課”質量。因此，要積極打造黨支部、黨小組上級抓下級、各層抓落實的齊抓共管局面。

（二）完善培訓與管理工作，提高素質培養水平

“三會一課”開展質量受到黨支部與黨小組領導者綜合素質影響。因此，要提升基層黨務領導者及干部的綜合素質。所以，首先，要完善黨員隊伍建設工作；黨組織應為黨支部、黨小組挑選綜合素質高、管理能力強、黨性覺悟好、奉獻精神高的黨員納入其中，從而為黨支部與黨小組構建高素質綜合隊伍。其次，要重視培訓工作的開展，要積極的為黨支部書記等領導人員提供培訓服務，幫助支部書記、黨委會委員等提高綜合素質。最后，要嚴管理，要加強日常管理，落實支部書記例會制度、支部書記和黨小組長工作檔案制度，用制度管人，憑制度管事，逐步實現規范化、制度化管理。[2]

（三）完善黨課教育工作

黨員學習“三會一課”要點時，需要通過黨課的形式開展。因此，應根據國內黨員隊伍真實狀況，將馬列主義、毛澤東思想、鄧小平理論、“三個代表”思想、科學發展觀、習近平新時代中國特色社會主義思想納入黨課內容當中。當前社會的熱難點問題應成為選題對象。同時，要推廣基于集中學習為核心，構建“請進來、走出去”的學習模式，在授課中要重視“理論與實際”的結合，不應按圖索驥；還要鼓勵黨員集中發言、評價，形成互動討論新模式。

（四）構建長久有效的機制

首先，以《黨章》和相關規定為基礎，基于黨支部現實工作狀況，設計“三會一課”質量點評指標，構建完善的質量保證體制。其次，打造層層督查制度，每一級黨組織應基于本身職責，在原有監督基礎上融入“三會一課”質量監察環節，打造立體化督查體制。然后，堅持過程性考核與效果性考核相結合，以效果性考核為主的原則，扎實提高“三會一課”質量，形成科學的考核機制。最后，上級部門應通過物質獎勵與精神表揚等方式對“三會一課”開展效果好、作用發揮到位的黨支部予以表揚，構建完善的獎勵制度。[3]

結束語：綜上所述，黨支部只有堅決貫徹、落實“三會一課”制度及要點，堅持“求真、務實、有效”等原則，認真開展“三會一課”學習及研討活動，才能有效提高黨員綜合素質，發揮黨支部戰斗堡壘的根本作用。

參考文獻：

[1]提高黨支部“三會一課”質量的探討[J].溫梅.企業改革與管理.2017（06）：158

[2]堅持和完善基層黨支部“三會一課”制度[J].李世達，李秋實.中共山西省直機關黨校學報.2017（06）：80-84

[3]關于健全和完善鐵路企業“三會一課”制度的思考[J].王曉慧.理論學習與探索.2016（06）：46-48