物理實驗教學中培養學生核心素養的有效途徑

王百玲

在初中物理教學中，物理實驗教學屬于十分重要的一項內容，也是培養學生物理實踐能力及動手操作能力的重要方式。在當前初中物理實驗教學中，核心素養的培養逐漸成為重要教學任務，也是必要教學要求，因而開展實驗教學過程中，物理教師應當通過有效途徑及方法培養學生核心素養，從而使其核心素養水平提升，促使學生實現更好發展。

在當前新課程標準改革背景下，在教育教學中對學生核心素養的培養也越來越重視，并且在實際教學中逐漸成為必須要求。所以，在當前初中物理教學過程中，作為初中物理教師應當充分重視核心素養的培養，在此基礎上選擇有效途徑及方法對學生核心素養進行較好培養，從而使學生核心素養的培養得到更加理想的效果，進而使學生綜合素養得以提升，為學生更好發展奠定較好基礎。

一、初中物理核心素養概述

在當前初中物理教學中，學生核心素養屬于重要內容及影響因素，對于初中物理核心素養而言，在與物理教學特點及要求相結合的基礎上，可知核心素養包括四個方面內容。其一，物理觀念。對于物理這一學科而言，其涉及十分廣泛的內容，因而物理觀念所包括內容也比較廣泛，主要有物質觀念、能量觀念以及運動觀念與相互作用觀念等相關內容。在物理觀念引導作用下，可促使學生對相關物理概念、物理規律及物理公式加深理解，并且可對其進行較好應用。其二，科學思維。這一點所指的就是能夠以物理學科角度對問題進行觀察及思考，對物理現象本質、規律以及關系實行探究，科學思維主要包括三個方面內容，分別為模型構建、質疑推理以及科學論證，通過科學思維引導，可通過分析、推理及論證等相關方法得到有關結論。其三，實驗探究。在實驗探究過程中，其所包括的內容主要有問題提出、事實證據以及解釋交流等，具體而言就是先將具體具體問題提出，并且列舉假設，對相關信息進行收集，對有關證據進行整理，最終得到結論，并且對于實驗探究過程及最終成果應當進一步解釋及交流。其四，科學態度，這一點所指的就是在對科學、技術以及社會與環境四個方面要素關系充分把握的前提下，對于相關科學技術以認真負責態度形成初步認知。

通過對初中物理學科核心素養內涵進

行分析可知，在開展初中物理教學過程中，不但要向學生講授基本理論知識，并且應當對學生知識運用能力加強培養，重視對學生進行引導，確保其能夠真正實現學以致用，使其能夠在物理實驗過程中感受到樂趣，體會其重要性，由以往被動學習轉變成為主動學習，從而對物理知識進一步加深理解及應用。此外，物理核心素養及物理能力之間存在密切關系，在提升物理核心素養的基礎上，才能夠使學生物理思維水平及物理能力得以增強，另外，學生核心素養需要以物理知識作為支撐。所以，初中物理教學中核心素養的培養與物理教學改革需求符合，并且在物理教學目標落實方面也是必然需求及手段，具有重要作用及意義。

二、初中物理實驗教學中學生核心素養培養的有效途徑

通過實驗器材開發培養學生物理觀念。在初中物理實驗教學中，可將日常生活中相關廢舊物品當作原材料，使實驗器材進行開發，不但可降低實驗成本，且制作比較簡單，具有較強可操作性，對學生創新精神及實踐能力可進行較好培養，促使其物理觀念得以提升。在實際教學過程中，教師可依據學生實際情況及具體實驗對實驗器材進行合理開發設計，從而保證所設計實驗器材能夠更好符合實際教學需求，在此基礎上也就能夠使其作用得以更好發揮。對于物理實驗器材創新設計而言，其能夠使物理觀念及其實際應用等相關要素得以充分體現，可促使學生對物理規律相關知識更好理解，對相關物理改變加深理解，提升其物理觀念水平，對學生核心素養進行較好培養。

通過探究實驗培養學生探究能力及科學思維。在初中物理實驗教學開展過程中，通過實施探究性實驗，可促使學生在實驗中更好投入，可促使學生更好自主發現問題，并且主動積極進行探索，引導學生在質疑及探究過程中將應用物理知識解決實際問題的能力得以有效提升。在實際教學過程中，教師應當依據實際教學需求對探究性實驗進行合理設計，并且引導學生以小組合作形式進行實驗探究，小組內學生進行合理分工協作，每個負責完成部分探究任務，最終使實驗探究任務完成，使實驗目的較好實現。通過小組合作進行實驗探究，不但可使學生之間相互啟發，并且可促使學生之間相互幫助，彌補各自不足及缺陷，還能夠有效激發學生思維潛能，通過構建模型、科學推理以及論證、質疑創新等不同方式，對學生探究能力及思維能力進行較好培養，進而促使核心素養的培養得以進一步更好實現。

通過創新教材實驗培養學生科學態度及責任。在物理核心素養中，科學態度及責任也是十分重要的內容及組成，因而培養學生科學態度及責任也就十分必要。在初中物理實際教學過程中，為能夠對學生科學態度及責任進行較好培養，物理教師應當對教材中實驗加強注意，對于教材實驗進行創新，將以往教學實驗改變，通過結合學生實際情況及本地區情況，改變以往實驗內容，選擇與學生實際情況相適應的有關物理實驗，從而使學生能夠在實驗中更加積極投入，促使學生能夠以科學認真態度對待實驗，從而也就能夠保證學生逐漸形成科學態度，并且能夠形成責任意識，促使其更好發展，這對學生核心素養的培養十分有利。

在當前初中物理教學過程中，物理核心素養的培養屬于十分重要的內容，也是必要教學任務，對學生綜合素質的提升及學生發展具有十分重要的作用及意義。因此，在初中物理實驗教學中，教師應當從各個不同方面入手，對學生核心素養進行較好培養，從而使學生核心素養的培養得到理想效果，促使學生逐漸形成核心素養，為其更好發展奠定較好基礎。