大學英語教學與高職校園文化建設研究

黃俠

大學英語教學是高職校園文化建設的重要一環，作為一門基礎課程存在于高職校園教學體系之中?；诖耍疚南仁欠治隽舜髮W英語教學與高職校園硬文化建設，包括高職校園雙語化建設擴大大學英語教學范圍和完善的高職校園設施保證大學英語教學實施，又分析了大學英語教學與高職校園軟文化建設，包括大學英語教學組織競賽為高職校園文化建設帶來活力和大學英語教學文化因素為高職校園文化建設鋪設基礎。

在對高職校園文化建設進行研究的過程中，大學英語教學作為一門重要的基礎學科在高職校園文件建設中發揮作用，促進高職校園文化建設的發展。大學英語教學的重要性不言而喻，其教學的實施為我國培養優秀的雙語人才，使得高職校園文化建設具有全面性、綜合性和國際性，適應全球化的發展趨勢，是高職校園文化建設中不可缺失的一部分。

一、大學英語教學與高職校園硬文化建設

高職校園雙語化建設擴大大學英語教學范圍。高職校園文化的硬文化建設體現在高校內部對于雙語的標注，在告示牌等地方書寫中英文的內容，讓英語教學融入到校園的方方面面，使得學生在任何地方都能對英語進行學習，從而營造濃郁的文化氛圍，為高職校園文化建設提供幫助。例如，北京A高職為建設本校的校園文化，對校園內的宣傳板、文化墻和標志牌等進行了更新，在原本的基礎上進行美化后又添加了英文的標注，使得學生在校園內隨時可以看到英語并對內容有所印象，這就是一種隱性的英語教學。高職校園文化建設是為了提升學生的學習效率和學習質量而進行的，代表了高職學校對文化的重視，無處不在的英語教學保證了學生能夠更多的學習英語詞匯及語句，在實際應用中提升自己的英語表達能力。將英語知識以雙語化建設的方式呈現在學生的眼前，擴大大學英語教學的范圍，豐富高職學生的英語學習渠道，讓高職校園文化建設更具有代表性和特色性。

完善的高職校園設施保證大學英語教學實施。高職校園硬文化建設離不開各項基礎設施的建立，大學英語教學方面也是如此，提供具有先進性和高效性的設施設備是大學英語教學提高教學質量的硬性條件，也是高職校園文化建設的重點之一。為實現大學英語教學的高標準、高質量進行，可以在高職t父園建設中營造具有文化

性的相關設施，比如建立適合英語教學的多媒體教室和適合英語口語練習的高標準的語音室等，這些都是給予學生一個優質的英語學習環境的方法，從而推動高職校園文化建設。另外，大學英語教學的過程中，在固定教室布置可以讓學生在這里自由學習英語的空間也可以為高職校園文化建設提供幫助，留出的空間給予了學生能夠自由交流和相互學習的權利，使得學生在英語文化濃郁的氛圍中進行高效學習。例如，河北A高職一學院將學院活動室的其中一間作為學生學習英語的場所，這里不僅有豐富的英語資料還有相應的多媒體設備，學生可以按照自己的意愿來這里學習英語，使用相關的設備進行自主練習。這種方式不僅提升了學院內部對英語學習的熱情，還對高職校園文化建設提供了幫助。

二、大學英語教學與高職校園軟文化建設

大學英語教學組織競賽為高職校園文化建設帶來活力。高職校園軟文化建設可以從提升學生在英語方面取得的成就感入手，通過組織大學英語競賽的方式讓學生在成功中獲取到榮譽感和幸福感，為高職校園文化建設帶來活力。高職校園文化建設不應該僅僅是在外部的角度對學生進行引導，還需要對學生的能力和興趣進行開發，組織大學英語競賽的方式可以讓更多的同學參與到英語學習中來，使得高職校園文化建設的效果更加明顯，在豐富學生學習生活的同時為高職校園文化建設帶來正能量。大學英語教學中，英語教師可以以班級為單位組織學生參加英語口語競賽、英語寫作競賽和全國大學生英語競賽等，調動學生參與到英語教學中來的積極性，提升學生的班級榮譽感，在班級的共同比賽中提升班級學生之間的凝聚力，使得班級在這樣的學習氛圍中以一個整體的方式對英語水平進行加強。

大學英語教學文化因素為高職校園文化建設鋪設基礎。大學英語教學為了適應高職校園文化建設的需求，除了對詞匯、語法和語句等進行教學，還需要引入文化因素來提升學生的綜合素質。大學英語教學文化因素包括英語課文中所流露的情感、英語閱讀想要表達的內涵和英語寫作想要突出的文化重點等，讓學生在英語學習的過程中還能夠實現情感的升華，進而對自己的人生觀、世界觀和價值觀進行完善。由于英語屬于外來語言，其文化來自于西方，高職校園文化建設不應該僅僅是對我國的現有文化進行建設，還需要吸收西方文化的精華部分，讓中西方文化在高職校園文化建設中得以結合。在大學英語教學中，我們需要留下西方文化中優秀的部分，摒棄西方文化中缺憾的部分，使學生在文化學習中能夠以不同的方向和角度去看待問題，豐富自己的思想觀念，構建自己的文化領域，達到高職校園文化建設的目的。例如，上海A高職的英語老師在進行英語課文的講解時，并不只是引領學生閱讀、背誦和翻譯，還對課文想要表達的內涵進行了深入講解，其中體現的西方文化和思想給學生帶來了新的學習體驗，開拓了學生的眼界，使得學生能夠在新文化的同時完成對英語的學習，加深了學生對該課文內容的印象，也使得學生愿意跟隨老師的講解去探究英語知識點，在班級內形成了高效英語課堂文化學習模式，為高職校園文化建設鋪設了基礎。

綜上所述，想要建設高水平、高質量和高標準的高職校園文化，對大學英語教學的各個方面進行提升是必不可少的，優質的大學英語教學可以促進高職校園文化建設的發展。從高職校園硬文化建設和高職校園軟文化建設兩方面入手并將其具體的在高職校園中進行實施，使得高職學生的英語水平提升的同時也能完成對自己綜合素質的提升，為我國的文化建設輸入優秀的人才力量。