公益閱讀助力鄉(xiāng)村學校突圍

講述_徐能英 湖北黃岡麻城市乘馬崗鎮(zhèn)院子中心小學校長 供圖_院子中心小學

徐能英校長在向孩子進行好書推薦

我們的生活有了書香

五年前，我們學校的班級圖書角借用孩子們作文中的話來說就是：“教室后面角落一處用紅色紙寫著‘班級圖書角’，我們將自己買的作文書、課外書和學校發(fā)的《小學生天地》都捐贈到那里，等檢查的領導一走，這些書又發(fā)還給我們?！?/p>

而現(xiàn)在，隨著社會各種公益資源的助力，書籍和閱讀已經(jīng)成為學校和教室最美的風景。在志愿者的捐贈下，學校不僅有了自己的圖書館，而且還形成了學生自主管理的圖書借閱體系。

圖書館圖書涵蓋人文成長、科普博物、兒童文學和繪本等等，很多書籍是成系列的，如沈石溪動物小說系列、國際大獎系列、吳姐姐講歷史故事系列、可怕的科學系列等。不同年級借書看書時間不一，每位學生一個星期可以在圖書館借書三本。

2015年，麻城市第一家繪本館在我們學校落戶了。繪本館里有動物沙發(fā)，有漂亮的書桌，在這里學生們可以躺著看書，坐著看書，站著看書，只要你覺得舒服的姿勢都是受歡迎的。每天晚飯后，洗了手，脫了鞋子就可以自由地去繪本館里看書了。

現(xiàn)在，每天吃完晚飯后，全校最吸引孩子們的地方就是繪本館了。有了書籍，我們學生的生活不再只是和伙伴們摸爬滾打地瘋玩。

但是，有了充足資源之后，更重要的是閱讀師資的培養(yǎng)。要保證孩子閱讀興趣的持續(xù)和閱讀質(zhì)量的深入，也必須要有高素質(zhì)的閱讀老師。

在這里，就必須說到學校與遠川教育的結盟。

從2017年下學期到2018年上學期，學校安排8名老師參加了“遠川教育第七期閱讀指導師學習”，并獲得“閱讀指導師”稱號；4名老師參加“遠川教育進階班閱讀指導師研討學習”，并獲得“閱讀指導師”稱號。這些老師都成長迅速。

一學年來，跟著遠川“雙師課堂”開展的師生共讀整本書課程，學生們相繼讀了《呼蘭河傳》《草房子》《靈犬萊西》《假如給我三天光明》《老人與?！返鹊?。徐能英校長分享班級共讀《草房子》點滴情況更獲得共讀班級師生好評。

遠川：將閱讀的幸福傳遞

2018年4月23日世界讀書日到來，孩子紛紛給遠川教育寫起信來，感謝小雯老師、海濤老師、艾希老師每天帶來的晨誦，問候水心老師（共讀《呼蘭河傳》）、博拉老師（共讀《草房子》）、石頭老師（共讀《靈犬萊茜》），把這份閱讀的幸福傳遞著。

在遠川教育公眾號上，小雯老師這樣寫道——

4月23日，我收到了一封封“情書”！這是一群六年級小學生寫的情書，來自湖北省黃岡麻城市乘馬崗鎮(zhèn)院子中心小學。

2018年3月29日，我和這群孩子成了“網(wǎng)友”。每周四下午，是我們見面的時間，我在四川成都，他們在湖北黃岡麻城市乘馬崗鎮(zhèn)院子中心小學，通過網(wǎng)絡平臺，我們一起共讀海倫?凱勒的《假如給我三天光明》。每次見面的時間只有40分鐘，我們聊震撼了世界的海倫凱勒的生平，想象自己也只有三天的光明；我們認識戰(zhàn)爭的殘酷，探討人生的意義；我們也聊如何寫自傳，如何寫游記，如何寫信。

三次共讀很快就結束了，孩子們的“情書”也寄來了——這是一封封孩子們親手寫的有感情有溫度的書信?？吹胶芏嗪⒆佣颊f很早就認識我了，我才猛然想起，2015年底的時候，在遠川的“每日一詩”中，我們就已經(jīng)通過聲音見過面了。

通過閱讀指導師培訓和雙師課堂的碰撞，不僅快速推動了教師成長，而更重要的是，一個有體系的閱讀生態(tài)正在產(chǎn)生。

遠川在線共讀課堂

給村里的小朋友講故事

學生讀書不再需要強迫寫讀書筆記和摘抄及好詞好句，只要學生們有興趣讀書就行。現(xiàn)在，全校孩子平均讀書量都達到了40冊以上，沒有不喜愛讀書的。這學期來，三年級學生平均讀書60冊，五年級學生平均讀書50冊。

通過讀書調(diào)查問卷，我們了解到三年級孩子們最喜愛的外國作家有《丁丁歷險記》系列的埃爾熱，寫《安妮日記》的安妮?弗蘭克，還有格林兄弟、亞米?契斯等。在回答家里是否有書柜時候，一個孩子這樣說：“我家沒有單獨的書房和書柜，但是，未來有?！倍嗫蓯鄣暮⒆?！

五年級孩子們讀書很廣泛。江俊宇喜愛歷史類書籍，《林漢達歷史故事》《三十六計》《孫子兵法》《資治通鑒》《三國演義》都是他的最愛；張思甜這個文靜的女孩子說最喜歡國際大獎系列小說，還說媽媽也喜歡看她從學校圖書角借回的這些書，幾乎每本都看了；胡琳莉最喜歡的中國作家作品是曹文軒的《草房子》、林海音的《城南舊事》、蕭紅《呼蘭河傳》等，最喜歡的外國作家作品是黑柳徹子《窗邊的小豆豆》、中勘助《銀湯匙》、洪在徹系列探險漫畫《熱帶雨林歷險記》；曹穎則這樣說：“《塔頂上的貓》故事很溫暖，《農(nóng)場疑案》故事很神秘，《虎皮貓你在哪里》故事很感人，《意林》雜志很有趣……”

仔細看著孩子們的每份問卷調(diào)查，很感動。既感動他們讀了很多書，也感動他們這幾年來在每個世界讀書日、自己的生日、父母外出打工回家時，都將買圖書作為自己的愿望，更感動他們將自己喜歡的圖書推薦給家長們，將家長的閱讀熱情也帶動起來。

當越來越多的孩子喜歡上閱讀，他們的學習成績也得到顯著提高，在升學過程中表現(xiàn)突出。2015年12月，學校被湖北省黃岡市教育局評為第三批素質(zhì)教育示范校。學校書香校園的打造，更吸引來麻城市宋埠小學、中館驛小學、歧亭小學、古樓小學等多所兄弟學校參觀學習。徐能英校長作為公益人士多次在兄弟學校作閱讀推廣交流，被評為湖北省黃岡市首屆卓越校長。2018年，學校獲得“閱讀改變中國”年度書香校園稱號。

老師們在閱讀中引入了更多的思考。一是在讀書方面，我們以前講了太多感悟，而沒有看到對學生思維方式的影響；二是，只看到“多學科”，沒有“跨學科”，沒有體現(xiàn)學科的核心價值。

而好的教育是什么？第一，有好書，讀好書；第二有大師，時時跟隨大師學習；第三，有眼光，有胸懷，用腳步去丈量世界。未來的教育，不僅僅在于知識，更在于跨學科的高級思維能力。

從摸著石頭過河到目標明確、路徑清晰，從借鑒模仿到形成自己的閱讀理念，閱讀已經(jīng)在乘馬崗鎮(zhèn)院子中心小學生根發(fā)芽、茁壯成長。經(jīng)由閱讀，這所鄉(xiāng)村小學開始有了靈魂，有了詩意，有了遠方。我們堅信：本著為孩子們燦爛人生奠基的閱讀理念，一定會讓孩子們收獲全面發(fā)展的幸福人生。

孩子們自己制作的繪本

師生作品刊登啦