初中歷史課程實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育初探

范麗娟

摘要：在初中歷史課程教學(xué)中實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育可以培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，幫助他們建立起正確的價(jià)值觀念。本文主要從初中歷史教學(xué)中優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性入手，具體從深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、在教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展延伸、與學(xué)生共同進(jìn)行傳統(tǒng)文化作品的鑒賞、采用多種途徑進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育等幾個(gè)方面探究了實(shí)施的策略，希望能夠以此為今后的歷史教學(xué)提供一定參考價(jià)值。

關(guān)鍵詞：歷史課程 傳統(tǒng)文化 教學(xué)策略

我國是一個(gè)擁有著悠久歷史的國家，當(dāng)前生活中的點(diǎn)滴都會受到傳統(tǒng)文化的影響。對于初中學(xué)生來說，對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的了解有利于幫助他們提升民族自信心，建立起正確的價(jià)值觀念。在新課程改革中也明確提出，在初中歷史教學(xué)中，教師應(yīng)積極弘揚(yáng)中觀傳統(tǒng)文化，培養(yǎng)初中學(xué)生對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的理解力和適應(yīng)力，并以此提升學(xué)生的綜合素養(yǎng)，達(dá)到育人目標(biāo)。

一、初中歷史課程實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的重要性

當(dāng)前，初中歷史學(xué)習(xí)的主要目的除了要讓學(xué)生了解歷史任務(wù)和歷史事件之外，更要在歷史的學(xué)習(xí)過程中感受到中華文化的博大精深，并通過歷史來指引自己未來的生活和學(xué)習(xí)。具體來說，初中歷史課程實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的主要意義主要包含了以下兩個(gè)方面：

首先，在初中歷史教學(xué)中融入傳統(tǒng)文化是當(dāng)前新課程改革中的要求。隨著我國教育水平的不斷提升，社會各界都已經(jīng)逐漸意識到了培養(yǎng)學(xué)生綜合素養(yǎng)的重要性。對于初中學(xué)生來說，他們正處于價(jià)值觀形成的關(guān)鍵階段，容易受到身邊環(huán)境和事物的影響。而在初中歷史教學(xué)中，優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的融合可以正確的引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)過程中的行為，包括個(gè)人選擇、態(tài)度和價(jià)值觀等多個(gè)方面，實(shí)現(xiàn)人文教育的目標(biāo)，保證他們能夠在健康的心理狀態(tài)下不斷成長。

其次，與其他學(xué)科的內(nèi)容相比，歷史教學(xué)具有其獨(dú)特性。在我國一直流傳著這樣的幾句話：“讀史使人明智”、“前車之鑒，后事之師”。因此，對于我們來說，歷史就像生活中的教科書一般，而其中所包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化就是現(xiàn)代生活中的精神食糧，我們可以從中獲得重要啟示，指引著未來的生活，這也是其他學(xué)科都不能比擬的。

二、初中歷史課程實(shí)施中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的策略

（一）從歷史教材中深入挖掘優(yōu)秀傳統(tǒng)文化

中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化產(chǎn)生在我國悠久的歷史中，是一個(gè)長期積累的過程，可以被看作是前人為我們留下來的一筆豐厚寶藏。在我們初中的歷史學(xué)習(xí)的內(nèi)容中，特別是對我國歷史文化的學(xué)習(xí)內(nèi)容中，無一不體現(xiàn)了這些優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。因此，在教學(xué)過程中，我們應(yīng)該從教材內(nèi)容中深入的挖掘這些優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，并盡可能的去組織學(xué)生了解、掌握這些文化內(nèi)容，也可以通過合作、探究的方式接觸這些文化內(nèi)容。

例如，在學(xué)習(xí)我國文字的演變時(shí)，教師就可以像學(xué)生去展示某一個(gè)字的演變過程，并以此讓學(xué)生自己去思考和探究每個(gè)階段字體的演變規(guī)律以及其特點(diǎn)，感受我國文字的悠久歷史。在比如說，在涉及到關(guān)于儒家思想的教學(xué)內(nèi)容時(shí)，教師可以讓學(xué)生去搜集、整理經(jīng)典的儒家思想言論，并對這些內(nèi)容進(jìn)行深入的探討和分析，從中感受到中國古代文化對當(dāng)今生活和教育的影響，并以此意識到目前生活中了解和掌握中國傳統(tǒng)文化的必要性。

（二）在教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展延伸

當(dāng)前初中歷史教材中并沒有設(shè)計(jì)單獨(dú)的課堂去進(jìn)行中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的講解，因此這就要求教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，能夠有意識有目的的對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展延伸，以此讓學(xué)生能夠在學(xué)習(xí)過程中掌握更多的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。具體來說，在教學(xué)過程中進(jìn)行傳統(tǒng)文化拓展延伸主要可以通過以下兩個(gè)方式：

第一，可以直接對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行知識的拓展。例如在學(xué)習(xí)張仲景的《傷寒雜病論》時(shí)，教師可以讓學(xué)生去了解我國的中醫(yī)文化，感受到中醫(yī)與西方醫(yī)學(xué)的不同之處。也可以像學(xué)生講述隨著西醫(yī)的引進(jìn)中醫(yī)逐漸被國人所拋棄的現(xiàn)狀，以此提升學(xué)生保護(hù)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的意識。

第二，教師可以引導(dǎo)學(xué)生自己對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和概括，以此實(shí)現(xiàn)教學(xué)中傳統(tǒng)文化拓展的要求。以春秋時(shí)期的百家爭鳴這一部分的學(xué)習(xí)為例，教師在進(jìn)行教學(xué)時(shí)，應(yīng)該先讓學(xué)生了解這一階段對于我國傳統(tǒng)文化的重要意義。然后再讓學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)或圖書資料等形式對當(dāng)時(shí)各家的主要思想，也可以對各家今后的發(fā)展情況進(jìn)行補(bǔ)充和完善，達(dá)到對傳統(tǒng)文化進(jìn)行拓展延伸的目的。

（三）與學(xué)生共同進(jìn)行傳統(tǒng)文化作品的鑒賞

在歷史中，我國古人有著將自己感受和觀點(diǎn)通過藝術(shù)作品展現(xiàn)出來的習(xí)慣，因此文字和圖畫就自然成為了我國古人進(jìn)行文化傳承的重要載體，在現(xiàn)代社會中，也流傳著大量的文學(xué)作品和圖畫，像我們展現(xiàn)著中國古代的真實(shí)生活以及其中滲透的個(gè)性和思想。

當(dāng)然，除了文學(xué)和繪畫之外，還有許多藝術(shù)作品都像我們展示了我國古代繁華而燦爛的藝術(shù)史，如雕塑、書法等等。教師在教學(xué)中，可以與學(xué)生一起去對這些藝術(shù)作品進(jìn)行品評與鑒賞，從中感受到我國古人的文化理念，感受中國優(yōu)秀的歷史文化傳統(tǒng)，并將它融入到自己的生活中，繼續(xù)發(fā)揚(yáng)光大。同時(shí)，這樣的教學(xué)措施也能夠起到充實(shí)和活躍課堂教學(xué)氛圍的重要方式。

例如，在學(xué)習(xí)唐宋時(shí)期的相關(guān)歷史知識時(shí)，教師就可以將李白、杜甫、蘇軾等唐宋八大家的經(jīng)典詩句融入到課堂教學(xué)中，與同學(xué)一起來進(jìn)行鑒賞學(xué)習(xí)，一方面從中感受到歷史環(huán)境對文學(xué)作品的影響，另一方面則可以讓學(xué)生從中感受到我國優(yōu)秀的傳統(tǒng)文化。在講解魏晉時(shí)代的文化時(shí)，教師也可以利用多媒體向?qū)W生展示王羲之的《蘭亭序》，讓他們能夠在真切感受到王羲之高超的書法水平之外，理解王羲之書法中所蘊(yùn)含的傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

需要注意的是，教師在與學(xué)生一起欣賞這些藝術(shù)作品時(shí)，應(yīng)該首先讓學(xué)生了解這些藝術(shù)品的主要表達(dá)方式和表達(dá)內(nèi)容，然后再去與學(xué)生一起進(jìn)行深入的思考，感受到作者在創(chuàng)作過程中想要展示的思想內(nèi)涵。也只有如此，才能夠讓學(xué)生真正熟悉并了解其中所包含的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化內(nèi)容。

（四）采用多種途徑進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育

除了課堂教學(xué)之外，我們還要通過其他的教學(xué)途徑達(dá)到在歷史教學(xué)中對學(xué)生優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目的。

首先，可以通過多種多樣的文化活動來進(jìn)行傳統(tǒng)文化教學(xué)活動。例如，教師可以組織學(xué)生到當(dāng)?shù)鼐哂杏凭脷v史和豐富傳統(tǒng)文化的名勝古跡進(jìn)行參觀，在讓學(xué)生欣賞美麗的山水景色同時(shí)提升他們對祖國大好河山的熱愛之情。對于缺乏實(shí)地游覽條件的學(xué)校來說，也可以利用多媒體的形式通過視頻資源來將這些景色和文化展現(xiàn)給學(xué)生，以此加深他們對我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感。

其次，在進(jìn)行優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的過程中，我們還要重視家庭的作用，讓家庭與學(xué)校歷史課堂教學(xué)融合在一起，為學(xué)生提供更好的學(xué)習(xí)環(huán)境，共同感染學(xué)生。例如，每到我國傳統(tǒng)節(jié)日時(shí)，學(xué)校在歷史教學(xué)中可以讓學(xué)生去了解這些節(jié)日的起源背景，而家長則可以帶著自己的孩子去切實(shí)感受到節(jié)日的氛圍，如享受節(jié)日美食，感受家庭團(tuán)圓等等。

再次，要建設(shè)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育資源庫。學(xué)校可以通過現(xiàn)有的資源將我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化編制到校本教材中，如國學(xué)類教材等等，彌補(bǔ)當(dāng)前歷史教學(xué)中所缺少的傳統(tǒng)文化教育課程的不足。也可以去整理一些與我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化相關(guān)的影視作品，再現(xiàn)某段歷史，幫助學(xué)生更加生動的去理解和認(rèn)識中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。

（五）提升傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平

在初中歷史教學(xué)中融入我國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育對教師的教學(xué)水平也提出了新的要求。教師除了要具備專業(yè)的歷史知識素養(yǎng)和教學(xué)水平之外，也要了解更多我國的優(yōu)秀傳統(tǒng)文化。對于學(xué)校來說，提升傳統(tǒng)文化教育的師資隊(duì)伍水平可以從以下兩個(gè)方面入手：一是定期邀請校外的民俗藝術(shù)家進(jìn)入到學(xué)校里開展相關(guān)傳統(tǒng)文化的專題講座，以此拓展學(xué)生的視野。二是要定期對校內(nèi)現(xiàn)任歷史教師進(jìn)行專業(yè)培訓(xùn)，以增強(qiáng)教師的教學(xué)能力，提升其自身的傳統(tǒng)文化素養(yǎng)，滿足教學(xué)需求。

總之，我國傳統(tǒng)文化博大精深，僅僅依靠當(dāng)前的歷史教學(xué)內(nèi)容是根本不能將其完全展現(xiàn)在學(xué)生面前的，這就要求教師在教學(xué)過程中，通過對教學(xué)內(nèi)容的整理和拓展完成優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教學(xué)的目標(biāo)，以此達(dá)到提升初中學(xué)生綜合素養(yǎng)的目標(biāo)。

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（作者單位：長春市第十八中學(xué)）