職業化改革中高校數學教育體系功能化構建

陳洪新

摘 要 職業化改革的視角下，高校的教教育體系也在向著適應社會發展需要的方向進行轉變。在這種情況下，高校數學教學的體系要進行功能化的構建。應現代社會發展的實際要求，高校數學教育的功能化構建需要向著社會職業化的職業功能應用進行轉變。高校數學的教育活動不能僅僅的局限于知識內容而和理論的構建，數學教育總是要服務于社會發展的，所以，在對高校數學教育的新體系的構建過程中要將服務于社會發展的實際需要作為數學教育的發展方向，以此來突出人才對社會實際的應用和引導。

關鍵詞 職業化改革 高校數學 教育體系 功能化構建

職業化改革視角的高校數學教育的體系進行功能化構建實際目的是為了突出高校人才對社會實際余需要的引導和應用，以及相關人才對社會應用的指向性作用，以此來保證社會發展中的人才社會發展的思維和意識以及人才社會發展的主觀能動性。與此同時，也對高校人才社會走向的直觀認識進行更新，這也是職業化改革中高校數學的教育體系構建方向的根本指向。

1職業化中高校數學教學體系功能化構建的原則

1.1職業化改革的指向

在現代教育事業的開展中，教育事業的相關知識理論社會的實踐教育有著相互進行統一的發展勢頭。但是，發展趨勢和現實結果并不相同。在教育活動的實踐中來說將教育活動理論知識和實踐進行相互統一協調是教育事業現在急需要進行研究的。現代社高校的數學教育體系進行職業化的發展關鍵在于，對高校的數學人才進行社會實踐能力的提升，以此來保證人才社會的職業應用所具有的潛力能夠本日充分的挖掘出來。通過對高校人才進行職業化的發展，可以充分的體現人才社會的職業的服務作用，并且以此為基礎，對人才社會的職業應用服務作用。

1.2社會化發展的新需求

高校數學教育體系功能構建的重點方向是要符合現代社會發展的新要求。職業化中的高校數學教育不僅僅是對學生進行只是理論上的教授，更要注重的是對學生的價值觀年以及綜合性素質的有效性培養，進行對大學生的知識理論和實踐操作的雙向性培養。要突出高校數學教育體系功能性構建中所具有的創新性質，不斷地對高校進行人才社會的思維引導，對人才社會的職業化發展產生有效的推動作用。

2職業化中高校數學教育功能性構建指向性發展

2.1引導性的應用功能

高校數學教育職業化的發展應該朝著引導性的應用功能的提升和強化進行，要側重于人才社會的社會職業性應用進行積極地轉變。并且要積極地引導高校數學人才進行人才社會發展的主觀思維培養和教育，使得高校數學人才的社會職業性的發展觀念進行革新。在社會應用性的角度出發來看，高校的數學教育體系的職業化發展應該面向社會職業性發展的新目標進行，并且，發展過程中要以客觀社會的發展方向和要求作為發展基準。

2.2指向性的應用功能

現代社會的高校數學教育事業的進行過程中是需要理論知識作為教育活動開展的基礎的，同時，還需要社會實踐的輔導訓練。職業化改革中的高校數學教育應該進行指向性功能的建立，指向性功能的創新點主要在于數學教育體系功能化主體構建方向的不斷拓展，將高校數學教育的額轉專業指向性向著社會發展中的社會職業的指向性進行轉變。對高校人才進行社會意識和專業發展價值上的指向引導，以高校數學人才的社會指向性發展作為主體，對該校數學人才的專業的發展價值和專業社會性應用的意思形態進行積極的引導。

2.3促進性的應用功能

促進性的應用功能是作為高校數學教育體的功能性構建的全新構建的方向，以此來突出數學教育體系的創新性。第一，促進性應用功能的發展應該是立足于引導性應用功能的具體發展方向上對教育體系所具有的引導性應用功能進行強化；第二，就是要建設在數學教育的促進性應用功能的建設狀況上，使得數學教育體系中專業的社會指向性發展能夠更加的凸顯。

2.4實用性服務功能的補充

現代社會的實踐教育已經受到了教育行業的重點關注。為了解決高校數學人才的社會職業性實踐能力的不足，進行高校數學教育的功能性構建是為了深化高校人才的人才社會應用性的實踐能力，深層次的挖掘高校人才對社會應用價值。實用性服務功能的補充的首要是將社會引導作為基礎，對高校的數學人才專業的社會適應方向進行合理的、正確的引導；其次，以人才專業的社會發展的導向性應用功能作為組建的重要部分，對高校數學專業的教育活動開展進行職業性的強化，進行人才職業社會發展應用價值的深度挖掘，使得高校數學專業的人才能夠形成正確的人才社會價值觀念；最后，對人才社會指向性發展的確立。對高校數學專業人才進行進行社會發展觀念的引導，使得高校數學專業的社會性人才發展的適應方向能夠得到進行具體性的引導。

3結語

職業化改革視野下的高校數學教育體系的功能化構建在對未來社會的發展來說，是能夠順應社會發展主觀性的，對人才社會的應用以及價值進行深層次的表達。在進行高校職業化改革的數學教育體系功能化構建的時候要注意對職業化發展的心理思維、意識觀念進行引導，使得高校的職業化改革能夠適應人才社會的新要求。

參考文獻

[1] 韋程東.職業化改革中高校數學教育體系功能化構建[J].黑龍江高教研究， 2016 （11） ：75-77.

[2] 黎建偉，李中.數學課程職業化改革的初探[J].中國科教創新導刊， 2013 （11） ：35-36.

[3] 劉萍， 楊賀菊.大學數學如何適應職業化改革要求[J].時代教育， 2015 （01） ：210-210.