如何提高學生寫作能力探究

羅燕

摘 要 作文教學是中學的一個重要領域，如何提高中學生的寫作能力是教育教學實踐活動中的一個重要話題。因而，廣大中學語文教師，應從思想上和行動上去認識作文在語文教學中的重要性，真正改變教育觀念，改進教學方法，采取多元化作文評價，激發(fā)學生作文興趣，真正對學生的作文練習起到模范向導作用，培養(yǎng)學生的寫作興趣，提高寫作能力。

關鍵詞 語文教學 作文能力

作文教學不僅是語文教學中的一個重要環(huán)節(jié)，占據(jù)著語文學科的“半壁江山”；而且還要求學生要有相當多的知識、靈活的頭腦、敏銳的眼光、豐富的感情等，缺少了這些條件，是不會也不能寫出像樣的、好的文章來的。“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛?！?/p>

1要鼓勵學生克服畏難情緒，從而增強他們學好作文的信心和勇氣

生活中往往是學生一提起作文就頭疼，視寫作文為苦差事，無論是怎樣抓耳撓腮，也寫不出像樣的文章來，因此普遍存在害怕寫作的心理狀態(tài)，產(chǎn)生了作文難學的思想，影響了對作文學習的積極性。實際來講，作文與說話一樣，并不存在著難學與易學的區(qū)分，只不過是訓練的時間不同而已。作文與說話相比較，說話學生已經(jīng)學習了十幾年，同說話比起來寫的訓練時間是少得多了，因此，有些同學感到難一些，這并不奇怪。但同時也要看到，雖然才練了幾十篇、百十來篇作文，可有的同學還是能寫出比較好的文章來的，這就說明了作文并不難學的道理。另外，作文同口語相比較，還有許多的長處。口頭語言說完了，不能改，不能擦，而作文卻可以一字一句、一層一段地去寫，可以一遍一篇地去改，直到自己滿意為止。這樣看來，作文比說話還是要容易學習，所以，不應該把作文看成是“攔路虎”，要有信心去學好它。這番道理，我想作為教師應是人人皆知的。那么，這就需要我們教師在日常的學習中去向學生講述，去根除學生對學寫作文的恐懼心理和畏難情緒，鼓勵他們增強信心，使之進一步明確學好作文的目的、作用，增加學習好作文的勇氣。

2要努力提高學生對寫作學習的濃厚興趣，進一步培養(yǎng)他們寫作的情感

愛因斯坦說：“興趣是最好的老師?！笔堑?，興趣也是寫作最好的內驅力，是學生獲取知識的一種自覺動機，更是提高學生寫作水平的重要途徑。我認為，對學生寫作興趣的培養(yǎng)，不妨從這幾個方面去進行。

2.1愛護學生想說想寫、敢說敢寫的熱情，保護他們寫作的沖動和愿望

尤其在對學生習作的態(tài)度上，要以激勵為主，要給予積極的、向上的、含有鼓勵性的評價，發(fā)現(xiàn)他們作文中的閃光點加以肯定，使之看到前程、希望、曙光，從而提高寫作的興趣，寫出像樣的文章來。

2.2通過具有示范性的實例給學生樹立起一個效仿的目標，堅持在興趣培養(yǎng)上下工夫，這也是鼓舞和推動學生創(chuàng)作的內在動力

“榜樣的力量是無窮的?！弊鳛閷W生來講，模仿他人的優(yōu)點長處，是他們的天性之所在，特別是身邊的人和事，對他們的吸引力更強更大。

2.3要注重對社會的實踐觀察，從中激起學習寫作的興趣

寫作的過程，同時也是一個認識世界、認識自我的過程，因此只有關注現(xiàn)實、生活、人生感受、態(tài)度、看法，才能表達自己的真情實感，才會讓人覺得其中趣味無窮。文學源于生活，會讓人悟出新意，有了感覺，有了思想，就會有興趣，就會寫出好的作品來。所以說，興趣是獲得知識、形成技能技巧、開發(fā)智力的動力。

3要加強學生基礎知識和基本技能的培養(yǎng)訓練，為寫好作文創(chuàng)造條件

寫作文要做到“會言”并且不“言他人所言”，這就要有點功底，要有相當堅實的基礎。不識字或識字太少，不能寫作文，詞匯貧乏或語法不通，也不能寫好作文，一個詞語積累極少、不辨詞義、不通語法的人，想寫好作文，只能是一種奢望。遺憾的是，目前我們有些學生還沒有認識到這個問題的重要性，因而也就沒有加強學習基礎知識的決心，沒有加強訓練基本技能的勇氣?，F(xiàn)在，學生當中認真學習基礎知識苦練基本技能的習慣還遠遠沒有養(yǎng)成，這就要求我們要注重對學生“雙基”能力的培養(yǎng)，徹底改造那種不好好學習語言文字、不精讀細讀別人文章、不認真思考問題等壞習慣，使學生在掌握字詞、讀懂弄通文章要旨、苦練基本功上下工夫，為寫好作文打下基礎。當然，“冰凍三尺，非一日之寒”?！半p基”能力的培養(yǎng)，并不是一朝一夕的事情，是非要下一番苦功才能完成的。作為教者，一定要教育學生在平時學習中，就要注重詞匯的積累，注重情境的感悟，注重內容的理解，并養(yǎng)成“不動筆墨不讀書”的好習慣，只有這樣時時刻刻地去勤學苦練，才會學到東西，才能寫好作文。從目前學生的實際情況來看，作文好的學生，其語文各方面的能力也都比較強，因而才能寫出好的作文來，理固宜然。

4要教育學生，只有勤學苦練，才能使作文的水平不斷地得到提高

勤學，就是要多看書，勤學習，善思考。多閱讀一些優(yōu)秀的文章和作品，多借鑒一些寫作的技巧，多吸取別人的經(jīng)驗教訓，為自己所用。學的東西多了，運用得活了，就會完全變成自己寫文章的本領了，“讀書破萬卷，下筆如有神”講的就是這個道理。讀書要認真，不能“走馬觀花”，不能只對故事情節(jié)感興趣。這樣的話，是不會有成效的。苦練，就是勤寫，多練，反復實踐。任何事情，要達到熟練的程度，就必須經(jīng)過千錘百煉。在前邊我們已談過寫與說的關系，說明了長期性的訓練一定會有較大的收獲的。給學生規(guī)定各種形式的練習，就是從“生”到“熟”的必要階段。練習的方法是多種多樣的，除照例寫一些文題作文外，還應要求學生多寫一些片斷練習，可先寫一些簡單的，再寫復雜的，逐漸提高。反復練習，貴在堅持，只要日積月累堅持不懈地訓練下去，必會有所收獲，有所提高。有很多學生就是這樣，長期堅持了訓練，才使自己的作文水平有了長足的進步。

5要使學生深入生活，用心觀察，這是寫好作文的正確途徑

深入生活，用心觀察，就是要求學生去感受生活，反映生活。有許多感人的或蘊含著深刻哲理的好文章，都是在作者對某人、物或事有深切感受的情況下寫出來的。生活是寫作的源泉，離開了生活，寫作就是無源之水，無本之木。因此，要求教師要有意地引導學生開展好各種有意義的活動，為學生提供創(chuàng)設挖掘寫作題材的條件。實踐證明，學生對事物感受的深淺程度不一，這是作文水平高低不同的一個因素。加強作文教學，對增強學生的思維能力、提高文字語言功夫等都是極其必要的，而且勢在必行。愿我們人人都來重視作文教學，加強作文教學，使學生都能學會寫作文，學好寫作文，真正成為社會的有用之材，這是我們的期望。

參考文獻

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