高校化學(xué)教育如何適應(yīng)課改與學(xué)生要求

摘 要 21世紀(jì)以來(lái)，隨著社會(huì)經(jīng)濟(jì)的發(fā)展，在新課程改革的時(shí)代背景下，化學(xué)作為高校學(xué)生學(xué)習(xí)的一門實(shí)用型學(xué)科，對(duì)學(xué)生的全面?zhèn)€性發(fā)展起著至關(guān)重要的作用。為了適應(yīng)教育事業(yè)的發(fā)展，學(xué)校應(yīng)將化學(xué)教學(xué)作為化學(xué)教師教育的核心內(nèi)容，并突出其重要性。因此，如何推動(dòng)高校化學(xué)教育，充分適合課改要求及學(xué)生需要，是高校實(shí)現(xiàn)可持續(xù)發(fā)展需要解決的重要問(wèn)題。

關(guān)鍵詞 化學(xué)教育 課改 學(xué)生要求

0引言

近年以來(lái)，我國(guó)高校的新課改正在不斷地推進(jìn)過(guò)程中，與此同時(shí)，社會(huì)對(duì)于大學(xué)生多樣化的要求也日益提升。隨著新課改的進(jìn)行，高校化學(xué)教育課改也逐漸提上日程。思索如何提高化學(xué)教育的教學(xué)質(zhì)量，培養(yǎng)多樣化人才是我國(guó)高校化學(xué)教育課改目前面臨的主要任務(wù)。因此高校化學(xué)教育應(yīng)從提高課堂趣味性和互動(dòng)性、規(guī)范教學(xué)目標(biāo)和教學(xué)任務(wù)，對(duì)教材進(jìn)行充分利用等方面入手，增強(qiáng)學(xué)生課堂參與度，激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣，在順應(yīng)新課改的要求之下培養(yǎng)學(xué)生全面發(fā)展的潛能，促進(jìn)其綜合素質(zhì)的提升。

1對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行細(xì)化研究

研究高校化學(xué)教育如何適應(yīng)課改要求，應(yīng)從對(duì)課程標(biāo)準(zhǔn)的細(xì)化研究入手。教師的教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生應(yīng)該掌握的知識(shí)范疇，都需要參照課程標(biāo)準(zhǔn)。與在教學(xué)中普遍使用的教學(xué)大綱不同，課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)于課堂中教師所使用的教學(xué)方式和教學(xué)模型、學(xué)生應(yīng)掌握的具體知識(shí)技能與上課時(shí)的態(tài)度等都有相應(yīng)的要求。所以在新課改的要求之下，學(xué)生不但應(yīng)該掌握基本的化學(xué)知識(shí)，還應(yīng)掌握有效的化學(xué)學(xué)習(xí)方法，提高自己的學(xué)習(xí)能力和理解水平。比如，教師在課堂上需要教授氮?dú)獾母拍睿谑谡n之前，教師可以先安排學(xué)生自己搜集有關(guān)氮?dú)獾馁Y料，初步掌握關(guān)于氮?dú)獾幕局R(shí)，如氮?dú)獾墓δ芎团c其他化學(xué)物質(zhì)進(jìn)行化學(xué)反應(yīng)的公式等等。這樣在教師授課之前，學(xué)生就完成了初步的自主學(xué)習(xí)，在自主學(xué)習(xí)過(guò)程中，就會(huì)激發(fā)學(xué)生對(duì)化學(xué)的興趣。在課堂之中，教師可以進(jìn)一步講解關(guān)于氮?dú)獾闹R(shí)，進(jìn)一步加深學(xué)生的理解和記憶。

2對(duì)教材進(jìn)行充分的利用

高校的化學(xué)教育課改還應(yīng)重視對(duì)教材進(jìn)行科學(xué)規(guī)范的利用，盡管我們都知道對(duì)教材的掌握并不代表對(duì)整體教學(xué)知識(shí)的掌握，甚至一些沒(méi)有對(duì)教材進(jìn)行充分認(rèn)識(shí)的人認(rèn)為教材只是教師傳授知識(shí)的工具。這種對(duì)于教材的錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)會(huì)導(dǎo)致學(xué)生對(duì)教材的輕視，無(wú)法對(duì)教材進(jìn)行充分利用。眾所周知，在新課改以后，一些傳統(tǒng)的化學(xué)教材已經(jīng)不能滿足課改內(nèi)容對(duì)學(xué)生的要求，所以教師應(yīng)在教授傳統(tǒng)教材的基礎(chǔ)之上，結(jié)合其他的教材進(jìn)行對(duì)教學(xué)的補(bǔ)充。比如化學(xué)書上關(guān)于實(shí)驗(yàn)室制取氯氣僅僅講述了一種方法，這時(shí)教師可以結(jié)合其他的教材，對(duì)制取氯氣的方法進(jìn)行進(jìn)一步的講解，為學(xué)生提供多種學(xué)習(xí)的思路加深學(xué)生的理解。

3有效落實(shí)化學(xué)課堂教學(xué)

教師在教授新課之前要十分重視備課等前期準(zhǔn)備工作，因?yàn)樾抡n的教授對(duì)于提高學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣具有重要地位。在一堂新課的教授中，學(xué)生如果能夠快速的理解授課知識(shí)，提取有效授課信息，學(xué)生的自信心會(huì)得到提高，會(huì)大大增加學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生在大學(xué)階段已經(jīng)初步掌握了一些關(guān)于化學(xué)的基本知識(shí)，并且對(duì)于新的化學(xué)內(nèi)容有著較強(qiáng)烈的學(xué)習(xí)的欲望，而且高校的化學(xué)教育是高校教育中的一門必不可缺的基礎(chǔ)學(xué)科，所以教師應(yīng)該將重心放在新課的導(dǎo)入上。比如在教授一種新的化學(xué)物質(zhì)時(shí)，教師可以將所教授內(nèi)容與實(shí)際生活相連接，以常識(shí)開始進(jìn)行新課的導(dǎo)入，在吸引學(xué)生注意力的同時(shí)方便學(xué)生理解，也激發(fā)了學(xué)生對(duì)化學(xué)的學(xué)習(xí)熱情。

另外，教師在授課的同時(shí)還應(yīng)注意活躍課堂氛圍，增加課堂的趣味性。教師在傳授一些關(guān)于化學(xué)的基本知識(shí)的時(shí)候，學(xué)生難免會(huì)覺(jué)得枯燥無(wú)聊，很容易導(dǎo)致注意力不集中，阻礙教學(xué)內(nèi)容的順利進(jìn)行。根據(jù)心理學(xué)知識(shí)進(jìn)行分析，當(dāng)學(xué)生對(duì)知識(shí)產(chǎn)生好奇心，渴望獲取知識(shí)的時(shí)候，是習(xí)得知識(shí)最快的時(shí)候。教師可以根據(jù)這一理論，叫化學(xué)的課程設(shè)置成能夠激起學(xué)生好奇心的安排，比如在乏味的教學(xué)內(nèi)容中穿插一些具體案例，誘發(fā)學(xué)生的思考，或者設(shè)置一些問(wèn)題，留下懸念等等。這樣不但可以提高學(xué)生的課堂參與度，還能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，幫助其有效的進(jìn)行化學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)。除此之外，在化學(xué)課堂上，教師應(yīng)盡量營(yíng)造出一種平等和諧的氣氛，可在教授的過(guò)程中，運(yùn)用語(yǔ)言的藝術(shù)，當(dāng)同學(xué)們積極踴躍回答問(wèn)題時(shí)，要給予鼓勵(lì)，即使當(dāng)學(xué)生回答錯(cuò)誤時(shí)，也應(yīng)該耐心給予講解，不應(yīng)該責(zé)罵批評(píng)學(xué)生。在這種良好的學(xué)習(xí)氛圍之下，學(xué)生才會(huì)大膽的發(fā)表自己的見(jiàn)解，提出質(zhì)疑，以此推進(jìn)課程的進(jìn)展，提高教學(xué)效率。老師學(xué)生之間進(jìn)行平等的交流，也能幫助 學(xué)生和老師維持良好的師生關(guān)系。

在每堂授課快要結(jié)束的時(shí)候，教師應(yīng)該對(duì)學(xué)生給予課程內(nèi)容的總結(jié)，將課上所講的知識(shí)點(diǎn)進(jìn)行梳理，對(duì)其中的難點(diǎn)或易混淆的地方進(jìn)行強(qiáng)調(diào)。并且提出關(guān)于新的問(wèn)題，讓同學(xué)們進(jìn)行課后的思考與討論，來(lái)幫助同學(xué)們加深理解和記憶，提高教學(xué)質(zhì)量，保證教學(xué)效率。

4結(jié)語(yǔ)

根據(jù)題上的分析，我們得知在新課改的推進(jìn)過(guò)程中，高校化學(xué)教育的地位逐漸得以凸顯，教師應(yīng)結(jié)合新課改的要求以及學(xué)生的需求進(jìn)行課堂內(nèi)容的安排與布置。教師應(yīng)該對(duì)教材進(jìn)行充分的利用，保證學(xué)生在掌握教材的基礎(chǔ)上，補(bǔ)充相關(guān)的課外知識(shí)，巧妙的安排授課內(nèi)容，在授課內(nèi)容中穿插實(shí)際的應(yīng)用，吸引同學(xué)的注意力，提高學(xué)生對(duì)化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣。教師還應(yīng)該營(yíng)造平等和諧的授課氛圍，讓同學(xué)們積極主動(dòng)地探索有關(guān)化學(xué)的知識(shí)，提高授課效率。

作者簡(jiǎn)介：周瑞欣（1994.10-），男，漢族，內(nèi)蒙古包頭人，本科，研究方向：化學(xué)。

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