創新創業理念在高職課程教學中的應用

胡燕　羅軼蕾

摘 要 實訓課程是高職人才培養中一個非常重要的教學環節。互聯網時代的到來，已經改變了我們日常的工作和生活方式。隨著就業壓力的增加，越來越多的大學生參與到創新創業的浪潮中，不僅帶動了經濟發展，也促進了自身的就業。但學校開設的創新創業課程是有限的，因此本文提出在高職課程教學中引入創新創業理念，并針對自身承擔的課程給出實踐展示，與其它同行共勉。

關鍵詞 實訓 高職 創新創業

隨著近期我國不斷走向轉型化進程以及社會就業壓力的不斷加劇，創業逐漸成為在校大學生和畢業大學生的一種職業選擇方式。

為了更好的響應國家政策導向，在課堂中引入創業創新理念非常必要。創業定義是世界現在需要的，就是創業現在能做的。創業是變革的引擎，幫助人們開拓視野，創造可能性，獨特地思考，從而使整個世界變得更加美好和精彩。創業的本質是創新，創新的重要理念是快速行動，顧客導向。

現在的大學生，面對網絡資源的高速發展，基本都是通過網上打發時間，學生不愿意花時間和精力在課堂上，教師如何在課堂中帶著學生玩，讓學生的注意力從手機轉移到課堂中很必要。玩耍是旺盛精力的無目的釋放過程，而游戲就是在快樂中學會某種本領的活動。我們在課堂中要帶著學生做游戲，讓學生在游戲中有所收獲。教師在課堂上三分內才，七分口才。老師需要用自己的口才、設置必要的活動去帶動學生在游戲中主動的學、主動的做，讓學生熱愛課堂，愿意回到課堂。

1高校大學生課堂現狀

大學生作為一個群體一直為社會所關注，隨著高等教育由“精英教育”向“大眾教育”的過度，高校的學風氣息呈現出淡化的趨勢。面對十幾年寒窗苦讀換來的不易學習機會，大多數學生隨心所欲，自由散漫，學習成績下降。各科老師在課堂教學中，也明顯感覺到課堂氛圍沉悶，學生缺乏活力。高職院校有大量的實訓課程，實訓課程中學生有一半的時間都是自己在做任務，老師講解的比較少，但是如何設置好任務，讓每個學生都能積極去完成任務，并不是容易的事情。

課堂中普遍存在學生逃課、缺課、不交作業或代交作業的情況，還有相當一部分同學上課玩手機、玩游戲、睡覺等現象，都讓任課老師十分頭疼。

2創新創業理念在教學中的應用策略

課堂教學中遇到的問題，我們應該正面去思考。現在的高職學生都是伴隨著互聯網成長起來的，讓他們在課堂不上互聯網不現實，只動腦不動手也不現實。那如何設計有效的課堂，讓學生在愉快的學習氛圍中獲得更多的收獲，值得我們去思考。

備好課，是講好課的前提。不要只依賴于PPT教學，要做到內容的連貫性，知識點要環環相扣，教學要像講故事一樣才會不知不覺地融入其中。備課不能只重視知識點，要引入案例講究教學方法。近年來，各個高校都引入了創新創業課程，讓學生能在做的同時體驗整個學習過程。其實在其它課程也可以引入創新創業課程中的內容，比如團隊建設、項目建設、項目展示等。

本學期《互聯網運營分析實訓》的主要內容是帶著學生在團隊中做項目、團隊合作做數據分析，團隊合作設計產品進行推銷。在這課程中引入創新理念可以解決課堂中枯燥的氛圍。因此，在課堂中，我引入了創建團隊，讓學生在建團隊過程中完成三個任務，包括：創建團隊后，給團隊取一個名字；給團隊繪制一個logo；給團隊一個口號。為了讓學生體會到團隊力量大，設計了撲克牌搭高塔，要求高塔越高就勝利。從活動中，學生體會到了團隊的重要性，也發揮了思考，游戲中有所悟。課堂中我舉了郭敬明、黃愷、馮揚等大學生創業成功案例，讓學生分析創業成功背后的付出以及創業過程中困難的解決。

課程中我提出了一個折紙活動，本活動要求每組自行組織，建立一條生產線，能在規定時間內盡可能多的生產現有產品。每組將折紙產品的生產線匯聚在一起在10分鐘內討論他們如何運用做好的辦法生產和分配角色。然后生產盡可能多的產品，將產品賣給導師。在任務最后需要寫出折紙的反思和體會，并通過折紙活動，選擇一種商品，進行互聯網運營，寫出具體的運營方案。

創新創業中的思想和游戲活動其實在每門教學中都可以穿插，學生在有著思考創新的課堂中會更喜歡課堂并更有收獲。

3創新創業思維對學生的影響

2018年全省普通高校大學生創新創業大會強調：各高校要加快創新創業教育改革步伐，將創新創業教育納入人才培養全過程，加強創新創業課程體系研究和教材建設，改革教學方法與評價方式，廣泛開展啟發式、討論式、參與式、項目化和團隊化教學，鼓勵教師把最新研究成果和創新實踐經驗融入課堂教學。加大創新創業工作的保障力度，堅持對創新創業的大學生無償提供創業場地。注重校園寬容文化營造，以“鼓勵創新、寬容失敗”的創業文化，推動大學生創新創業這一“星星之火”燃就“燎原之勢”。

在實踐過程中，我們發現任何課程都可以加入創新創業的理念。學生在融入了創新創業理念的課程中，團隊協作能力得到了提高，對同學的了解更深，對知識點的把握度更高了，網絡信息的檢索能力更高了，課堂氛圍也更好了，文檔的書寫也更加流暢了，表達能力得到了提高。

4結束語

“十年樹木，百年樹人”。教育是一份神圣的職業，同時也一份需要教師付出大量心血的職業。每個老師都想著法子提高自己的課堂教學質量，但總有不聽話的學生跟你反著干。大學生是具備主觀能動性的獨立個體，影響學生學習積極性的因素很多，所以課堂不是說知識點講的越多越好，注重方法調動學生的積極性才更有效。

在課堂教學中引入創新創業發展意識，可以讓每個學生樹立主人翁意識，模擬團隊的小領導，從課程的配角變成主角，更積極的參與到課堂學習中，同時樹立了自信，拓展了知識。