新時代下高校教師職業(yè)道德規(guī)范

艾佳

摘 要 黃大年同志將科技報國作為自己的理想信念，將民族振興，祖國富強，人民幸福作出自己的貢獻(xiàn)作為一生的追求，他為我國的科研和教育事業(yè)作出了卓越的貢獻(xiàn)。黃大年同志在教育道德、教學(xué)道德、科研道德上為全國高校教師樹立了榜樣，本文也以這三個方面論述新時代下高校教師應(yīng)該如何踐行職業(yè)道德規(guī)范。

關(guān)鍵詞 黃大年 職業(yè)道德規(guī)范 教育道德 教學(xué)道德 科研道德

1教育道德——構(gòu)建和諧師生關(guān)系

1.1熱愛學(xué)生

熱愛每一個學(xué)生是一名教師在教育實踐工作中不斷累積和體悟到的道德情操，是對教育、對受教育者認(rèn)真負(fù)責(zé)的結(jié)果。是教師高尚師德的具體表現(xiàn)，是教師在履行培養(yǎng)青年一代崇高職業(yè)時所產(chǎn)生的感情，是對教育工作的強烈責(zé)任心和事業(yè)心。

對學(xué)生的愛是無私的正如父母對子女的愛是無私的。黃大年在自身的求學(xué)之路上深刻體會到了教師對學(xué)生的愛對學(xué)生的影響。高考畢業(yè)后的黃大年，來到長春地質(zhì)學(xué)院繼續(xù)學(xué)習(xí)。來自南方廣西的他一時之間不能適應(yīng)南北方氣候和生活習(xí)慣的巨大差異，但大學(xué)老師們卻給這群南方來的孩子們帶來了北方的溫暖，老師們?yōu)樗麄兯蛠砹擞H手縫制棉被、棉衣，讓他感受到了家的溫暖。黃大年回憶到，當(dāng)年帶他們的老師都是學(xué)術(shù)界的專家，可他們常和學(xué)生們打成一片，交流甚至互相學(xué)習(xí)，絲毫沒有一點架子，那時工作科研條件十分艱苦，但他們?nèi)蝿谌卧梗褙炞⑼度氲阶约旱目蒲兄校欠N敬業(yè)精神彰顯了師德精神的崇高。自己的親身經(jīng)歷讓黃大年將自己的愛繼續(xù)傳播給了自己的學(xué)生。炎炎夏日，擔(dān)心學(xué)生中暑他讓妻子每日為學(xué)生熬制綠豆湯；霧霾天里，他細(xì)心的為每個同學(xué)準(zhǔn)備了口罩；有的學(xué)生情感上空白，他甚至幫著牽紅線。學(xué)生馬國慶說：“黃老師對我們的關(guān)懷真的不一樣，他說有學(xué)生的地方就是我的家。這也是為什么黃老師去世了以后，黃老師的學(xué)生、包括團隊成員一個都沒有走。”

教師熱愛學(xué)生應(yīng)該是面向全體學(xué)生并且深入了解每一位學(xué)生。用辯證方法看待“后進(jìn)生”積極引導(dǎo)和鼓勵學(xué)生上進(jìn)，同時不斷改進(jìn)自己的教育工作的方式方法。深入了解學(xué)生發(fā)現(xiàn)他們身上的“閃光點”，增強熱愛學(xué)生的熾熱感情，也只有深入了解學(xué)生才能正確教育和評價學(xué)生。教師在日常點滴中傳遞愛，生活和學(xué)習(xí)中不斷與學(xué)生溝通交流，交換愛，才能讓學(xué)生感受到自己的價值，明白人性的偉大，將愛傳播的更遠(yuǎn)。

1.2尊重學(xué)生，培養(yǎng)學(xué)生

《學(xué)記》中說：“道而弗牽則和；強而弗抑則易，開而弗達(dá)則思”。教師只有尊重學(xué)生，循序漸進(jìn)，才能達(dá)到師生和諧，在和諧的氛圍里才更有利于學(xué)生學(xué)習(xí)和思考。尊重學(xué)生的個性，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生個性特點。 黃大年在培養(yǎng)學(xué)生時十分關(guān)注學(xué)生的個性并且有針對性的發(fā)展學(xué)生的優(yōu)勢。他在自己的電腦里，給每一名學(xué)生都建了專屬檔案，檔案里保存的是學(xué)生提交的學(xué)習(xí)筆記和讀書報告，甚至為每個同學(xué)制定符合個人特點的“人生規(guī)劃”。學(xué)生周文月說：“黃老師對每個學(xué)生的培養(yǎng)，都是針對他的個性展開的。他說每個學(xué)生都是一張白紙，學(xué)生可以自由地發(fā)揮，他來把關(guān)。”學(xué)生喜歡編程和數(shù)學(xué)，黃老師幫忙搜集相關(guān)書籍資料；有學(xué)生對無人機興趣濃厚，黃老師為學(xué)生買航模、并且出錢資助其考取無人機駕照。在學(xué)生們心中，黃老師從來就不是“身份高大上的學(xué)術(shù)權(quán)威”，而是一位“無微不至關(guān)系個人成長的長輩”、一個“無話不談的的朋友”。

個人只有將自己的個性得到充分的發(fā)揮才能激活人的最大潛能，才能完善一個人的社會性、主體性、創(chuàng)造性、完整性、獨特性，才能讓個人自由而全面的發(fā)展。作為高校教師應(yīng)到擁有善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生個性的眼睛，善于培養(yǎng)學(xué)生個性的方法，促進(jìn)學(xué)生成長。高校教師應(yīng)組織豐富多彩的校園活動，通過活動發(fā)現(xiàn)并促進(jìn)學(xué)生個性發(fā)展。就學(xué)科內(nèi)的活動，針對學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中的優(yōu)劣勢，設(shè)計個人培養(yǎng)方案，以優(yōu)帶劣，轉(zhuǎn)劣為優(yōu) ，促優(yōu)為精。就學(xué)科外的活動知道學(xué)生合理規(guī)劃閑暇生活。霍姆林斯基認(rèn)為：“擁有可以支配的時間，是個性發(fā)展的一個重要條件。”大學(xué)教師需要開設(shè)一定的閑暇課程進(jìn)行閑暇教育讓大學(xué)生掌握一定的文藝技能、體育技能、交際技能等，滿足學(xué)生的精神發(fā)展，從而使其個性得意充分自由地發(fā)展。

2教學(xué)道德——掌握教學(xué)技藝術(shù)，提高教學(xué)質(zhì)量

2.1實現(xiàn)教學(xué)的個性化

在大學(xué)教育中，教育對象已經(jīng)由未成年人轉(zhuǎn)化為成年人，他們的知識儲備和個性心理發(fā)展已經(jīng)有了相當(dāng)?shù)陌l(fā)展。這也就給教師的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目的的選擇和講解，提出了特殊的要求，也讓大學(xué)教師們有了更大的發(fā)揮空間，可以更自由的進(jìn)行學(xué)術(shù)研究和創(chuàng)作。

黃大年反復(fù)強調(diào)獨立思考、強調(diào)科學(xué)思維的學(xué)習(xí)方法，要求學(xué)生養(yǎng)成這樣的思維習(xí)慣來獲取知識甚至創(chuàng)新發(fā)展。黃老師認(rèn)為應(yīng)當(dāng)將學(xué)生作為教學(xué)的主體，激勵學(xué)生自己去尋找問題的答案，不斷促進(jìn)學(xué)生反思思考能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)。優(yōu)秀的老師不是按照一個樣板模子去復(fù)制千篇一律的“優(yōu)秀”學(xué)生，而是發(fā)現(xiàn)并且引導(dǎo)學(xué)生自我挖掘自身潛質(zhì)并且不斷完善和發(fā)展，成了各有特點，享受學(xué)習(xí)和成長的樂業(yè)派。在這個過程中，學(xué)生不斷的自我反思，自我體察，不斷成長 更加獨立自信，為進(jìn)入社會做好了良好的準(zhǔn)備。黃大年為實驗班的學(xué)生自掏腰包購買了計算機和國外引進(jìn)的分析軟件，以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效率和興趣；為了擴展學(xué)生們的知識面，花數(shù)萬訂購了大量的書刊供學(xué)生閱讀；將每一個學(xué)生視作一顆璞玉，對學(xué)生進(jìn)行切、磋、琢、磨。了解學(xué)生特質(zhì)精準(zhǔn)評估即“切”；和學(xué)生們共同交流，運用自身的專業(yè)知識指點學(xué)生發(fā)展方向是“磋”；通過專業(yè)的訓(xùn)練，樹立起學(xué)生們嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目蒲兴季S和精準(zhǔn)的專業(yè)技能是“琢”；最后在教學(xué)全過程中滲透德育教育，提升人文素養(yǎng)是“磨”。

2.2重新認(rèn)識課堂教育價值觀，思想政治教育融入課堂

學(xué)科、書本知識在課堂教學(xué)中是“育人”的資源與手段，應(yīng)服務(wù)于“育人”這一根本目的。在教學(xué)中，教師實際通過“教書”實現(xiàn)“育人”。高校教師在教學(xué)中應(yīng)當(dāng)準(zhǔn)確把握為誰培養(yǎng)人，培養(yǎng)什么樣的人，在教學(xué)的過程中傳遞正確的價值，培養(yǎng)學(xué)生正確的世界觀、人生觀、價值觀。黃大年采用循循善誘的引導(dǎo)方培養(yǎng)學(xué)生的理想、責(zé)任、操守和合作精神。教導(dǎo)學(xué)生做人做事的道理，激發(fā)青年學(xué)生無私的奉獻(xiàn)精神和激昂向上的陽光精神。

高校教育一方面要將知識傳遞給學(xué)生，同樣要將民族的優(yōu)良品德不斷傳承下來。將民族精神和時代精神貫穿于課堂教學(xué)、專業(yè)知識的傳遞之中，讓學(xué)生在潛移默化中形成優(yōu)秀的道德修養(yǎng)品質(zhì)，用正確的世界觀看待世界，用向上的人生觀擁抱人生，用崇高的價值觀權(quán)衡價值。

3科研道德——具備崇高的科研道德修養(yǎng)追求

3.1敢于探索、勇于創(chuàng)新

科學(xué)研究要求不斷追求真理，這也要求大學(xué)老師要敢于創(chuàng)新，具備創(chuàng)新精神。黃大年作為國家“863計劃”“高精度航空重力測量技術(shù)項目”的首席科學(xué)家和國土資源部“深部探測關(guān)鍵儀器裝備研制與實驗項目”的負(fù)責(zé)人，在短期內(nèi)突破國外嚴(yán)格禁運和技術(shù)封鎖瓶頸，取得一系列重大成果，填補多項國內(nèi)技術(shù)空白，為深地資源探測和國防安全建設(shè)作出了突出貢獻(xiàn)。

作為高校教師要敢于立志，勇于追求真理。在教學(xué)科研的路上沉下心放下名，談薄名利，耐住寂寞，潛心工作，要不斷的開拓新的理論、研究新的方法、發(fā)現(xiàn)新的規(guī)律，累計新的知識。

3.2為國家科研事業(yè)奮斗終生

黃大年率領(lǐng)自己的團隊成功研制出了“地殼一號”，位我國超深井大綠科學(xué)鉆探工程提供了有力的技術(shù)裝備保證；推進(jìn)了國家“深部探測關(guān)鍵儀器裝備野外實驗與示范基地”建成……，在七年的時間里，黃大年團隊為國家科技創(chuàng)新作出了一系列重大的成績。

這些項目成功的背后是黃大年夜以繼日用心血集成的成果。自2009年黃大年在吉林大學(xué)的一間老辦公樓辦公以后，這間辦公室的燈每天都會亮到凌晨兩三點。為了高速高效完成科研成果，黃大年一直透支著自己的身體，一心只為了能夠快速拿出高質(zhì)量的科研成果，為我國科研事業(yè)作出貢獻(xiàn)。黃大年用他的言行向每一位高校教師和科研工作者傳遞了時代精神和科研精神。

參考文獻(xiàn)

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