初中班主任與家長合作中的問題與解決對策研究

劉佳

摘 要 教育始于家庭，父母是孩子的第一任教師，是孩子人格習(xí)慣建立健全的領(lǐng)路者。在學(xué)校，教師是教育實踐活動的引導(dǎo)者，是學(xué)生學(xué)習(xí)活動的指導(dǎo)者，學(xué)生的學(xué)習(xí)有賴于教師的引導(dǎo)和指導(dǎo)。所以，進行有效的家校合作是非常必要的，但班主任與家長在合作中經(jīng)常出現(xiàn)問題，這就需要我們對這些問題的解決對策進行研究。

關(guān)鍵詞 家校合作 問題 對策

0引言

現(xiàn)代教育要求學(xué)生具有綜合素質(zhì)，綜合素質(zhì)體現(xiàn)在健康的心理素質(zhì)和正確的思想觀念。然而對孩子的培養(yǎng)需要家長和老師相互配合，彼此信任、相互理解才能把孩子培養(yǎng)成一個對社會有用的人。本文就目前班主任與家長之間存在的一些問題進行分析，并給出有效的解決對策。

1班主任與家長合作的意義

初中班主任與家長的合作對學(xué)校的發(fā)展、教師教學(xué)水平的提高以及學(xué)生的全面發(fā)展起著重要的作用。當(dāng)今世界各國已經(jīng)普遍認(rèn)識到，初中學(xué)生的教育工作僅靠學(xué)校單方面的力量是難以完成的，需要家長積極的配合。現(xiàn)在學(xué)生的家庭教育也受到普遍的關(guān)注。開展家校合作其目的是為了更好地發(fā)揮學(xué)校和家庭的優(yōu)勢，用家庭教育的優(yōu)勢來彌補學(xué)校教育的不足，學(xué)校教育指導(dǎo)家庭教育，最終使家庭教育再來支持和強化學(xué)校教育。學(xué)校和家庭不僅要行動一致，而且要志同道合，抱著共同的信念，始終從原則出發(fā)，無論在教育目的上，還是在教育手段上要始終保持一致。初中班主任與家長的合作有助于教師通過和家長的交流及時了解學(xué)生生活狀況和學(xué)習(xí)狀況，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

2目前初中班主任與家長合作中存在的問題

2.1家長受傳統(tǒng)教育理念的影響對合作投入不足

隨著國家新課改的推行，初中學(xué)校逐漸認(rèn)識到學(xué)校教育與家庭教育輔助配合對學(xué)生自身發(fā)展起著重要的作用，而班主任和家長的有效合作是溝通學(xué)校教育和家庭教育合作的橋梁，是提高學(xué)校教學(xué)水平和加強學(xué)校管理的關(guān)鍵所在。因此，學(xué)校強烈要求學(xué)生家長參與到學(xué)生的教育工作中來，把家庭教育列為學(xué)生教育的一項重要內(nèi)容。但是，學(xué)生家長受傳統(tǒng)教育理念的影響，對合作的投入性不足。大部分家長認(rèn)為學(xué)校才是孩子學(xué)習(xí)的地方，家長只要做好學(xué)生學(xué)習(xí)的后勤工作就可以了，比如：按時叫孩子起床，為孩子準(zhǔn)備可口的飯菜，按時付給學(xué)校相應(yīng)的教育費用等等。其實不然，學(xué)生家長要及時與孩子溝通，了解孩子在學(xué)校中的學(xué)習(xí)和生活狀況，并且及時的將信息反饋給班主任，使班主任和家長可以及時了解學(xué)生的最新動態(tài)。除此之外，由于家長受傳統(tǒng)教育理念的影響，對學(xué)校教育依賴過重，將教育學(xué)生的責(zé)任推到學(xué)校方面，而作為學(xué)生的父母只關(guān)注孩子是否取得了好的成績，從而導(dǎo)致家長在和班主任的合作過程中投入不足，對孩子在學(xué)校的其他情況以及孩子的心理發(fā)展等問題缺乏應(yīng)有的關(guān)心。

2.2合作地位不平等導(dǎo)致班主任與家長的單項交流

家庭是學(xué)校教育的重要合作伙伴，隨著家長素質(zhì)的不斷提高，絕大部分的家長都非常支持學(xué)校的工作，越來越多的家長能積極配合學(xué)校的教育工作。平等的雙向交流是初中班主任和家長合作成功的基礎(chǔ)，但是，由于種種因素的影響，導(dǎo)致班主任和家長在合作的過程中，家長往往處于劣勢，唯唯諾諾，而班主任常常占據(jù)主導(dǎo)地位，握有話語的主動權(quán)，進而導(dǎo)致合作的不平等，形成班主任與家長的單項交流。

2.3班主任與家長雙方信任不足導(dǎo)致合作流于形式

家庭教育和學(xué)校教育是初中生教育最重要的組成部分，孩子是在家庭中成長，在學(xué)校中培養(yǎng)。在初中學(xué)生的教育中既不能缺少學(xué)校教育的科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性，又不能缺少家庭教育中對孩子家風(fēng)家訓(xùn)的熏陶，所以，雙方應(yīng)該建立良好的合作模式。但是，班主任與家長雙方信任不足，導(dǎo)致合作流于形式，班主任認(rèn)為家長教育理念落后，對家庭教育不信任，而家長則將教育孩子的責(zé)任推到學(xué)校身上，忽視家庭教育的重要性，使得班主任與家長雙方信任不足，從而導(dǎo)致合作流于形式是多數(shù)初中類學(xué)校面臨的主要問題之一。

3針對初中班主任與家長合作中的問題的解決對策

3.1班主任和家長須轉(zhuǎn)變舊有觀念，實行平等交流

班主任和家長應(yīng)該建立平等的合作關(guān)系，只有建立在尊重平等上的合作才能夠長久，因此班主任和家長必須充分認(rèn)識學(xué)校教育和家庭教育的合作在學(xué)生發(fā)展過程中的重要性，為此班主任和家長必須轉(zhuǎn)變舊有關(guān)系，加強班主任與家長關(guān)于學(xué)生在學(xué)校和家庭方面學(xué)習(xí)情況的交流與溝通，進而使得班主任和家長能夠及時掌握學(xué)生的動態(tài)，做到對癥下藥，促進學(xué)生的全面發(fā)展。

3.2完善家校合作制度，提高家長參與熱情

完善家校合作制度是促進學(xué)生全面發(fā)展的前提。學(xué)校應(yīng)該積極宣傳家庭教育的重要性，提倡家校合作的制度理念，提高家長的參與熱情。家庭和學(xué)校為了共同的目地進行合作，是教育史上的一次重大改革。學(xué)校通過完善家校合作制度有利于提高家長參與合作的熱情，進而調(diào)動家長的積極性，促進合作的順利進行，促進學(xué)生的全面發(fā)展，提高教師的教學(xué)水平。

3.3利用多種途徑，加強與家長的溝通交流

隨著現(xiàn)代社會信息化和網(wǎng)絡(luò)化的不斷發(fā)展，家長與教師的溝通形式也越來越多樣化。因為大多數(shù)家長需要工作，所以與教師見面的機會很少，但是隨著社會信息化的發(fā)展，家長與教師可以利用手機或是電腦進行視頻聊天，同樣可以第一時間了解到學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況。班主任也可以通過家訪加強與家長之間的聯(lián)系，向家長及時反映學(xué)生的在校情況，以及通過與家長的溝通交流了解學(xué)生在家的狀況，進而促進學(xué)生的全面發(fā)展。

4結(jié)束語

綜上所述，孩子樹立正確的人生觀、價值觀以及健康的心理素質(zhì)，要依靠家長和教師共同去完成。班主任和家長相互合作在教育中具有重要意義。只有家長和班主任建立彼此信任的合作關(guān)系，才能促進孩子的健康成長和后續(xù)發(fā)展。

參考文獻

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