大學生入黨動機考察研究

孔言

【摘要】大學生入黨動機考察一直是高校黨建工作的難點。本文借鑒心理學動機理論基本原理，研究了大學生入黨動機考察的主要內容，明確了政治認同和政治信仰在入黨動機考察中的關鍵作用。從多重機制聯動配合的角度探討了入黨動機考察模式，為實踐中把入黨動機考察落到實處提供了新思路和方法。

【關鍵詞】政治認同 政治信仰 入黨動機

【中圖分類號】D262.4 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0276-02

大學生是國家發展重要的人才資源，也是黨組織不斷壯大的重要力量。因此，發展優秀的大學生入黨一直是高校黨建工作的重點。在發展黨員過程中，入黨動機考察是一關鍵環節，直接影響新黨員的發展質量。然而，由于入黨動機很難進行直觀的了解和感受，在動機考察的實際操作層面缺乏相應的制度規范和指導。如何將入黨動機外化并準確判斷，始終是發展大學生黨員實踐中一個難以解決的重要問題。而這一問題的探索和解決對提高入黨動機考察效果、促進大學生思想入黨有重要意義。

一、大學生入黨動機考察制度分析

目前，高?；鶎狱h組織考察入黨動機的主要依據為《中國共產黨章程》、《中國共產黨發展黨員細則》以及各省市地方頒布的有關文件?！吨袊伯a黨章程》第一章第五條明確提出在發展黨員過程中，入黨介紹人、黨的支部委員會以及上級黨組織都要對入黨申請人的入黨動機進行了解和考察1。《中國共產黨發展黨員細則》第九條、第十條等內容也對黨組織提出了了解和考察入黨申請人入黨動機的工作要求2。各省市地方也都下發了相關指導性文件，明確要求各地高?；鶎狱h組織要重視和加強對大學生入黨動機的考察評估。

可以看出，大學生入黨動機考察在制度層面主要強調了兩點：一是突顯了入黨動機考察的必要性。無論是作為共產黨基本法的《中國共產黨章程》，還是地方性文件都高度重視對入黨動機的了解和考察，始終強調在發展黨員過程中要端正入黨動機。二是強調了入黨動機考察的全面性。考察工作不是片面的、一次性的，而是多角度、全方位的，貫穿于整個黨員發展過程中。

入黨動機考察從制度上規定了其必要性和全面性，但入黨動機考察的內容和方式卻缺乏相應的規范性文件指導。因此，高校基層黨組織在入黨動機考察方面存在兩難的尷尬局面。一方面，在黨員發展的程序上，必須高度重視入黨動機考察并貫穿于發展黨員的各個階段；另一方面，在實際操作中，由于入黨動機考察內容不明確，考察方式不清晰，動機考察往往難以真正落實到位。因此，進一步深入探討大學生入黨動機的考察內容和考察方式，使這項工作有法可依、有章可循是非常必要的。

二、大學生入黨動機的考察內容

動機是一個心理學上的概念，是對所有引起、支配和維持生理或心理活動過程的概括3。多數心理學家都認為動機的產生來源于人們內在需求和外在誘因的共同作用，其影響因素主要包括需求、興趣、理想、世界觀以及生活環境和社會風氣等4。大學生的入黨動機作為引起、支配并維持大學生向黨組織靠攏的一切行為的內在動力，同樣也要受到內在需求和外在誘因的共同影響。改革開放以來，社會的所有制形式、價值的分配方式以及人們的生活方式等各個方面都發生了巨大改變，人們開始更加關注個人發展和個人價值。在這一社會背景下，大學生入黨動機中一些趨利性的因素也隨之產生，其中最為普遍的趨利性因素就是獲得就業競爭中的優勢地位。同時，隨著信息網絡技術的迅速普及，當代大學生始終處于各種思想思潮碰撞交匯的風口浪尖，大學生的入黨動機往往更加具有時代特征。因此，可考慮從影響大學生入黨動機產生的內部因素入手，并考慮外界思想思潮的影響，進行綜合分析研判和歸納，從而實現對入黨動機的準確考察。

大學生入黨追求是大學生人生道路的政治選擇。盡管每個人的入黨動機各不相同，也不可能有一個統一標準，但政治認同和政治信仰，無疑是影響大學生入黨動機的關鍵因素。政治認同是指大學生在社會政治生活中對于中國共產黨產生的一種情感和理智上的歸屬感。政治認同對于中國共產黨和申請入黨的大學生都具有重要意義，中國共產黨只有在政治上獲得廣大黨員的普遍認同，才能具有充沛的生命活力。大學生只有在政治認同的基礎上，才能從根本上對黨忠誠，才能堅定正確的理想信念。大學生對黨的政治認同不是生來就有的，是在對黨的理論不斷學習、不斷實踐的過程中逐步產生和深化的。因此，在考察大學生政治認同時，考察內容應該是由淺入深、由表及里和逐漸深化的。首先要考察情感上的認同。由于情感認同的產生多來源于大學生對當下國家發展、社會狀況的切身感受。因此，在大學生黨員發展的初期，即入黨申請人和入黨積極分子階段，應根據學生的家庭背景和成長環境等因素，側重考察大學生對黨的政治情感認同。其次要考察理性上的認同。理性認同的產生多來源于大學生對黨的理論和發展歷程進行深入的學習和理解。因此，在大學生黨員發展的中期，即發展對象階段，應根據學生對黨的理論學習理解情況，側重考察大學生對黨的政治理性認同。

信仰在漢語詞典中解釋為對某種主張、主義、宗教的信奉和尊敬。政治信仰是指人們對某種政治學說和政治制度真誠信服以及堅定不移遵循并執行的態度，反映了一種政治理性和精神歸宿。對申請入黨的大學生而言，政治信仰就是對馬克思主義、共產主義以及中國特色社會主義的信仰。由于大學生政治信仰是建立在政治認同基礎上，通過不斷的理性思考和實踐升華而成的。因此，在大學生黨員發展的后期，即預備黨員期間，應將政治信仰作為重點考察內容。具體而言，一是要考察大學生的理論學習情況，是否努力學習馬克思主義基本原理。二是要考察大學生的思想狀態，是否堅信共產主義、堅信中國特色社會主義發展道路。三是要考察大學生能否言行一致，在行動上切實起到共產黨員先鋒模范帶頭作用。

三、大學生入黨動機考察實踐探索

大學生入黨動機考察是一個復雜的系統工程，需要通過完善信息收集、構建階段性評價辦法、加強黨組織教育引導等措施，將大學生入黨動機考察落到實處。

1.完善大學生入黨動機考察的信息收集機制

準確把握大學生的入黨動機，需要全面了解大學生的思想、學習、生活等各種信息。因此，完善大學生入黨動機考察的信息收集機制就顯得尤為重要。具體而言，一是要明確信息收集的對象，包括被考察大學生本人以及在校期間主要交往人員，如輔導員、任課教師、班級同學等。二是要明確信息收集的主要內容，全面了解大學生的家庭環境、成長經歷、思想覺悟、學習態度、生活作風、為人處事、性格特點和學習生活中的一系列行為表現。三是要拓展信息收集的方式，可靈活觀察、走訪、座談等多種方法，要注意結合信息收集對象的身份角色以及性格特點采取不同的信息收集方式。通過對大學生上述信息的綜合分析研判，可對大學生的入黨動機考察提供有效的輔助支撐作用。

2.構建大學生入黨動機考察的階段評價機制

政治認同和政治信仰是大學生入黨動機考察的重要內容。為了在考察中能夠準確把握大學生的入黨動機，在實踐中應遵循客觀規律，建立循序漸進的階段性評價機制。首先可主要采用談心談話的考察方式，根據被考察學生的個人特點，通過設置科學的談話內容，初步評價大學生在追求政治進步路途中的情感歸屬，把握大學生對黨的政治認同。其次可通過黨校培訓考核為主要考察方式，結合學生對黨的理論學習情況、認同程度等因素進行綜合判斷，進一步評價大學生的政治理性。再次可通過信息收集機制，了解大學生在實際學習生活中的行為表現，把握大學生的政治態度和現實表現是否言行一致。最后通過以上三個方面的考察，結合大學生的政治思想覺悟、政治理論水平和實際行動中的先鋒模范作用，綜合評價大學生是否形成了對中國共產黨的政治認同以及對馬克思主義的堅定信仰，從而準確考察大學生入黨動機。

3.加強大學生入黨動機的教育引導

由于大學生對黨的發展歷程和思想理論學習理解不夠深入，大學生的政治態度和政治選擇具有不穩定性和可塑性的特點，表現在入黨動機上就有動機不明確等現象。因此，在發展大學生入黨時，需要開展分階段、有針對性的入黨動機教育。首先，采用專題講座、觀看電影等多種靈活的方式，讓大學生全面了解黨的歷史、國家的歷史，進一步培養民族意識和國家意識，幫助學生在情感上拉近與黨的距離。其次，通過系統的政治理論學習，幫助學生自覺改造世界觀、人生觀、價值觀，從科學理性的角度形成對黨的政治理性認同。通過動機教育在發展黨員過程中的引導作用，給學生樹立正確的入黨動機標桿，提供明確的政治進步方向，自覺轉變入黨動機中的趨利性因素等不良觀念，將個人追求與入黨志向結合起來，在學習生活中踐行黨的優良作風，起到先鋒模范作用。

四、結語

大學生入黨動機考察作為黨員發展過程中最重要的程序之一，盡管涉及大學生內心精神世界，但考察內容和考察方式應該落到實處，要和大學生的學習生活、成長和發展緊密聯系。當前，大學生入黨動機考察無論從制度設計還是實踐層面都還有很長的路要走。本文結合心理學動機理論基本原理，初步探討了大學生入黨動機考察的內容和方法，但還需在實踐中不斷驗證和探索。

參考文獻：

[1]本書編寫組著，發展黨員工作手冊[M]，黨建讀物出版社，2015，224.

[2]本書編寫組著，發展黨員工作手冊[M]，黨建讀物出版社，2015，2.

[3]邊社輝，大學生入黨動機及其教育引導對策[J]，思想教育研究，2009.8.84.

[4]張林，心理學導論[M]，浙江大學出版社，2012，349.