芻議農村初中體育教學策略

穆效明

【中圖分類號】J616 【文獻標識碼】A 【文章編號】2095-3089（2018）02-0256-01

農村初中體育教學工作同樣要具有拓展性、開放性，體育教師要立足體育教材，充分整合各種教學資源；教學內容一定要充分結合時代發展的要求、青少年身心發展特點，使體育教學貼近學生成長需求，體現素質化目標要求。然而當前的農村初中體育教學狀況令人擔憂。

一、當前農村初中體育教學的現狀

當前，各地對農村初中的體育教學是非常不重視的，大家都認為，農村的體育是一門可有可無的課程。再加上應試教育的影響，許多學校在初三階段甚至不開設體育課，而將體育課變成其他課程。而且語文、英語、數學等各科教師，也經常會占用學生上體育課的時間來進行自己科目的教學。與此同時，很多體育教師本身也不重視體育方面的教學，教學方式過于單一，應付了事，拘泥于教材進行呆板教學，忽略了學生的真實感受。當前的農村初中體育教學可以總結出這樣三點：學校不重視，教師不創新，學生沒興趣。那么，怎么才可以改變這樣的情況呢？筆者根據二十多年的農村體育教學經驗，從解決對策方面談一些自己的看法。

二、提高當前農村體育教學效果的對策

1.要徹底轉變輕視體育教學思想觀念。過去的農村孩子干農活較多，幫助父母下田拔草、施肥、間苗，回家喂豬、涮鍋、做飯等，而現在的改革開放政策使廣大農村富了起來，農民的孩子也很少干體力活。但仍有不少教師認為農村學生常干活、體力好、不需要鍛煉，繼而影響到大部分農村中學不重視體育教學，狠抓主課、不講副課，不但體育課開的少，而且任意讓主課老師去占用。基于此，強烈呼吁，要求各農村中學一定要把體育教學作為一項長期性的教學活動，堅持到底，以培養學生良好的體育習慣，傳授給他們保證健康的知識，培養他們良好的體能，以適應日后能更好地為社會做貢獻。

2.要提升農村學生對體育課堂的興趣。興趣教學法是以快樂作為基礎的，要在教學過程中培養學生對體育的興趣，激發他們學習體育的熱情，同時調動學生加強體育鍛煉的積極性。讓學生可以在快樂、和諧的氣氛中進行體育活動，構建起健康第一的指導理念，讓他們可以開心、健康地成長。體育教師在實際的教學當中，要想真正開展興趣教學，首先要建立學生合作小組，把班里的學生分成若干個小組，以男、女混搭的形式分配，讓學生與學生之間相互討論、學習，在互動中慢慢增加對體育的興趣。

3.要改變現有的體育教學模式。在農村初中體育教學中，往往教師把學生們領到操場，站好隊列后，圍繞操場跑兩圈，把籃球、排球等抱幾個一發，讓學生們自己玩樂，自己也樂得逍遙。這種單一的教學模式長期堅持下去，千篇一律，學生感到厭倦，老師感到無味。要改變這種模式，可以和游戲有機結合，以游戲促教學，這也是學生所喜愛的一種學習方式。選擇具有娛樂性及團結性的游戲來進行教學，例如，可利用輕物投遞的游戲進行投擲練習的創新，利用羽毛等作為投擲物，代替傳統的球類等，看哪個學生可以投得更準，用力更巧妙，將游戲和體育學習融合可改變學生對體育學習的認知，讓原來不愛體育活動的學生也慢慢融入體育課堂當中，能夠充分調動全體學生的積極性。

4.要創新體育教育教學方法。針對當前農村較為富裕，初中生中小胖墩較多、飲食結構不夠合理的普遍現象，我們可以在教學中增加健康膳食的知識灌輸，向學生介紹人體一天所需消耗的能量、不同食物所提供的能量、早中晚三餐各自承擔的功能、人體如何均衡營養等。這些內容的傳授可以讓學生對健康飲食具有直觀的理解，以改變那種每天吃好的就是幸福健康的理念。針對當前社會治安形勢較為嚴峻，提高學生自我保護能力顯得尤為重要。筆者在體育教學中滲透了學生自護能力的教育，如怎樣判斷周邊環境是否存在隱患，如何避免陌生人的騷擾，怎樣尋求他人的幫助等，這些內容的教學可以有效提高學生的自我防范意識和自我保護能力，為他們的健康成長發揮重要的保障作用。